浅谈校企联合开展大学生创新创业教育

杨丽敏

(湖南工艺美术职业学院 湖南 益阳 413001)



浅谈校企联合开展大学生创新创业教育

杨丽敏

(湖南工艺美术职业学院 湖南 益阳 413001)

校企联合开展大学生创新创业教育能大大丰富大学生的创新创业实践经验，最能提高大学生的创新创业能力素养。面对当前严峻的就业形式，校企联合的教育模式能够有效整合高校的教育资源和企业的就业资源，提高大学生的就业能力，使其能够更加满足社会对于从业创业人员的素质要求，同时有助于培养大学生新的就业价值观，为大学生开启创新创业的就业方向。文章研究总结了大学生创新创业的素质要求，分析阐述了校企联合的教育方式对大学生创新创业能力提高的重要促进作用以及校企联合教育的开展途径。

创新创业教育；校企联合；促进作用

面对严峻的就业形势以及政府“创业带动就业的号召”，更多的大学生选择创新创业。但是，由于当前高校教育在创业创新领域内缺乏重视以及教育缺失，大学生并没有足够的知识、技能、专业、经验来支持自己的创业。因此，对于高等院校而言，迅速积极地开展探索创新创业教育是十分必要且迫切的。

一、高校创新创业教育的现状

2012年，党的十八大报告就提出要倡导“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多型式就业，促进创业带动就业”的新时代的就业指导方针。大学生的创新创业不仅能够解决自身的工作问题，还能向社会上提供更多的就业机会。不仅能实现自身的劳动价值和工作追求，同时还能为我国社会主义事业的经济发展提供新鲜动力。为了提升大学生的创新创业素养，促进大学生创新创业事业的成功，高校对于大学生的创新创业教育就显得至关重要。然而，我国高校在创新创业方向上对于大学生的教育工作并不是十分有效。

1.高校对创新创业教育的重视不够

根据我国当前的高校教育现状，社会上对于高校的评价更多的还是来自于教学质量和学生的学习考核水平的评判。这就导致了我国高校教育理念落后，依旧延续传统的就教育方法，注重专业理论知识的学习，而对于提高大学生毕业之后的就业能力并不会投入更多的教育力量。

2.大学生无法得到足够的创新创业实践机会

对于具有进步意识的高校来说，对大学生的创新创业教育已经开展。但是由于我国对于大学生的创新创业教育起步较晚，各进步高校的创新创业教育工作还在不断探索和尝试有效的教育模式。创新创业课程设计的不合理、不完善，最重要的是，多数高校对大学生的创新创业教育还是停留在传授理论知识的层面上，受限于高校教育资源的局限性，并不能为大学生提供充分的实践工作机会，这对于大学生深入体会工作实践，实际验证创新创业的理论，丰富创新创业经验是十分不利的。

二、大学生创新创业面临的难题

据统计，当前世界上大学生平均创业成功率为20%，我国大学生创业成功率仅为3%，差距甚大。当今高校范围内，大多的创新创业教育属于选修范围，创业大赛，创业讲座是自愿选择的课外活动。没有完备科学的创业教育体系，教学能力尚有欠缺，教育内容不科学、不完整。当然，我国大学生创新创业成功率低的原因不仅仅在于创新创业教育在高校教学范围内的不受重视，更关键的是，单单依靠高校的社会教育资源最多只能提供给大学生理论层面的知识，并不足以支持大学生得到实际实践工作的经验，切身体会心得等。高校的创新创业教育需要开阔更多的教育途径，其有效性有待提高。

1.创新创业教育不够全面，没有系统性

当前大学生走向创新创业所面临的最直接的问题就是高校的创新创业教育成效有限。由于高校在创新创业教育方向上的研究、探索、理论的等的不足，高校的创新创业教育大多停留在灌输式的教授理论知识的水平上，忽视了或者无法实现针对性的对大学生创新创业素养的提升。这样的教育导致的结果就是大学生对于理论的理解和吸收有限，甚至对创新创业产生误解。

2.大学生创新创业的实践经验太少

虽然创新创业教育是国家的战略型教育工作，但以理论为主的高校创新创业教育无法提供较多的实践机会。一方面的原因是高校教育工作者陷入专业理论教育的惯性思维中，坚持“理论成就能力”的理念；另一方面的原因是高校能够调控的社会资源局限较大，能够依靠高校自身的能力范围提供给大学生的实践机会十分有限。

3.高校的创新创业教育缺少后续工作的支持

创新创业教育的目的并不是仅仅完成大学生创新创业素养得到提高的目标就可以的，是要使大学生的创新创业的努力得到认可，让大学生收获创新创业工作的成果的。然而，当前高校的创新创业教育更多的仅仅完成对大学生开展创新创业之气的帮助和指导，而不能在大学生创新创业的进程中持续关注并及时引导其找到解决问题的方法。

三、校企联合的主要方向

高校是大学生学习创新创业理论知识的主要场所，其优势在于先进的学术思想和科研水；而企业处于市场之中，可以为大学生提供广泛的职场工作、创新创业工作的机会，使大学生能够实际验证理论知识，获得丰富的实践经验和创新创业经验。因此，校企联合的教育模式能够有效帮助大学生实现理论知识的应用和能力的提升，对于创新创业人才的培养具有长远的现实意义。

1.企业为高校大学生提供实践机会

高校优化教育体系，加强对大学生的创新创业理论教育，促进大学生对创新创业理论知识的接受。企业由于直接面向市场，具有丰富的资金、场地、实践项目等资源，可以让大学生更直观有效的了解就业市场的趋势，丰富实践经验的同时，也能结合市场环境对自己的创新创业方向有一定的思考和研究。

2.企业专业人员为高校大学生提供实践指导

由于高校创新创业教育工作者理论水平较高而实践指导能力不足，因此，企业方面为创新创业大学生分配企业的专业人员提供必要的实践指导是十分必要的。企业导师一方面可以根据自己的从业经验引导大学生在遇到问题时寻找最正确的解决方法，另一方面企业导师与企业市场之间的联系更高效直接，能够更有效率地把握和使用大学生实践中所需要的企业资源等。

3.高校强化自身的纽带作用

校企联合教育模式能够实现对大学生最有效的创新创业教育，高校在完成教育工作的同时也应该考虑企业的付出。作为大学生与企业之间的链接纽带，促进大学生与企业之间的良好合作关系是必要的，能够实现企业对大学生的创新创业技术、指导、资金等的支持以及企业对大学生创新创业的成果共享时最理想的状态。此外，高校科研力量帮助解决企业难题也是强化校企联合关系的有力措施。

校企联合的教育模式有利于充分发挥高校的先进的学术力量以及企业在实践领域的强大力量对大学生创新创业教育的促进作用。加强对大学生的校企联合模式的教育，广泛整合教育资源，从高校、企业、学生三个方面共同努力，对加快创新创业型人才的培养具有重要推动作用。

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本论文为2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目《以作品为载体的高职艺术设计类专业创新创业教育体系研究与实践——以湖南工艺美术职业学院为例》(课题编号ZJGB2016064)阶段性成果、2016年湖南省教育厅科学研究项目《众创时代艺术类高职学生创新精神现状与培养研究》(课题编号：17B081)阶段性成果、湖南省2015年科学研究一般课题《移动互联网背景下大学生创意作品微信营销系统研发与应用》(课题编号15c0462)的阶段性成果、湖南省2014年度高等学校科学研究项目《文化创意背景下的人物形象设计新媒体C2C微信定制创意创业研究与实践》(课题编号14B053)阶段性成果。

杨丽敏(1984-)，女，汉族，湖南衡阳人，硕士，讲师，研究方向：大学生就业和创新创业教育。