江苏省泗洪县双沟新城实验学校 崔学梅
关于小学语文个性化教学法的思考
江苏省泗洪县双沟新城实验学校 崔学梅
小学语文课程标准特别强调个性化,突出每一个学生的鲜明个性特征,不要千篇一律的教学方式,以防止磨灭小学生的个性化学习。小学教师在教学中应采用个性化的教学方式,以适应新课程改革的需要,培养有个性特征的人才。
首先教师要包容学生的缺点,对待学生个性化的成长。作为一名小学语文教师,教师,要首先充分平等待遇,学生进行沟通,通过沟通来了解学生的情感态度,知识积累和学习能力,以及个性化的学习特点,这样与新世纪学生进行沟通,进行思想交流,从而教师可以朋友的身份来了解学生的实际情况,进行个性化的学习指导,促进学生个性化的学习。
其次,教学的个性化要求教师要不断地提高自己的修养。小学语文教师不仅要有专业的语文,里面的知识,还要不断的向学生,传播专业的知识能力,爱心课程实施过程中,作为一名语文专业教师,还要保护好学生的个性化学习,让学生个性化学习贯彻于整个的小学语文学习过程中,因此,做一名小学语文教师,要不断的学习,积累自己的知识,反思自己的不良的教学不足,不断修正自己的教学个性特征,让自己的教学更具有个性化,有效地促进学生个性化的学习,不断地提升自己个性化的学习效果。
再次,个性化的教学要求教师能够不断地加强自己的个性化教学特色。在小学语文的教学中,原有的教学模式的教学方法对学生个性化的学习,有很大的影响,不利于教师对课堂的整体把握,导致了大多数语文学习的单一性,不能充分地调动小学生语文学习的积极性,每一个学生,都对自己的语文学习有不同的个性化的方法。因此,这就要求教师在通过了解学生的学习的基础上,采用个性化的教学方法给予学生个性化的学习指导,以促进学生个性化的学习。
首先,要培养学生个性化的学习方法。在小学语文的教学中,教师作为学生学习的引导者,而不是规划者、领导者。真正处于学习主导地位的是学生自己。因此在教学的过程中,教师不要强加给学生学习的任何方法,要让学生在自己的探索中形成自己带有自己个性化的学习方法,在这过程中,要了解学生学习语文的个性化的学习特点,在此基础上,教师要给予一定的积极的指导,使学生不断地完善自己的个性化学习方法。
例如,在作文教学中,有的学生喜欢议论文,有的学生喜欢写记叙文,还有的学生喜欢写散文等,我作为一名小学语文教师,在各自作文指导的过程中,要分别设置评判的标准,让学生分别在各自不同的领域展现自己的作文风采,这就要求教师在提出作文题目时候,要考虑各位同学的个性特点,让不同个性的学生都能够有话可说,你有事可做,最终形成个性化的学习方法,从而促进她们学习效率的提高。
其次,个性化的教学要求学生有个性化的课外积累。
新课程的教学理念,要求小学语文教师的教学不能仅仅局限于课堂和教材,教师应该立足于课堂纪律教材,教会学生学习的方法,而对于学习的内容,教师应该充分的利用生活中发生的、学生感兴趣的人和事作为素材,让课堂的理念和现实的生活实际进行有机的结合。不断地加大学生对课外知识的积累,在不断拓展学生的知识,积极引导学生根据自己的兴趣来积累素材,形成自己的学习方法。
例如,在小学语文教学中,学生的课外积累的素材可以说是五花八门,积累的资料多混乱,那么多的资料如何利用成了问题,我结合学生个性化学习的特点,与学生一起商谈,确定一个学期一个主题,在主题确定后再确定课题,研究课题,就成为一个学习资料积累的方向和依据。通过研究性学习,形成不同的学生不同的学习风格和个性特征,在这样的课题指导下,学生寻找资料就有了一定的方向,积累的资料就可以充分利用了,形成自己的学习方法,积累和研究有了一定的框架,这样的研究性学习,对于学生来说,有了鲜明的个性化的特征。
最后,学生个性化学习需要培养思维能力的个性化。
在小学语文的教学中,教师要有意识地培养学生的思维能力,思维能力是学生个性化学习的基础。因此在小学语文的个性化教学中,教师要发挥自己的主导作用,采取不同的教学方法,促进学生的思维能力的形成,从而形成独特个性化的学习习惯。同时,教师在教学中应注重营造一种宽松的课堂氛围。课堂教学中,如果学生处在宽松的氛围中,学生的思维能力就会开阔、灵活性明显增强。课堂教学中,教师应该有幽默感,又有民主的讨论和愉快的分析等等,为学生思维的发展创造良好的氛围。
语文教师在语文教学中,要积极开展各种形式的课外活动,让学生在活动中体验和感受,开阔学生的世界,扩大她们的视野,进一步培养她们的实践能力。例如,可以举办读书比赛,让学生,展示读书的成果和体会,让一部分同学进行提问,让台下的同学来回答,最后由评委打分,这一系列的活动可以由学生自己组织,老师在旁边指导就可以了,通过活动的开展,让参与的同学在阅读中收获到大家的认可,以后更有阅读的动力了,让台下观看的同学也有一种跃跃欲试的心理,在以后的活动中争取有机会到台上去表现,让参与组织活动的同学的组织能力也能够得到有效的提高。在这样的氛围中,语文学习氛围自然就形成了,也不要教师天天去嘱咐了。同学们在你追我赶中阅读,感受成功的体验,语文学习形成生活中不可缺少的一部分。
总的来说,个性化的教学对于学生而言,有利于形成个性化的学习方式,对教师而言,需要不断地提高教师个性化的教学素养,在培养学生个性化学习过程中取得进步。