科技育人 聆听花开

文/张 微

科技育人 聆听花开

文/张 微

当今时代是科技的时代，高端科技产品随处可见。科技方便人们的同时，更改变了人们的生活态度。有人曾说“预测未来的最好办法是创造未来”。笔者所在的学校北京市丰台区东铁匠营第二中学，是一所市级、区级科技示范校。近年来，学校本着“科技启智、科技提能、科技育人”的科技理念，开展了丰富多彩的科技课程、科技活动，深受学生们的喜爱。作为一名年轻的科教教师，笔者在科技活动中，见证了师生们的变化与成长，聆听着花开的声音。

小模型，大课堂

模型是融空模、船模、车模为一体，以制作、竞技自制模型为内容的一种比赛。模型的生命力在于它的趣味性和知识性，学生亲手制作的模型，参加这项活动可以使学生学到许多科技知识，既善于动脑又善于动手，同时培养克服困难、勇于进取的优秀品质，促进德智体全面发展。同时，模型往往会使青少年产生美好的遐想，激励他们不停地追求，使他们从兴趣爱好到确立献身祖国科技事业的理想。该活动形式分为户内户外两种情景，竞技直线距离、时间长短等。

学校模型活动以常规活动和竞赛活动相结合，进行模型制作、调整、比赛等方面的学习培训。常规活动包括每周一节的校本课程《科技模型》和学生社团活动，竞赛活动主要是利用学生的业余时间进行的赛前集训，并积极参加市、区各类比赛。所有的课程和活动，笔者都认真准备好安全预案、学生活动规范、课程教案、学习记录等资料，除了凸显科技特色，笔者也努力寻求与其他学科的结合点，显露出《科技模型》的综合发展。

在整个科学活动中，安全教育是前提和基本保障，所以，教授学生科技模型的同时，安全教育、规范教育是必不可少的。为了使学生安全、顺利参与活动和比赛，笔者制定了严格的计划。首先笔者积极主动地参与了市级、区级的培训活动，对这个项目进行了系统的学习，并按着要求制定了模型项目的安全预案，对自己和学生做了明确的要求，并在第一次活动时发放给每一名学生，在细致解读后，所有师生签字同意。科技活动除了校本课程外，还会利用学生的课余时间进行，为了不影响学生的正常学习生活，笔者与学生协商制定了辅导计划，明确了辅导的时间、地点、次数等，并互相留下了联系方式，方便彼此联系。同时，笔者制作了辅导通知以及参加比赛的时间通知等，以便让家长放心和得到家长的支持。在辅导学生过程中，事必巨细，以最大限度地保证学生的安全。

小模型，真善美

陶行知先生曾说：“手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。”作为一名科教教师，在辅导学生参与科技活动的过程中，笔者力图激发学生的科技兴趣，培养他们自主创新的能力，提升学生的科学素养。

春之种，开启科技之门 有人说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”笔者辅导的模型竞赛是一个综合项目，它包含海、陆、空等不同模型几十种。为了更好地使学生了解、喜欢、热爱模型，使学生们有尽可能多的机会接触到更多的模型，笔者积极参加市、区级的各项科技培训，提升自己的科技素养，依托市赛、区赛，在学校的支持和帮助下，笔者承担了科技校本课程和科技社团，选取适合学校学情的科技活动，面向全体学生介绍、推广科技活动。例如，在每学期的开学典礼上、学期末的学生社团的总结会上，模型科技社团的学生们都会选取一些项目进行展示。

在校本课程、学生社团的活动中，笔者会依据初一、初二、初三学生的实际情况，认真书写教案，计划课时，通过视频、图片等多媒体方式，使学生更加了解科技模型的趣味性和重要价值。类型多样的活动形式、丰富的科技活动内容，不仅开拓了学生们的眼界，更使学生们在制作不同种类的模型中，发现自己的兴趣和特长，沉浸在学与玩的海洋中。

夏之花，提升科技之能 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”在科技活动的过程中，笔者始终注意学生的主体性地位，注意培养学生分析问题、解决问题的自主学习能力，同时进行情感态度价值观的教育。

在制作模型的过程中，学生自主学习在前，同伴支持讲解在后，教师辅导提升总结。

由于知识、技能有限，有些问题可能同学们一时解决不了，这时候，笔者会进行引导，例如四驱车如何提速，笔者会先引导学生回忆所学，联系相关的知识，如摩擦力、重力等知识，引导学生利用教材、网络学习等方式，或是建议他们直接去找物理老师、数学老师等求教去解决问题，这样的过程不仅增强学生的求知欲，自主解决问题的能力，更拉近了他们与教师们的距离，使他们理解教师讲授的科目与现实问题的紧密联系，也增强了学生的学科学习的兴趣和动力，全面提升学生的核心素养。

在科技活动的过程中，故事多多，感动多多。每一次比赛，都有着不同的故事，每一个故事都有着感人的瞬间。比如同学们为了使模型更加精致，在制作的过程中甚至会对每一个零件进行打磨，用细丝涂抹每一个缝隙。还比如市级纸飞机比赛路程遥远，比赛时间较长，整体时间长达7个小时，学生克服了种种困难，始终保持积极的竞赛心态。初二的学长们不仅在模型的制作上手把手教学弟学妹，更无私地将自己的技巧倾囊传授，比赛过程中，他们结束自己的比赛后就马上赶往其他赛场，为队友加油打气。初一新生们在学长们的带领下，对科技模型的热忱越来越高，在科技比赛中迅速成长，成绩斐然，大有超过前辈之势头。

秋之收，铸造科技之梦 付出终有回报，学生不仅收获了一张张的奖状，不仅从区赛走向了市赛，他们更收获了同学情、师生情，自信、坚韧、乐观的品质和生活态度，用自己的实际行动诠释着“工匠精神”“奉献精神”、社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”。如今，学生们正一步一步实现自己的科技梦，一步一步朝着中国梦前进。本校朱彤、宋佳昕、张信航同学先后获得铜质奖章和银质奖章，朱彤同学在《科技伴我成长》一文中写道：“我想，科技需要不断探索，要有不达目的不罢休的坚毅品质。在探索过程中，一定会遇到这样或那样的困难，要想方设法克服困难，要有心理承受力。要随时准备应付各种挫折和失败，人正是由失败和教训使自己不断聪明，对于失败，我们应当理智的总结经验教训，把挫折磨难看作是磨炼意志、锻炼能力的好机会，在困难与阻力面前要有一股敢拼敢斗的勇气，从而战胜自己的畏难情绪。”科技使同学们收获的太多太多，在科技活动形成的品质，锻炼的能力，不仅为学生的学生生活增添了趣味、光彩，也为学生的未来奠定了不可忽视的基础。

当然，作为辅导教师的笔者也收获了很多，可以说“梦想照进现实”。笔者不仅实现了做一名老师的职业理想，自己的模型爱好更拓宽了笔者事业的内容，助推其更好的发展。在科技活动中，笔者更深入地理解了如何处理教师与学生的关系，如何处理突发状况，如何安慰鼓励学生等等，其中最大的收获就是让笔者看到了学生不一样的一面，大男生制作起模型来心细如丝，制作模型时的“较真儿”；学长们主动帮忙照顾学弟们，注意安全等；学生们主动打扫科技教室，维护设备，整理器材等。学生们的用心、细心、对彼此的关心，让我十分感动，更让笔者理解了“静待花开”的真正含义。

结语

回忆师生们模型制作背后的故事，真是如数家珍，道也道不尽，师生们对科学的热爱与执着，说也说不完。科技模型是一个综合的大课堂，师生共同学习，浸润在真善美的海洋中，教学相长，提高科学素养，共蕴科技智慧、生活智慧。学校的科技故事未完，学校的科技教育还在继续。展望未来，在科技的追梦路上，东铁匠营第二中学将一直在路上，朝着更绚丽的明天，阔步前进。

（作者单位：北京市丰台区东铁匠营第二中学）