运动会中的学生教育

卢友玮

学校举行小学生运动会，很多班主任都在积极准备，也有几个班主任觉得没什么，不就是比赛嘛，咱们班去年倒数，今年估计还是，准备也没有用。在他们的意识里，似乎比赛结果最重要，至于运动会的过程没多大意义。其实，校运会作为一场非常系统浩繁的教育活动，其中蕴含着丰富的教育因子，如果缺乏引导和设计，这些教育因子常常隐伏或者被忽略而使运动会失去教育的价值，作为学校费力劳神举行的这项活动就被沦同于嬉戏，失去其真正的价值。那么，运动会到底有哪些教育因素呢？又该怎样重视呢？

一、作为竞技体育，内含体育精神的宣传教育

学校运动会虽然是较低层面的运动竞赛，但仍然是一场竞技体育活动，内含着竞技体育所具有的独特的教育价值，如竞争拼搏、奋发上进、坚忍不拔、顽强不屈等体育精神，以及友爱互助、宽容感恩等人文性教育内容。作为班主任，要充分认识到每一个参赛学生的内心其实都有着积极奋发的动力和情感需要，这要给以充分肯定。有些很可能是平时语数英学习并不突出的学生，此时的激励会使他们能正确认识自身的价值和意义，并重新定位自己。因此，适时的教育鼓励既可以激发学生的潜能，取得良好的运动成绩，更可以帮助其树立积极上进的信心，鼓舞其奋力前行的勇气。让“更高、更快、更强”的竞技精神贯穿于学生的人生观价值观之中，追求卓越，力争上游，永不言败，奋力拼搏，真正成为人生的勇者、强者。这对其一生的发展都具有深远的意义。

二、作为文体活动，内含体育常识的普及教育

学校运动会既是体育教学成果的展示会，又是体育常识和体育文化的宣传会，是体育锻炼意识的培养和行动的发动会。班主任要透过体育活动本身，看到学校举行运动会的最终目的是为了宣传鼓励学生积极参与体育锻炼中来，通过运动会的竞赛，促进学生平时锻炼身体。国家教育部提出“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，这是从人的健康发展的宏观层面提出来的方向和要求。作为学校，尤其是班主任，应该将这样的目标要求落实到现实的行动中来。有些班主任能借助运动会的契机，一方面，通过抓紧学生的体育项目的专项锻炼，促进学生体育素质的提高，如，专门辅导学生的跳高、跳远、掷垒球、跳绳等（据观察，有些低年级的小学生还真的不会跳高跳远，缺乏必要的常识技巧，确实需要借此机会进行普及教育），另一方面，将学生体育运动的热情迁移到平时的晨练、课间操、体育课、快乐兴趣课等教育教学活动中，在学生中培养和树立锻炼身体的意识和习惯，普及体育锻炼的思想和常识，也借此引领学校体育工作，让体育与其他各育能共同发展。

三、素质教育活动，汇报展示学生才艺

运动会更是一场素质教育的展示会。借句话说，就是体育搭台，才艺唱戏。通过运动会这个平台，集中展示各个班级的素质教育成果。一般来说，学校会通过开幕式、闭幕式让各个班级组织代表队集体亮相，需要展示各个班级的文化、风貌和学生的才艺。有经验的班主任都会在事前做精心的设计，巧妙地将班级最闪亮的学生和才艺借这个机会进行展示。学校运动会开幕式对于展示的要求都是宽松的，形式一般不做过严格的要求，因此，班主任其中大有作为，有展示班级体育运动项目和场景的，有展示班级团结昂扬积极向上风貌的造型，有展示学生舞蹈体育节目的，有展示学生快乐课间活动的等。开放式的舞台形式包容了各个班级师生的思想和才情，因此，开幕式常常是运动会精彩的第一幕，这为后面进行的各项运动竞赛铺设了喜庆欢乐的底色。班主任也能通过本班学生的才艺表演和其他班级学生的表演，做必要的点评，教育引导学生认识什么是美，为何要展示美，怎样才能展示自身的美等，逐步培养学生的审美意识和常识，培养学生创造美、展现美的意识和能力。

四、作为集队集会，加强集体主义教育

运动会是难得的一次长时间全方位的班级形象展示活动，也是学校领导借以深入了解各个班级教育情况的重要窗口，也是各个班级考量每个学生集体主义观念的时机。平时班级的好坏常常都被深藏在教室里，只有任课的教师才知道。学生的才艺、团结心、凝聚力、集体主义观念、文明礼貌、同学友爱互助等，都将昭白天下，人人皆知。所谓不比不知道，一比吓一跳。班级学生是否爱班级，是否讲文明懂礼貌，班主任是否有号召力，学生整体的教育效果怎样，在运动会期间可以得到全方位的检阅。因此，高明的班主任会在这方面做足工作，一方面，对运动会期间的所有事务做好充分的预估，做好科学的分工和准备，如，开幕式的设计、运动员的选拔与赛前培训、后勤服务组的人员分工与管理、宣传报道组的宣传辅导、班级场地的卫生、纪律以及文明行为习惯的管理督促，以及运动会期间志愿者的选拔推荐等，这样分工明确，职责清楚，指挥若定，收放自如，班主任就可以稳坐中军帐，运筹帷幄之中，决胜千里之外。另一方面，则要在鲜活的生活实践中及时提醒教育学生如何维护班级的形象，如何为集体增光添彩，尤其要鼓舞学生向运动员同学学习，学习他们为集体荣誉奋力拼搏的精神。如此用心教育，班级则往往在这场检阅活动中脱颖而出，充分展示出班级良好的精神风貌和班主任独特而卓越的管理智慧与能力。而懵懂的班主任却只会被动地应付学校的各项规定和检查，却在学生整体兴奋的大气势感染下，常常按下葫芦起了瓢，不要说运动会出什么成绩，展示良好的形象了，有时连基本的安全都不一定得到保障。学生在兴奋之余放松警戒，很容易做出冒险的举动，发生伤害事故。

五、作为室外活动，考验学生的习惯养成

运动会是一场体育盛会，学生的心情放松，激情澎湃，在这样的状态下更容易考验学生的规则意识和礼仪素养。而事实上学生的礼仪只有放在社会生活的大环境里还能保持，才是真正内化为自身的文明修养。这也是学校教育要经受社会生活考验的必然归宿。对此，班主任一方面要看到学生在室外集会展示礼仪修养的一面，更需要借这样的活动教育引导学生，如何在公众场合保持自己的文明礼仪习惯，如何在无人督促的情况下还能讲文明懂礼仪。观察有的班级，班主任能事先预测学生违反礼仪的情况，因此有意收集各种公众场合讲文明懂礼仪的图片，再播放一些混乱甚至造成踩踏的照片，班主任则把上一届运动会做得好的和不好的照片进行回放，以此教育引导学生该注意些什么，不该做些什么，这样提前教育引导，则能有效预防学生违反礼仪规则的行为和现象。有心的班主任还可以通过班级的宣传小组摄像拍照，收集一些讲文明懂礼仪的场景以及违反的现象，利用间隙时间及时总结反馈，这样正反两方面结合，及时地提醒跟进，学生的文明礼仪行为完全可能得到保持，运动会的一两天能坚持，此后类似的大型集会也能坚持，那么学生在公众场合的礼仪就可能得到长期的保持和延续。而类似于运动会这样的大型活动集会必要的教育，则是学校礼仪教育与社会生活之间必要的衔接。

总之，学校运动会本质上是一次教育活动，整个运动会的过程就是一个教育的过程，学校管理者、班主任和教师都应该从教育的高度去认识活动，开展活动，否则，目光紧紧盯在比赛成绩上，盯在运动会的奖牌上，这就舍本逐末，偏离了活动育人的宗旨，也使一个充满着教育意义的活动最终变成形式主义，失去育人的价值，背离了学校教育的本质。而对这一点，班主任作为学校教育的基石，骨干力量，发挥着极其关键的作用，正所谓责任重大，意义深远。因此，需要引起足够的重视。

（作者单位：江苏响水县第一小学）