“流动”的生态楼梯

俞淼

著名教育家陈鹤琴主张“要让儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。”自然界就是一个永远翻不完的教科书，幼儿园的自然角就是这本书的一部分，这里可以使各个学科融会贯通。

很多幼儿园的教室都会在二层或者三层，户外楼梯也是孩子们上下的必经通道，每次孩子们下楼时总喜欢这种顺势而下的放松心情和状态。

自然角创设灵感就来自于这个有梯度且敞开式的户外楼梯。这个自然角设计打破了常规，巧妙利用楼梯倾斜的特点并结合大块垂直的扶栏面和楼梯转角的小露台，营造一个多层面的生态自然角。

“流动”的过程不仅让孩子看到了水的变化，也让孩子感受到了流动带给动物的快乐，带给植物的生命，带给自己的智慧，这种“流动”更像是一种智慧的生长和传递。这种“流动”能传递出生态教育的正能量，能让孩子从内心热爱大自然。

（一）生态楼梯诞生篇

每天，水龙头一打开，干净的小水滴就兢兢业業地开始为小朋友们忙碌开了，昊昊每天总是喜欢静静地注视着脏水滴们缓缓地流走……“瞧！脏的肥皂泡流走了，抹布里的灰尘也流走了！”“老师，它们还会变成干净的水回来吗？”孩子的每个问题背后，都会隐藏着一把开启探索大门的钥匙。“让脏水滴变干净！”是生态楼梯诞生的创设灵感。这里将变成“会过滤生态楼梯”！

第一步：自制蓄水通道。哪些水可以再次利用？孩子们通过调查发现，生活污水、自然降雨都可以在简易的污水处理后进行养殖和灌溉，于是在幼儿园的洗手池边，总会有一个小管道通向用整理箱做成的污水“蓄水池”；在楼梯拐角的小露台，小朋友们带来了很多大口的瓶瓶罐罐作为接雨水的“蓄水桶”。

第二步：废水过滤通道。过滤是个有趣的过程，要让孩子能够亲眼观察，所以管道材料必须是透明的，便于收集的。经过筛选，最后确定用废旧色拉油桶来制作，一个个油桶首尾相接，既可以随意制作成我们所需长度的管道，又能利用油桶的瓶口制作成投放过滤材料的过滤口。

大家一起收集过滤材料——滤网、纤维棉、椰壳活性炭、沸石、麦饭石、火山石、石英砂。当材料组装完工，孩子们迫不及待要尝试过滤实验了，当污水“蓄水池”的脏水滴缓缓流入过滤通道时，孩子们个个神情紧张地围在透明的管道旁期待着，“哇喔！太神奇了！干净的水滴真的从出口流出来啦！”随着孩子惊喜的尖叫声，我们自制的废水过滤通道终于算是成功了。

第三步：营养水灌溉通道。过滤后的脏水滴变成了小鱼、小虾生活离不开的天然泳池！瞧，小鱼好像非常喜欢这个新家呢！“老师，这水能给植物浇水吗！”孩子们的新想法又冒出来了，的确植物的养殖离不开营养的输送和水的灌溉。巧用养殖水生动物的水灌溉植物的想法其实非常科学，小动物的排泄物都是天然的有机肥料，每一次给鱼池换水的时候搜集这些养殖水，把它们当成植物的营养水进行灌溉，绝对是动物养殖与植物种植的生态结合。

（二）生态楼梯探索篇

探索一：脏水滴怎样变身？

当孩子们发现脏水真的能够通过过滤变成干净的水时，孩子们感觉真是太神奇了，为了揭开污水过滤的秘密，孩子的探索欲望被激发起来了。各种过滤材料有什么作用？过滤材料的正确使用方法？怎样定期更换过滤材料？生活中的污水又会去哪里处理？……

正因为我们的管道是组装式的，所以我们的材料不仅可以放在管道内给孩子们看污水过滤的全过程，也可以分段取出，让孩子们观察在每种过滤材料中究竟会过滤出哪些杂质，更便于孩子们定期清洗、更换新的过滤材料，以保证过滤通道的过滤效果。

探索二：芽菜种植学问大

扶栏面的设计也很特别，为了让孩子们能更快地看到种植的成果，我们选择了当下很流行的芽菜的种植。孩子们带来了芽菜种植的书籍，还一起把幼儿园没用的竹子，做成了一个个竹筒种植盆，亲手做成了楼梯芽菜养殖基地。

在探索中孩子发现芽菜的种植需要经过种子泡发、育苗、芽菜生长与管理几个步骤。同时在各个环节还要注意到时间、温度、湿度、亮度的控制。孩子们在这里种植，观察，记录。我们经常发现在这个楼梯种植区已经成了孩子最喜欢的区域，因为这里还蕴藏着数不清的植物生长秘密等待孩子们去发现。

探索三：过滤水怎样养好鱼和虾

当清澈的过滤水为小鱼小虾们营造着天然泳池时，欣欣小朋友说：“老师，我们的鱼缸里还有一个会吐泡泡的氧气机呢！”孩子们用好奇的眼神看着欣欣，于是关于养殖小鱼、小虾的探索话题就这样被孩子们传开了。有的孩子说：“我爷爷会养鱼，我回去问问！”孩子们了解到水里及时送氧有利于鱼、虾生活！还查到可以在水里同时饲养一些水草既可以美化我们的小鱼池，又可以为小鱼、小虾增氧！于是，孩子们开始自制了一些有趣的提示牌！让更多的同伴知道怎样才能养好鱼虾。

探索四：省时省力的楼梯灌溉

楼梯植物的灌溉需要定时，每到周末孩子们总会发现植物因为周末没有人照顾而变得干巴巴地。“怎样让我们的芽菜在没有人的时候也能喝水呢？”孩子们的爱心成了他们进行科学探索的源动力。孩子们想到了在医院挂点滴可以延缓水流的速度，大家找来点滴管，找来废旧的饮料瓶，组装成了自动灌溉器，控制水流速度，看，一个小发明就这样诞生了，每天孩子们都会来观察、记录芽菜的生长状况。

【结 语】

“流动的”生态楼梯，以污水处理、水的循环利用这些环保理念作为自然角创设的一个切入口，让孩子在楼梯这个会流动的水源附近发现自然养殖、种植活动与水的密切关系，让孩子发现了干净的水对于每个生命的重要性，更让孩子发现了水的充分利用能给自己的生活带来无限的生机和收获。

幼儿园的自然角环境可以是无处不在的，这次利用楼梯进行自然角创设的尝试中，既没有影响孩子们的通行，又最大限度地利用了这一特殊空间，所以，最终呈现出的是一个视觉上很丰富、空间上却很节约的“生态楼梯”自然角。