微信对青少年的影响及对策研究

范凯

【摘 要】微信是腾讯公司推出的一款手机聊天软件，使用这个软件正成为每个人每天都离不开的自然习惯和规定动作。微信在给我们生活和交际提供便利的同时，也给青少年的成长带来了诸多危害。应该从政府、社会、学校、家长、青少年自身各个方面入手，认清微信，趋利避害。

【关键词】微信；青少年；传播学

中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0213-01

一、微信概述

微信是腾讯公司于2011年初推出的一款快速发送文字和照片、支持多人语音对讲的手机聊天软件。受美国一款免费收发短信的手机应用KikMessager启发，腾讯高级副总裁张小龙向腾讯首席执行官马化腾谏言“每个时代都有划时代的产品，顺应移动上网的趋势，腾讯也应该推出自己的产品”。于是，微信应运而生。

2012年3月，微信用户突破1亿，耗时超过14个月；2012年9月，用户破2亿，耗时不足6个月；2013年1月，用户达3亿，不到5个月。现在，微信仍在加速普及中。正如微信官方网站上的宣传语“微信，是一种生活方式”一样，使用这个聊天软件正变成每个人每天都离不开的自然习惯和规定动作。

微信不仅支持手机、平板用户间文字、图片、语音和视频等的传送，还提供公众平台搭建、朋友圈状态发布、即时消息推送等功能。用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码等诸多方式添加好友和关注公众账号，还可以将精彩内容发送给好友或者分享至朋友圈。

二、微信对青少年的正面影响

据报道，微信20岁以下用户占16%，其中大部分为中小学生。《羊城晚报》一份调查显示，55.1%的小学生“开微信”。作为一种新兴的社交媒体，微信对于青少年有以下正面作用：

（一）微信丰富了青少年的交流手段。青少年有了微信，几乎不用手机发短信，打电话也少了很多。因为短信只能发送文字或图片，电话也能被微信的语音、视频等功能所代替，而且打电话、发短信还需要支付高额的通信费用。用微信发送各类信息更方便，只需要消耗一些上网流量，节省了生活开支，人与人之间的交流也更加便捷。

（二）微信充实了青少年的社交内容。在目前这个“信息爆炸”的时代，人们对各类资讯有极强的求知欲，这一点在青少年身上尤为明显。但与之形成鲜明对比的是，青少年很难拿出大量整块的时间去阅读、收听和收看，只能浅尝辄止地广泛涉猎。微信的状态发布和内容分享大都短小精悍、图文并茂，恰好解决了青少年强烈探究欲和“碎片化”阅读的矛盾。

（三）微信拓宽了青少年的社交范围。微信交友最初的受众是熟人，即QQ好友和手机通讯录中的联系人。对于这些相对成熟的社交，青少年可以在微信沟通中进一步增强感情粘度。更吸引人的是，“摇一摇”与“漂流瓶”的功能设定，使得用户可以突破地域的限制，达到匿名交友的目的，这些方式很好地拓展了大学生的交友圈。

三、微信对青少年的负面影响

（一）微信使青少年的“媒体依存症”愈演愈烈。微信为青少年提供了一个“虚拟社交场所”，每个人都可以成为该“场所”的组织者和参与者，而且不受时间和地域的限制，随时参与话题的讨论。正因如此，一些青少年不分时间场合，过度沉湎于这种虚拟的互动，严重影响了正常的学习生活，而且对现实生活中正常的人际交往产生恐惧和回避，极易形成自我封闭和压抑的人格。

（二）微信给青少年带来了安全隐患。“摇一摇”、“附近的人”等功能，虽然扩大了青少年的人际交流范围，但由于青少年心智的不成熟，在与一些居心不良的陌生人谈话中，很容易陷入对方设下的圈套，带来不必要的人财损失。另外，因为缺乏“把关人”的控制，一些虚假内容混杂在朋友圈的诸多信息中。青少年受自身知识水平和辨别能力的限制，成为这些信息的传播者或受害者。

（三）“微商”渐入青少年人群。在人人微商时代，也不乏一些青少年参与其中。自古鱼和熊掌不可兼得，在微商中投入的精力过多，势必会影响到青少年的学习。另外，青少年涉世不深、心智单纯，是一些传销性质的非法微商组织所针对的目标人群。

四、如何正确使用微信

（一）加强青少年的网络教育，提高自身控制能力。积极引导青少年摆正对微信“虚拟”与“现实”空间的认知态度，正确利用微信的优势功能，为自身学习生活所用。

（二）积极利用微信公众号，作为获取信息或专业知识的渠道。青少年可以通过查询微信公众号，寻找自己感兴趣的内容，并像订阅期刊杂志一样，从每期内容中获取自己想要的信息，扩大知识储备。

（三）搭建青少年微信互动平台。学校和社会借助微信平台，多提供一些青少年感兴趣的公共话题讨论或知识平台，吸引青少年积极参与互动，拓展学识，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。

综上所述，正因微信对青少年的影响有利有弊，因此我们不能规避微信的正面影响，逃之夭夭，而应摆正态度，使微信真正成为青少年学习生活的利器。

参考文献：

[1]郭庆光.传播学教程[M].北京：中国人民大学出版社，2011.

[2]熊澄宇，金兼斌.新媒体研究前沿[M].北京：清华大学出版社，2012.