校长的“小”“效”“笑”

袁永香

从某种意义上来讲，学校之间的不同和差异取决于校长之间的不同。因此，校长要常备“三种角色”——“小”“效”“笑”，努力塑造一个现代校长的良好形象。

校长应是“小长”。曾经看过这样一则故事：牧羊人要赶着一群羊离开干旱的家乡，去寻找百草丰茂的地方。为了赶路，牧羊人选了一头羊为头羊。一路下来，牧羊人发现头羊更加的健壮威武，而大多数的羊却愈发的瘦弱。牧羊人细思得知，头羊在前进的路途中，由于始终处于领头的位置，它最先发现鲜嫩的草，干净的水，也就最先品尝这些“美味”，故此更加的健壮。其余的羊也只能是解解“嘴馋”而已。想想我们的校长何尝不是如此。在当上校长之前，他们多数是身经百战、荣誉满身的佼佼者，是最先吃到“嫩草”的头羊。他们是活跃在教学一线、管理一线的骨干，经过各类培训、各级比赛的考验，经过专家的指导、团队的打磨接受到了最新、最前沿的教育理念、教育思想，逐渐强大起来。而他们进入校长岗位后，身后不乏一批“骨瘦如柴”的“羊儿”——教师。如何引领培训教师，使教师尽快地成长起来，是每一位校长首要的任务。此时，校长应及时把心态降下来，脱去校长的“华丽袈裟”，不能新官上任三把火，以自己的主要想法而行而不顾及教师感受。应该根据实际情况，努力创设和谐幸福的校园氛围，走进教师之间，听听教师的课堂教学，听听教师的心声，让教师看到一个扎扎实实，一心为教育的“小长”，而非是一个“一亩三分地”的“首领”。这样势必唤起教师积极进取，不断开拓创新的校园氛围，这一大一小的变化不会降低校长的身份，反而增加校长的威望，更能影响和感化教师，也势必加快学校的发展。

校长应是“效长”。何为效。许慎的《说文解字》如是说：“教者，上所施，下所效也。”效乃“己所不欲勿施于人”也。学校作为社会中的“一分子”，时时处处受其熏陶。作为学校的当家人，更应保持清醒睿智的头脑，恪守“做正确的事”永远比“正确地做事”重要。而事实却不容乐观，校长处于学校、家庭、社会事物之间，“忙”成了当下一部分校长的特征，于是，校长也渐渐远离了读书学习，更不要说是反思写作了。好在网络便宜，遇到事情上网下载修改粘贴，转眼即成，便捷迅速。而如是的一校之长何以引领教师的发展？故此，校长要做一名学习者。立足一线向教师学习，丰富自己教学之道，做教师中的教师。立足学校实际在工作中学习，丰富自己的管理经验，做教师思想的引领者。其次，作为校长而言，仅有领导能力是不够的。还需要在教师心目中有很高的威信。而威信来自以身作则、率先垂范的榜样力量，来自敢于“解剖”自己的勇气。“我的确时时解剖别人，然而更多的是无情地解剖自己”（鲁迅语）。校长本身就是一本“无言的教材”，它时时向师生传递着信息，时时感染和教育着校园人，只有校长发挥了教育的正能量，学校的发展才能步入正轨，走上良性发展的道路。

校长应是“笑长”。社会的快速发展，新的环境、新的机遇不断冲击着人们的价值观、人生观和世界观。作为一校之长也难免不被其影响和困扰，面对错综复杂的学校、家庭、社会上的各种事物，心情难免暗淡许多。这样的状况导致了“笑”成了当下的一种奢侈品，优异成绩面前的笑，遇到失败时的气；拿到荣誉时的笑，丢掉荣誉时的恼......久而久之，校园之中会形成“看校长脸色行事”的氛围，阿谀奉承，趋炎附势之风逐渐蔓延，这样就会极大地阻碍学校的发展。综观每一个名校的形成无不在和谐民主科学的良好环境中造就，而生活在其中的“校长”则是一个面带微笑，和蔼可敬的领路人，他们无不是以教育大爱行走于教育路途，对教育以宗教般的信仰不懈的追求。在他们“笑”的濡养中，师生们吸收“笑”雨露阳光，学校也就处于一种“一伙人彼此扶持走路的团体”“聚拢一班朋友同处共学”（梁漱溟语）的佳境之中。

（作者单位：山东泰安市泰山区上高街道中心小学）