成长，做更好的自己

徐芳

·讲述·

成长，做更好的自己

徐芳

有句话说得好：你是谁不重要，重要的是你和谁在一起。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会变得聪明。成为江苏省知名特级教师蔡明生态教育团队的一员，我是幸福的；与全市高中数学、初中语文、小学数学的教学精英结为同门师兄妹，更是我的幸事。回眸匆匆而过的岁月，团队中有很多美好温暖的故事。

一、做学习者，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

蔡明老师认为：教育就是阅读，阅读就是实践；对于教师而言，阅读就是发展。他倡导我们要积极践行“三读”，即“裸读”“多读”“美读”。我牢记这一教诲，让“包中常备一本书”，“枕边常放一期刊”成为自己生活的习惯。一方面研读各种专业类刊物，不断提升自己的文化专业基础，夯实自身的教育教学理论功底；一方面博览“闲书”，在书山文海中，涉猎他山之石，开阔自己的视野，丰厚文化底蕴。一本本好书帮助我实现穿越岁月时空，引领我游弋于无数智慧星座之间。

二、做实践者，“咬定青山不放松，立根原在破岩中”

这些年来，团队的师兄师姐们上了不少公开课，既有本市的展示课，也有与外市联谊的研讨课。每次活动，蔡明老师总是提前通知，嘱咐我们安排好手头的工作准时参加活动；每次活动他还会以“考试”的形式随机让我们发言并适时点评。轮到我上展示课了，蔡老师会关切地询问备课情况、试上时间，而后邀请一批专家来听课磨课。在这样一次次磨砺中，个案在分析中明晰，思想在交流中发展，理念在争锋中升华，或成功或失败，它们都是我阅历上的一笔不可多得的财富。蔡老师还常常带领我们“南征北战”，外出听课、研讨，与其他县市的特级教师工作室开展联谊活动，这些高位的平台让我有了更多与特级教师、名师对话、交流的机会。在他们的影响下，我更加关注数学教学的内核，课堂上注重提供给学生更多属于他们自己的时间和空间，提供给学生更多的展示他们自己思维方式和解决策略的机会，提供给学生更多的解释和评价他们自己思维结果的权利。由此，我常常以饱满的热忱去审视自己的课堂，以严谨的态度去经营自己的课堂，以务实的作风去改进自己的课堂，努力让课堂成为提升自身生命意义的理想“殿堂”，成为学生幸福成长的快乐“学堂”。

三、做研究者，“删繁就简三秋树，领异标新二月花”

蔡明老师常说，一名优秀的教师要会上（课）能说善写。他常常在QQ群中发一些话题或征稿通知，“刺激”我们去动笔。在他的感召下，5年来，我在《中小学管理》《上海教育科研》《江苏教育》等各级教育刊物上发表文章31篇，应邀外出作专题讲座近10次，20万字的个人专著《童趣数学课》由江苏凤凰教育出版社出版。我牢固树立“问题即课题”“教学即研究”“教师即研究者”的思想，确立“在教学中研究，为教学而研究，在研究中教学”的观念，坚持走草根式教科研之路。这些年我先后参与“小学智慧型教育研究”“城郊接合部新建小学‘微创意’课程开发与实施的研究”等6项省市级教科规划立项课题的研究，担任课题组组长或核心组成员，先后获省小学数学评优课一等奖、全国评优课二等奖、苏州市小学数学教师解题能力竞赛一等奖，承担市级及以上展示课22节，应邀到北京、新疆、河南、重庆、山西、甘肃等地上观摩课。

生态教育团队，让我的周围总有一个极具向心力的“磁场”，总有一片呵护我蓬勃成长的阳光。而在反思中提高，在研究中成长，在锤炼中升华，在探索中进步，在“积知”中“成智”，将是我永恒的行走路径。

（作者系生态教育团队成员，江苏省张家港市江帆小学校长，高级教师，苏州市名教师，姑苏教育领军人才）