让流行歌曲与学生作文共舞

安徽省灵璧县第一中学 何光玲



让流行歌曲与学生作文共舞

安徽省灵璧县第一中学 何光玲

再不信，你就各家走走，一个正在唱《篱笆、女人和狗》，一个正在喊《一无所有》，一个死去活来的倾诉《一场游戏一场梦》，最后一个也许边唱边跳《我很丑，可是我很温柔》……你可以在居室床头看到：凄美清俊的王杰，孤独萧瑟的齐秦，夺魂摄魄的金斯基，以及血与火的史泰龙……

这段文字选自一位中学生的演说稿《谁是中学生的老师》。中学生对于流行歌曲走火入魔般的痴迷和狂热，于此可见一斑。而笔者的一位学生在作文中也不无豪迈的写道：一个“歌迷部落”在中学校园崛起。这些都在告诉我们一个无可斑驳的事实：流行歌曲会对中学生的作文产生不同程度的影响，也就成为势所必然。只要我们稍加留意，则不难发现，许多学生的作文在命题、立意、语言以及情调等方面都浓淡不一地打上了流行歌曲的烙印，而且又愈演愈烈之势。对此，我们自然不必大惊小怪，而任何鄙夷或漠视的态度也不足取。明智的做法应该是跟着少男少女们的感觉走，相机以诱导，努力使这种影响对学生作文产生积极效应而减少其不利因素。本文试图就此谈点粗浅的看法。

一、让中学生常常爱用流行歌曲的歌名或精彩歌词来做作文题目

如《在希望的田野上》《趁你还年轻》《让世界充满爱》《成功的路不止一条》，再如《爱的奉献》《外面的世界很精彩》《潇洒的走》《是否我们真的一无所有》等等，就常常出现在中学生的作文本上和作文选上。这些文题活泼清新，富有时代气息，给人耳目一新之感。这些文题所涉及的流行歌曲，学生本来十分喜爱，因而能够引发他们的兴趣，激起他们的感情波澜，所以作文往往写的富有情趣。众所周知，兴趣和情感是作文活动中求之不得的催化剂。因此，笔者认为，我们既可以投学生之所好，有时也不妨有意识的选用歌名歌词来命题，调动学生的兴趣因素和情感因素，从而产生爱屋及乌式的移情效应，诱发出写作的冲动。如下面两组命题，左边一组就显然比右边一组更具流行色彩和个性魅力，因而更受中学生青睐。

《小小的我》—《向你介绍我》

《再回首》—《初中生活回顾》

《过去未来共斟酌》—《新学年抒怀》

《外面的世界很无奈—面对出国潮的思考》—《出国潮小议》

不少优秀的流行歌曲寓意深刻独到，醒人耳目，启人深思。学生受其启迪，产生某种心领神会般的触动和感悟，从而写出好文章来的不乏其例。一位学生说，在听Beyond演唱的《冲开一切》时，得到启发，产生灵感，写了《冲开习惯》一文。有的学生《请把你的微笑留下》表达了这样的主旨：“微笑是一种力量，它可以化干戈为玉帛，化乖戾为祥和。它也可以使人和人之间变得更加友善，是世界变得更温馨。”文章受歌曲《歌声与微笑》的影响十分明显。再如韩冰洁的《我很丑，可是我很温柔》，受歌曲的影响更加明显。文章写到：

一个人长得丑，虽然难以让他人一见就产生好感，但只要加倍的温柔，时间长了，一样能讨人喜欢。这是扬长避短的补偿，也是心灵与外貌的抗衡。要知道，镜子中的“很丑”是不可能改变的，而“很温柔”，却是人人都能做到的。殊途同归，何乐而不为。

我觉得，一个人的魅力是外在美和内在美的综合产物，并不仅仅取决于哪个方面。青春属于我们每一个人，每一个人又都具有各方面潜在的“美丽”。你是单眼皮，但有个樱桃小口；你的长相有点对不起大家，但身体结结实实；你歌唱得不好，但球踢得蛮棒；你解方程不行，但作文特棒；你至今还没收到一封情书，但总有同学拿着作业向你请教。请问，你还缺少魅力吗？你还是“丑小鸭”吗？

显而易见，小作者就是通过对“我很丑，可是我很温柔”这一句听似俏皮却极富情趣的句子的分析、引申来阐发文章主旨的。这样看来，在作文指导中选用优秀流行歌曲来启发学生构思立意的做法也就值得我们一试了。

二、让中学生还常在作文中引用或化用歌词表情达意

运用得当，能够产生一种引人联想、耐人寻味的效果。下面这段选自《我的未来不是梦》的文字，即是一例。

先前，我们曾满校园的喊唱《一无所有》，到处“问个不休”为了炫耀“青春自由”，干脆“跟着感觉走”今天，我们亦能理智的面对世界，倾斜的心理已趋向平衡。即使受到“冷落”，“也不放弃自己的生活”。

现在的中学生阅读面普遍狭窄，因而写议论文时往往苦于缺乏说理论据，而他们对现行语文教材又普遍有厌烦情绪，因而课文中许多好材料又熟视无睹。于是，他们为之如醉如狂的流行歌曲便在他们的大脑中异常顽强的活跃起来，被用作箴言警句纷纷流向笔端。我要求学生以《路》为题作文，多数学生写议论文，而其中不少学生引用了流行歌词来说理。如“敢问路在何方？路在脚下”。（《西游记》主题曲）、“往前走，莫回头，通天的大路九千九百九十九。”《红高粱》插曲。而极少有人引用但丁的名言“走自己的路，让别人去说去吧”和陆游的名言“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，更是无人引用《离骚》的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

我认为，许多流行歌曲歌词凝莲优美，闪烁着哲理的光辉，有些已成为警句，快炙人口，当然应当鼓励学生吸收运用。同时还应当引导学生博览群书，对课文中的名言警句勤摘多记。只有广阅博闻，兼收并畜，才能丰富思想和大脑材料库存，提高议论水平，只叮在一朵花上是酿不出浓稠的蜜来的。