对学生抄袭作业行为的调查研究

潘伟萍　禹兴林

做作业是学生学习生活中的一项常规活动，或预习，或巩固，或拓展，或实践，根据学科教学进程布置适量的作业是必要的。但是现实中学生经常会有不认真完成作业，甚至抄袭作业的行为。为此，我们展开了相关的调查研究。

一、探究学生抄袭作业的原因

归纳起来，学生抄袭作业，不外乎以下几方面的原因：

1.学生自身的原因

（1）真不会做。教师布置的作业，难免会有难度较大的题目，有时学生或因知识缺陷，或因方法不当，不能顺利作答。迫于教师对作业上交时间的要求，没有时间向别人请教。又有不允许交空题的作业要求，只能从别处抄袭过来，以免遭到教师的批评。（2）没规划好时间。有的学生没有做好作业计划，往往前松后紧。为了赶进度，不得已只能抄袭别人的作业。（3）没有树立作业意识。有些习惯抄袭作业的学生，没有认识到完成作业的重要性，置教师的批评教育于不顾，我行我素，习以为常。

2.教师的原因

（1）作业批改不到位。教师如果没有对学生的作业进行及时的批改，学生就会对作业失去兴趣，作业质量就会大幅降低。作业不检查，不反馈，优秀作业不展示，质量差的作业不提醒，就会挫伤部分学生做作业的积极性。长此以往，学生就会认为，作业做好也罢，做不好也无妨，反正老师只收不看，或只批不评。（2）作业处置方式不妥。班级中即使经常认真完成作业的学生，有时也会有不会或者是做错的题目，这时教师往往会给予比较严厉的批评。而那些抄袭作业的学生，多是抄袭标准答案或是班级尖子生的作业，有时候还会故意制造瑕疵，降低准确率，如果教师不仔细辨别，就会使抄袭作业的学生轻松地蒙骗过关，而认真完成作业的学生却屡屡受挫。长此以往，为了免遭批评，原来认真做作业的学生也会通过抄袭作业的方式，以求平安无事。

3.家长的原因

学生抄袭的作业，大多是需要课后独立完成的家庭作业。有些自由懒散、自制力较弱的学生，在家缺少家长的监督，抄袭渐渐成为习惯，作业时间与质量都得不到保证。

二、矫正抄袭作业行为的策略

针对上述原因，我们提出以下矫正学生抄袭作业行为的建议：

1.建立良好的作业布置与管理评价常规

根据不同层次学生的学习情况，布置适量的作业，让不同层次的学生通过努力都能有所收获。学生上交的作业要及时批改，及时讲评，对不同层次的学生要有不同的评价标准。做好优秀作业的展示工作与低劣作业的改正工作，激励优异者继续努力，鞭策落后者迎头赶上。

2.帮助学生做好时间统筹

教师要帮助学生规划好做作业的时间，留出机动时间，以应对一些意外情况的发生。引导学生劳逸结合，切不可在短时间内突击做作业，题目都没看懂，盲目作答，作业质量无法保证。

3.作业要及时上交

学生到校后，如果作业放在学生手里，就为抄袭作业的学生提供了便利。好学生的作业做得认真，正确率高，往往会被其他学生“预约”，面对抄袭作业者的要求，好学生有时又不好意思拒绝。由于教师还没有到岗，很难发现抄袭现场，这样就助长了一些不正之风的蔓延。要切断学生的抄袭源，不给学生留有抄袭作业的范本和时间，就必须要求学生到教室后，先上交各科作业并登记后方可入座。让学生无源可抄，无时能抄，长此以往，学生对作业的态度自然会有所改观。

4.争取家长的配合

如果学生经常抄袭作业，就要加强与家长的沟通，让他们帮助孩子合理安排作业时间，与孩子一起解决学习中遇到的问题，或主动与教师做好沟通。这样，就可以有效防止学生抄袭作业行为的出现，促进学生良好作业习惯的养成。

总之，作业管理要实现自律与他律的有机结合，让作业真正成为学生快乐学习的延续，主动向抄袭作业者说“不”，让学生在完成作业的过程中，能够不断取得进步，提升自身的学科素养。

（作者单位：山东莱州市双语学校

莱州市实验中学）