高中语文课堂“对话式”阅读教学思考

江苏省宝应县安宜高级中学　杨奎芹



高中语文课堂“对话式”阅读教学思考

江苏省宝应县安宜高级中学杨奎芹

随着新课标改革的深入发展，在高中语文的教学中，越来越注重对学生的对话式阅读教育，所谓对话式的阅读教学，就是在阅读教学中，加强学生之间的交流沟通，加强师生之间的互动。对话式的教学，作为一种新型的阅读教学方式，既克服了传统教学方式的枯燥，也能增加师生之间的交流，活跃课堂氛围，是一种具有创造性的教学方式。

1.细致分类，把握对话式阅读教学

对话式的阅读教学，就是在教学过程中，要注重体现学生的主体地位，教学的过程就学生之间加强交流的过程，这种交流就是学生对阅读作品的体会之间的交流，是学生独有的个人体会与感受之间的交流，这种教学方式就是在教学过程中，以加强交流为原则，然后再学生之间合理进行倾听和言语的过程。对话式的阅读教学主要包括以下三种分类：（1）以教师为指引，组织学生进行互动。这种类型，主要是以教师作为引导人或者主持人，发起学生进行互动，以组织分组的形式将学生进行分类，探讨话题。例如，教师在对学生进行分组时，可以分成A、B组，也就是正方和反方进行言论辩论，教师针对一部作品提出问题或者设置情境，学生根据自己的意见自愿加入正方组和反方组，然后就自己的理解发表意见，进行辩论，或者直接由教师作为一方，所有学生作为另一方进行互动。这样既能增进师生之间的交流也能提高学生学习的主动性。（2）尊重学生在教学活动中的主体地位，教师发挥引导作用。在实际教学中，教师作为学生学习的引导者，对于学生阅读启蒙有着至关重要的作用，由于学生的学习方法还不成熟，阅读还欠缺技巧，对文章的理解还有所缺陷，因此需要具有丰富经验的教师对此进行指导，因此教师在教学过程中，只是作为一名向导，而不是简单对学生进行知识的传输。（3）为学生平等交流营造一个良好的轻松的氛围。学生是一个很活跃的群体，思想也很开放，因此教师对学生进行教学时，应该让学生充分发表自己的意见，教师也要尊重学生的意见，不能对学生进行打击，要鼓励学生敢于发表意见，对于学生的错误表达，教师应该善意的纠正，采取一种更容易接受的方式进行，这样才能激发学生的学习兴趣。

2.设置环境，落实对话式阅读教学

（1）设置一个开放式的话题，为学生营造一个全新的阅读体验。基于教师的教学经验丰富，教师可以利用自己的知识为学生提供更为开阔的视野。例如教师在讲《合欢树》这一课文时，可以引用其他的文章或者诗歌，让学生首先有一个感情铺垫，在课上讲课时，学生更加容易进入情境，在讨论到文章主旨时，学生可能由于没有亲身体会而不能领悟到精髓，这时就需要教师为学生设置一定的情景和对话内容，让学生结合这些场景理解文章主旨，感悟到母亲的伟大。又如在讲《我与地坛》时，也可以首先对学生进行感情铺垫，以课文作为感情的载体，从而让学生更加深切的感受课本讲的内容，这样才能取到较好的教学效果。（2）缩小师生之间的代沟，加强对话。学生在初涉阅读时，往往感到迷茫，没有办法真实感受到文章的真正意义所在。教师在教学过程中，需要智慧地运用对话教学的方式，在为学生提供作者创作的背景，引导学生对文章主旨问题进行思考，也可以创设一个情景，与学生缩小代沟，达到感情上的共鸣。如《合欢树》这一课文，作者就可以以母爱为切入点，调动学生的情感体验。（3）课堂对话尽量多样化。在课堂教学时，教师也要注意教学手段的多样性，充分利用多媒体技术，在师生对话，学生之间对话时，教师就要通过教育学生，通过对字词的理解来感悟文章的主题。

3.优化方法，提升对话式阅读教学

在高中语文阅读的对话式教学过程中，要注重培养学生与文章之间的对话，在语文这一门课程中，一部好的作品所表现出来的就是一个世界，文章的表达离不开一定的语言环境。因此，在对话式教学中，要注意把握师生之间交流与文章的关系。另外，我们还应该注意，对话式教学在生活中的应用，也就是寓教于实践中。这样既让学生有了更多发言的机会，也让学生对学习更加充满自信，在体验到快乐的同时进行学习，更能增加学习效率。在教学过程中，教师可以设计一些生活化的场景，以此来激发学生的学习激情，以便学生你更加深刻的掌握文章的主旨。对话式的语文教学，必须要做到让学生处于主体地。例如，在学习《胡同文化》 这一课文时，就是在研究胡同文化的成因以及在当今社会上反映的现实状况。将学习联系实际，才能让学生更加理性的思考，在思考中提升自己的阅读水平，提升自己的学习能力，最终为社会主义文化事业作出贡献。

在高中语文教学中，尤其重视对学生的阅读教学，而对话式的教学方式，作为新型的阅读教学手段，在语文教学中占据着很重要的地位。这种教学方式需要教师充分发挥指引作用，刺激学生进行主动学习，积极发挥学生的主观能动性，并结合实践，最终实现教学目标。在这种民族文化大融合的背景下进行仔细阅读和理性思考，才能发展成为祖国建设需要的人才，最终为社会主义文化事业做贡献。