让书法学习在趣味中快乐启航

黄灵群

（浦城县实验小学，福建浦城353400）



让书法学习在趣味中快乐启航

黄灵群

（浦城县实验小学，福建浦城353400）

摘要：书法教育日益受到关注。一方面是国家对传统文化教育的重视，另一方面书法教育成为家长和学生的需求，如何让学生爱上书法，快乐持久地学习？文章从兴趣激发，汉字演变，讲解剖析，技法拓展，学习活动，师生关系几个方面进行阐述，让学生在趣味中快乐持久地学习书法。

关键词：书法学习；趣味；快乐

一、强烈的学习动机让书法学习启航

激发学习动机是书法教学中尤其重要的一环，它是推动学生进行学习活动的强在动力。如何引发学生产生书法学习动机、激发学习兴趣？上好书法第一课很关键。

（一）书法家小故事激励

小学生都爱听故事，我们可利用一些大书法家的故事激励学生勤学苦练，学而不缀，恒定心志。

如“临池学书”的故事：据说王羲之最小的儿子王献之从小跟随父亲练字，他年少立志，一定要赶超父亲的名望。某天，向父亲讨求练字速成的秘诀，王羲之微微地笑了笑，把王献之带到庭院中，指着院中18口大水缸说：“练字的秘诀就在这18口缸，如果你用这缸里的水磨墨，18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。”王献之理解了父亲的寓意，就不再急于求成，日夜苦练起来，终于练得一手好字，直到后来的成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”。

（二）学习书法的好处

1.培养耐力、专注力和观察力。学习书法需要孩子脑、眼、手全身心的投入，需要注意力高度集中，因此学习书法能提高专注力，使学生养成专心致志学习习惯，从而培养细致、专注、沉着、持久的学习品质。书法教学的过程就是“观察-分析-书写”的过程。书写过程要认真对照观察笔画、结构等，长此以往，学生的观察能力、分析能力必定得到发展。

2.增强自信心，增加印象分。曾经教过一位学生比较内向，班上不爱说话，成绩一般，自学习了书法，写得一手好字之后，经常受教师表扬，成为班级漂亮作业的典范，这位学生因此越来越有自信，成绩也不断提高，上初中高中也因为一手好字总是第一个被教师关注到，成为班上的佼佼者，考上了上重点大学。

在竞争越来越激烈的当今社会，写得一手漂亮的字，无论是学习、工作，还是生活，都会给人留下好的印象，增强自信心。

3.为自己的升学考试打基础。特别是语文考试的时候，字写得好可以加分，给阅卷教师的第一印象非常好，作文容易得高分。相对于没有学过书法的同学具有优势，为将来升学、考学打下了良好的基础。

4.书法陶冶身心，有益健康。书法艺术不仅能给人以美的享受，还是一种陶冶心灵，练气养气的柔性运动，对于体能和心智的锻炼都有帮助。不仅能修心养性，改变气质，更能在屏息凝神的练习中得以平静，使得身心清爽愉快。

二、趣味的讲解剖析让书法学习铭心

（一）形象生动的讲解让学生牢记写法

如“马”字，学生不是把头写得太大就是写得又短又肥，笔者这样让学生记住这个字，“马脖子长，马背宽，疆绳往上拉”。

学生在写左右结构的字时，往往不懂得穿插避让，左右分开犹如两个字，上下结构的字，就写成大头宝。教这类字时,告诉学生部首在左的字，如“村、秋、翔、轩”部首“木、禾、羊、车”的右边要进行“压缩”，教师把部首和原字的右边同时遮挡，学生发现左边没有变,原来只要把部首的把右边的捺改为点进行压缩就可以了。上下结构的字上部进行“压缩”，如“山、四、雨”作部首时，要把竖画写短，雨字头要把横折钩改为横钩，如“岑、罢、雾”等字。这样的讲解，学生很快就记牢了左右结构上下结构的字部首该怎么写了。

（二）创编写字歌，归纳写字方法

1．基本笔画歌。（1）点：起笔轻，收笔重，上尖下圆似水滴；（2）提：右下顿笔成斜点，右上行笔出锋快；（3）横：写横不能平，左低右高行。起笔轻按收笔重，行笔稍快力要轻；（4）竖:竖画直且正，收笔各不同。垂露收笔重，悬针收笔轻；（5）撇:撇是把刀，运笔左下行。起笔重，行笔匀，收笔轻提拖；（6）捺:捺画分斜平，行笔轻到重:写脚先驻笔，平拖慢出锋；（7）钩:钩分直和弯，因字来选用。出钩先停顿，挑出要有力；（8）折:起笔轻按，折笔重，运笔慢行，收笔圆。

2．十五种结构形式。（1）主笔长长要突出；（2）多横多竖间距匀；（3）上下结构要对正；（4）左右结构间距当；（5）左小偏旁要齐上；（6）右小偏旁要齐下；（7）左中右字中部高；（8）框架结构要缩写；（9）左上包左下，字头缩写内右移；（10）右上包左下，字头缩些内左移；（11）左下包右上，下部主笔要伸展；（12）上中部用撇捺，斜撇低捺脚高；（13）字在下部用撇捺，弯撇高抬捺脚底；（14）倾斜结构要注意，斜中求正重心稳。（15）“儿”字底，撇尾高抬，竖弯钩低。

3．五步习字歌。一看、二听、三临、四写、五记。

三、新奇的技法拓展让书法学习生趣

长时间的临写，会让书法学习枯燥无味，我们得经常调节课堂氛围出新招，临写了一段时间就可以让学生写写作品，写作品让学生很有成就感，除此之外，笔者让学生写作品玩些新奇的技法花样。如教学生自己动手剪出团扇、折扇形状来写，形式上漂亮，还可以自由把握大小。把宣纸边角随意地撕去些，用另一种颜色的宣纸衬于底下，做旧产生一种古代真迹的残缺美。还可用淡墨在宣纸上画粗线条，做成竹简的味道，然后在上面写字，别有番风味。除形式外，还可以让学生玩字，各种有趣的写法，他们会玩得不亦乐乎，在学中玩，在玩中学。

四、丰富的学习活动让书法学习尽兴

组织丰富多彩的活动，让学生的才华得到充分的施展，增强学生的成就感。每课一展，每周展出学生的优秀家庭作业，作业有被展览奖励一枚教师签名的书签，既可以展示自己的作业又可以得到奖品，学生开心，积极性高，这样能促使学生认真地完成课后练习；组织学生参观各种展览，提高眼界，扩宽视野；每个周末笔者都会安排一个下午与孩子共同练习书法；临习时播放古典音乐，让书法练习身心进入轻松愉悦的情境之中；在学校定期举办“六一”“元旦”大型书画展；每年春节前组织学生为群众送春联等。

在不同活动的组织和感受中，笔者也得到了成长，成就了孩子，也是成就了自己。

五、融洽的师生关系让书法学习传情

孔子曰:“亲其师，信其道”一个人只有亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。首先我们自己要不断加强学习，不断自我提高，教师只有具备渊博的知识，让人信服的专业水平，才能让学生对教师由衷的崇拜；其次，我们要建立平等和谐、宽松融洽的师生关系。一句由衷的赞美，一句真诚的鼓励，都是学生前进的动力。另外，家长是我们工作坚强的后盾，有他们的支持我们的工作效率会大幅提高。

当然，书法教学还是一个需要深入探讨的教学领域，只有通过教师不断地探索和实践，寻求有效的教学方法，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，才能真正有效地促进学生持久快乐地学习，传承中华民族悠久的文化艺术，提高艺术修养，完善人格。

参考文献：

［1］蒋勋.汉字书法之美［M］．广西：广西师范大学出版社，2009．

［2］王镇远.中国书法理论史［M］．上海：上海古籍出版社，2009．

［3］张玲珑．“兴”在笔先“趣”在“法”外［J］．少儿美术，2014（12）．

中图分类号：G424.1

文献标识码：A

文章编号：1673-9884（2016）02-0054-02

收稿日期：2016 - 01 - 29

作者简介：黄灵群（1976-），女，福建浦城人，浦城县实验小学高级教师。