浅谈初中语文教学中学生的预习兴趣培养

浅谈初中语文教学中学生的预习兴趣培养

江苏省扬州市江都区第二中学 孙小燕

语文的教学对丰富学生的文化知识有积极的促进作用，因此语文的教学在初中年级教学中占有重要的地位。但是在语文的教学中存在着问题对语文教学质量和学习的效率的提高产生了一定的影响，例如学生没有良好的课前预习的习惯，影响学生对学习内容的理解效率，使学生的文化知识水平得不到显著的提升。因此学校与教师需要采取有效的方式培养学生的课前预习的良好习惯，并在教学过程中发现问题并及时解决或改进。本文将讲述初中年级语文教学中存在的问题，以及培养学生预习兴趣的一些建议。

初中语文教学 预习兴趣 培养

良好的学习习惯是成绩进步以及能力提高的催化剂，学生具有良好的学习习惯，他们就会明白在恰当的时候该做更有效率的事。由于语文教学存在的不足，使学生的语文成绩以及相关的能力没有显著的提升。在学习语文过程中学生没有良好的语文预习的习惯，使学生在讲课之前没有进行有效的复习，这样就需要学生在有限时间的课堂中进行思考与理解，从而导致学生的学习效率下降，无法显著的提高自身的语文成绩。因此在语文的教学中，教师需要重视学生语文预习兴趣的培养，使学生养成课前预习的良好习惯，这样对提高学生的学习效率有积极的促进作用。

一、当前初中语文导致学生没有良好的预习习惯的因素

（一）教师没有投入精力培养学生的预习习惯

在语文的教学中，大多教师存在固定的教学观念，认为只要有效的引导学生进行课文内容的教学，让学生从课文理解中获取相关的知识，而忽略对学生的课前预习工作，或者一些教师缺乏对预习工作有足够的了解，只让学生进行简单的阅读文章预习工作，阅读文章是语文预习的基础工作，仅仅通过文章的阅读，学生很难有效的对文章有所了解。一些教师忽略了语文的预习工作，认为通过教课就可以帮助学生更为直接的对文章进行有效的了解，从中获得文章的人物和主旨等。由于教师对语文预习的忽视，对学生理解能力、思考能力等语文综合能力的提高产生了一定的影响，从而无法显著的提高学生的语文成绩。

（二）学生没有重视预习的影响

一些学生对于语文的预习存在着一个错误的认知，认为没必要投入精力进行语文的预习，通过教师的讲解对文章进行理解，认为也能理解文章的主旨等。正是这种错误的认知导致学生缺乏课前预习的良好习惯。语文的教学中包含了许多名家的作品，这些名人所写的文章都具有一定的深度，会对学生的理解产生阻碍，学生不通过预习无法体会到文章的主旨。而且教材中还包括许多的文言文，如果学生对文章没有进行预习标注，没有对相关字词进行查阅资料，那么学生就很难理解文章的意思。如果学生通过教师的讲解而对文章有所了解，这样仅有结果而无法有效地提高学生的语文的综合能力。

二、在初中语文教学中培养学生的预习兴趣的策略

（一）教师需要改进教学观念重视预习的影响

很多教师都忽略了培养学生语文预习兴趣的重要性，这也是影响学生拥有良好的预习习惯的一个因素。因此教师需要改进原有的教学观念，注重学生的预习兴趣的影响，通过采取有效的方式提高学生的预习兴趣，使学生可以主动地参与到语文预习中，让学生可以在学习中培养自身的预习意识，这样有助于学生课堂的理解和对知识的吸收。而且采用固定的教学方式会导致学习的气氛变得沉闷，这样会直接影响学生学习效率的提高。教师通过改进教学方式或者采用新型的教学方式进行语文的教学，这样不仅有利于学生学习兴趣的提高，还可以使学生可以主动地参与到语文的学习中。

（二）改正学生对预习的错误观点

对于语文的预习，一些学生不以为然，认为预习工作对于语文的学习没有太多的影响，所以导致学生很难主动地进行自身预习意识的培养，使学生无法养成预习的良好习惯。因此教师就需要通过一定的途径让学生明白语文的重要性，让学生知道如果在课前没有做好预习工作，就会无法在课堂学习中有效的汲取知识，不能在课堂的有限的思考时间内进行有效的理解，只有在课前做好语文预习的准备工作，学生才可以在语文的学习过程中，在思考中更加有效的获得思路，从而可以通过自己的思考能力有效的理解文章，对学习效率的提高有积极的促进作用。

（三）在教学中培养学生的预习意识

教师可以在教学中进行预习意识的渗透，这样有利于学生兴趣的提高。例如在讲解《背影》这篇文章时，这篇文章是文学大师朱自清所写，主要情节很简单，就是讲解父亲在车站送别儿子的过程。但是作者在描写“父亲”和“儿子”这两个形象中增添了很多的描写技巧，文章通过许多的细节描写将父亲的形象特点描写的淋漓尽致，这就给学生在理解父亲这些人物形象和文章的主旨造成一些阻碍。教师可以拿自己为例，自己也是通过在课前的有效备课，才对文章的情节有了初步的了解，这样才可以向学生进行讲解这篇文章的写作技巧与作者的思想情感，这样有利于学生意识到预习的重要性。

【结 语】

在当前的语文教学中，学生没有良好的预习意识，导致学生需要花费有限的课堂时间对文章进行深入的理解，从而影响了学生学习效率的提高。教师需要改正学生对语文预习的错误认知，让学生明白预习的重要性。在教学中通过有效的方式引导学生进行语文的预习工作，培养学生的预习意识，让学生意识到预习工作在语文教学中的重要性，这样有助于学生建立良好的预习习惯，对学生学习效率的提高有积极的促进作用。

【1】江美.提高学生预习兴趣促进数学有效学习【J】.山西教学，2014

【2】周世文.培养学生自主预习习惯的策略研究【J】.七彩语文：教师论坛，2012