苏教版语文朗读教学的思考与实践

朱善春

摘 要：从现阶段语文朗读教学中所存在的问题分析、苏教版语文朗读教学的意义、语文朗读教学在课堂上的实施三方面研究，指出语文朗读教学应培养学生的语感，全面提升学生的综合素质。

关键词：语文；朗读教学；问题；措施；思考

中图分类号：G623.23；G424.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）09-0093-01

语文朗读教学是以培养学生的兴趣为主，一篇优美且易于朗诵的文章，能够让学生较为轻松愉悦地感受知识的魅力。因此，掌握好朗读的技巧与方法，对增强学生的语感是十分重要的。

一、现阶段语文朗读教学中所存在的问题分析

（1）未引起足够的重视。一直以来的传统教育主要是以试卷成绩来衡量学生的学习质量，而朗读教学在应试教育中体现不明显，因此，不论是教育者还是受教人对于朗读能力的培养都表现不出多大的耐心，从而教师在课堂上只是以自己念一句学生跟着读一遍、又或者是学生自行朗读等简单形式来进行朗读训练，因而难以达到培养学生能力的目的。

（2）教师自身素质不高以及教学经验和方法的缺乏。现阶段，大多数教师在指导学生课文朗读课文时，过于注重文中的词句是否准确地读出来，而未能重视朗读中的语气、语调及文中话语所表达情感等方面的准确把握，因而没有对此进行专项辅导，从而导致学生的朗读能力停滞不前。同时，少数教师由于自身素质不佳、语言表达能力不强、朗读训练能力有限造成朗读教学难以开展。

（3）缺乏朗读环境。因为朗读教学在学校并未受到足够重视，学校的朗读学习环境与氛围并不好。

二、苏教版语文朗读教学的意义

（1）培养学生的语言能力，规范语言运用。语文朗读是提高学生语言能力的一种方法，也是推广普通话的一种形式。对于大多数地方来说，平时交流很少说普通话，一般都是以口语、方言居多，特别是苏版教材适用区和普通话差别很大，语言、语调等有很大区别，因而朗读教学的意义有助于提高学生的语言能力。

（2）有利于培养学生发散思维，感受美的能力。在实际教学中，对教材的选择是十分重要的，一般用词丰富且句子优美的文章更能让学生容易接受，使学生朗读起来比较顺口，同时在朗读过程中能更准确地领悟到作者的所思所感。因此，语文朗读教学不仅仅停留在简单的知识传授上面，更应该培养学生感受、体验美的能力。

三、语文朗读教学在课堂上的实施

（1）增加学生朗读时间，保证对文章的理解。朗读不是简单地将文章读出来，也不是像复读机那样将文字复读出来，因为这样的朗读不仅学生自身感到无趣，听者也觉得毫无意义。真正的朗读不仅需要学生理解文章、体会其中所含情感，还需要学生利用足够的时间将文章吃透，深入领会作者所表达的中心内涵，从而在朗读课文中和作者共鸣。同时，在教师的指导下，学生可正确运用语言并且带有情感的朗诵文章。

（2）不一样的理解，不一样的朗读。在小学阶段，由于学生年龄小，学习能力有限，加上他们之间的个体差异，导致在对文章的理解方面存在一定的差异。同时，由于每个人都有自己的朗读方式，因而在教学中教师不能用统一的标准来衡量学生的课文朗读情况，应该给予他们正确的引导，鼓励他们发挥个性，按照自身的理解进行朗读，以调动他们的朗读兴趣，从而提高他们的朗读能力。

（3）利用多媒体辅助教学。通过运用图片、音频、视频等多手段辅助教学，不仅能够丰富学生的朗读视野，更能提高他们的朗读能力。而教师通过播放名家朗读文章音频以及通过播放相关的视频，可以提高学生对于文章的理解，从简单的模仿到创新朗读，从而使学生释放自己，提高阅读、朗诵能力。

（4）教学具体表现形式。1）文章朗读比赛的设置。朗读比赛的设置是一个有效提高学生朗读兴趣与能力的方法之一。教师根据学生实际情况选取合适文章，将课堂分成不同小组进行朗读比赛，并且根据学生的表现进行奖励与表扬，既达到了教学要求，又能丰富课堂教学内容。2）分角色朗读。教师通过创造合适的情景模式，让学生演绎文章中的不同角色开展朗读，通过这样的一种情景再现的方式进行朗读，既加深了学生对课文的理解和记忆，又提高了他们的朗读能力。3）独立的朗读时间。要提高学生的朗读能力，就应该在教师不干预的前提下给予学生单独的阅读、朗诵、思考时间，让学生可以利用自己喜欢的方式朗读，锻炼学生的独立阅读与朗读的能力。4）朗读环境的创立。好的学习环境与氛围有助于学生学习的提高，这就需要学校、家长、教师以及学生共同建立一个朗读环境。如学校可以通过开展各种朗读比赛以及朗读角的设立创造良好的校园朗读文化，家长平时和孩子交流运用普通话锻炼他们的语言能力，教师通过课堂以及课后传授学生正确的朗读方法等，都可以使学生在潜移默化中逐步提高朗读能力，进而提升自身的综合素质。

四、结束语

综上所述，在新课改要求之下，教师只有通过不断地改善朗读教学方式，加强学生平时朗读技巧的培养，才能提高学生朗读能力和综合素质。同时，教师应该紧跟课改要求，平时多注意丰富自身知识储备以及转变传统观念，在语文教学中运用多种方法与手段引导学生进行朗读训练，全面提高学生的学习兴趣，使学生能积蓄足够的力量去应对步入社会后的各种困难和挑战，从而可以更好地实现自己的社会价值。

参考文献：

[1]臧艳红.提高小学语文朗读教学效果的方法[J].江西教育，2015（12）.

[2]黄健.让感情朗读走出误区[J].教书育人，2016（04）.