基于大学生体质测试数据共享体系构建研究

郭思华 洪小军 陈梁艳

(四川工程职业技术学院 四川 德阳 618000)



基于大学生体质测试数据共享体系构建研究

郭思华 洪小军 陈梁艳

(四川工程职业技术学院 四川 德阳 618000)

一、研究目的及意义

2004年9月，《国家学生体质健康标准》在全国各类学校开始正式实施，2014年7月教育部关于印发《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的通知。通知要求：各高校每年对学生的体质进行测试，并将测试结果上报国家教育部。从全国各级院校实施情况看，学生体质健康测试普遍存在重测试而轻干预，重测试数据上报而轻科学分析共享反馈等现象。

二、研究方法

1.文献资料法

2.实地考察法

3.数理统计法

三、解决的主要问题

1.健全完整的体质测试数据体系。

2.规范体质测试的测试方法及练习方法，宣传体质测试的重要性。

3.建立常态化评价和信息共享反馈体系。

4.学生忽视体质测试数据或者评价成绩。

四、实现的目标

1.健全体质测试数据管理体系:文化建设与素质教育领导小组——体育部——体质健康测试中心—— 体质测试信息员qq群——每名学生。

2.创编《四川工程职业技术学院——学生体质健康手册》。

3.建立各行政部门常态化评价和信息反馈共享体系。

4.学生重视体质测试，完善了“测试—录入—评价反馈—体育手段—干预指导—共享”这一循环过程的管理路径，发挥了体质测试数据的效能。

五、完成的研究工作(我院学生体质测试工作中的一些方法、措施)

1.规范体质测试过程，确保原始数据科学、准确、有效

(1)规范每项测试标准及要求：测试身高必须脱鞋；50米、800/1000米跑必须两位教师同时测试，一个发令，一个检查；引体向上测试必须交叉测试，严格执行体侧标准及要求。

(2)规范数据采集及录入

①体测数据录入必须在教师本人当场监督下录入，严禁单独让学生录入，体测原始数据表期末请交回体测中心备查。

②测试项目请按照体测系统设定的格式和要求录入。比如：立定跳远录入格式为：厘米，取整数：50—400。

2.利用体育部信息管理系统实现全院学生体质测试数据共享。体育工作部教务管理系统http://tyxk.scetc.net/Teacher/mainFrame.htm

(1)院领导，学生处，教务处，各系，体育部各任课教师可以分学期、年级、班级、个人录入及查询体质测试数据，达到每名学生的数据共享与各行政部门。

(2)学生可以查询自己的每年度体质测试测试各项测试成绩、得分。

(3)可以根据学生体质测试数据情况生成有针对性的运动处方，指导学生进行科学锻炼。

3.建立体质测试数据数反馈共享体系，强化体测数据效能

(1)建立了由体育部体质测试中心到学生本人和到学院学生处、各系部、辅导员的体测数据反馈共享通道，为学生了解自身体质健康状况及学院、系部、班级对学生的督导及管理提供依据。

(2)通过学生体质测试成绩的数据共享体系建设。体育部群体教研室根据测试的数据安排多种方式的群体活动、体育健身节、阳光体育活动，每一年冬季长跑的800米、1000米数据、体育健身节的立定跳远数据、共享与本学年度的体质测试数据，从而促进学生积极参加学院各项体育活动的积极性。从而提高学生的身体素质。

4.建立了学生体质测试规章制度

(1)学院“文化建设与素质教育领导小组”，根据各年度学生体质测试合格率情况，宏观调控我院体育工作，提供学生体质测试工作所需的软硬件支持。把学生体质测试工作纳入其中，使体质测试工作得到了升华，有利于体质测试工作的开展。

(2)体质测试中心完成了首部《四川工程职业技术学院——学生体质健康手册》的编订，宣传了体质测试的重要性，规范了体质测试工作，提高了工作效率，为体质测试工作的开展奠定了扎实的基础。

六、取得的成果

1.编写《四川工程职业技术学院——学生体质健康手册》，为学院师生正确认识学生体质健康测试提供依据，同时掌握科学的测试方法及运动训练办法。

2.论文两篇：课题组邓勇发表《高职院校体质测试工作改革实践研究——以四川工程职业技术学院为例》，发表于《当代体育科技》，2014年7月出刊，课题组洪小军、郭思华发表《影响大学生体质状况因素的探析》，发表于《都市家教》。2015年61月出刊。

3.衍生了新的研究课题；申报2016年度院级课题《运动处方教学模式下提高大学生素质的实验性研究》。

4.在学院“文化建设与素质教育领导小组”全面领导、组织实施学院“学生体质健康标准”测试工作，制定、出台学院关于贯彻执行《标准》的实施方案；由体育工作部下设的“体质健康测试中心”全面负责测试工作的具体实施；建立班级体质测试信息员，每学期由“体质健康测试中心”的老师进行体质测试的各方面的培训，同时成立体质测试信息员QQ群，为各班级的学生与体育老师能及时交流，数据的反馈搭建了信息平台。

5.完善体测成绩管理系统，建立数据服务管理体系学生及时的查询体质测试成绩，体育工作部教务管理系统http://tyxk.scetc.net/Teacher/mainFrame.htm

6.进一步规范测试时间：每学年的第一学期6—14周组织一年级的学生进行测试；每学年的第二学期4—14周组织二年级、三年级的学生进行测试；每学年的补测分两次，为每学期的15-17周。

7.衍生和推进管理与分析系统的建立，“体质健康测试中心”进一步建立校园学生体质健康数据管理与分析系统的建立。该系统可以通过数据的收集、统计、分析和共享，科学的评价每名学生的身体健康状况及等级，开出相应的运动处方，让学生科学的锻炼身体。

8.通过体育课成绩的评定、冬季长跑、体育健身节等数据的共享，促进学生参加体育锻炼，提高参加各种体育活动的积极性。

从2007年到2015年，学生体质测试合格及以上的人数比例从最低69.08%上升到最高95.79%。

七、课题研究的创新点

通过课题的研究：用体质测试数据的共享体系的初步构建研究，为学院各行政职能、学生、体育教师等做好了服务平台的建设，服务于学生、行政部门、体育教学、体育部群体工作，主要表现以下：

1.编写了学生体质健康测试手册。

2.健全的体质测试数据管理体系；文化建设与素质教育领导小组——体育部——体质健康测试中心—— 体质测试信息员——每名学生。

3.为行政主管部门的行政干预、体育部的各教研室提供数据支持，测试—录入—评价反馈—体育手段干预指导—共享” 这一循环过程的管理路径，发挥了体质测试数据的效能。

4.通过数据收集、统计、分析和共享，健全“校园学生体质健康数据管理与分析系统”，科学的评价每名学生的身体健康状况及等级，开出相应的运动处方，科学指导学生体育锻炼、如何进行体育课堂教学、科学的安排课余活动。

[1]周云，周志雄。正确理解《体育与健康课程标准》正视传统体育教学的精隋[j].教改论坛，2004(5)

[2]周登篙.学校体育学[M].人民出版社，2005(11)

[3]秦云兴.我国传统体育教学与现代体育教学的比较[j].北京体育大学学报，1994(17):38-39

郭思华(1979—)，男，副教授，大学本科，研究方向：体育教育教育管理;洪小军(1969—)，男，副教授，大学本科，研究方向：体育教育教育管理;陈梁艳(1976—)，女，讲师，大学本科，研究方向：体育教育教育管理。