学会倾听，走进孩子的世界

赵守梅

摘 要：倾听孩子的心声，走进孩子的心灵，教师要用心听、用心理解、用心接受。没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的幼儿，要想让幼儿学会倾听，教师首先要懂得倾听幼儿。在活动领域中倾听，在游戏中倾听。走进孩子的世界，从而培养幼儿良好的倾听习惯。

关键词：耐心；倾听；表达；心声

倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界。我们的受教育者是3～6岁的幼儿，最显著的特点是好动，注意力差，理解能力相对较弱，只有选择幼儿感兴趣、能理解的内容或活动形式，幼儿才有意志集中注意力倾听。通过倾听知道自己想表达什么，怎样去表达。因此，教师要做到很有耐心倾听孩子的心声，学会倾听幼儿说话，引导幼儿完整、丰富和准确地运用语言表达思想和情感。没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的幼儿；要想让幼儿学会倾听，教师首先要懂得倾听幼儿。有人说过：倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的声音，我们能读懂山林的呼唤；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友，是幼儿教师义不容辞的责任。

一、倾听孩子的心声

用心听。我们的孩子，因为智力问题，语言表达不完整，很难说清一件事情。但实际上，他们愿意与老师交流沟通，向老师问这问那，也会向老师讲述自己的经历，讲述自己见到的人、遇到的事。每个人都需要通过聊天进行情绪发泄，而我们的孩子也是如此。作为老师，孩子尊重、信任的人，有责任成为孩子的“发泄”对象，让孩子尽情地讲，讲出自己的快乐，讲出自己的悲伤。

用心理解。我们的孩子说话缺乏条理性，没有重点，经常缺少句子成分，让人听起来不易理解。但他们的话一定是最真实的，不掺杂任何目的性和利益性，是最纯洁、纯真的话语。其实很容易理解，只要是用心倾听，用心理解就能够听懂。

用心接受。我们的幼儿，他们每一个都有着不同的生活经验和性格爱好。孩子们除了和家人在一起，就是在幼儿园和老师同学在一起。因为听他们说话的人少，所以他们喜欢和老师、同学聊天。我们要用心接受孩子的生活方式、生活经验，从他们的角度考虑问题，与他们聊天。这样我们会离他们更近，他们会更亲近我们，更信任我们。

二、在游戏中倾听

做到全神贯注倾听孩子讲话的一个关键是要以积极的方式做出反应。通过确保孩子在游戏中担任强有力的角色来体现出你期望了解他的想法和感受。开始做“游戏式倾听”时要注意是什么让孩子发笑，以便能做更多令他发笑的事。要扮演一个毫无威胁性但又很有趣的弱者。比如，如果孩子要你追赶他，不要以为你该装妖怪去追他，你只管弄出点追人的声势，但不要让自己追上他。可以让自己偶尔揪住他的后衣襟，或抱住他，但最后总让他逃脱。游戏以孩子为主，教师的作用是通过笑声培养孩子的自信心和开朗性格。游戏的要点是亲昵、活泼地与孩子接触，保证不伤害孩子的自尊心。我把这种游戏叫做游戏中的倾听。孩子会认为这是最奇妙的一种游戏。你的任务是让孩子在游戏中占上风，让他平平安安地主持游戏，同时你要时时留心他的倡议及反应。在不改变他所选择的游戏的前提下，你要想办法让他尽情地笑，尽情地说。

三、在活动领域中学会倾听

好的教学活动能激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，促进学习知识技能的发展和情感的熏陶。“教”与“学”不应该只是分别站在透过主动、积极、互惠的交流，“教”是为了加强“学”。在活动领域中，要做到“小题大做”，这就来源于尊重和幼儿有关的每一件事。

科学活动在我们看来，燕子不是红色，对孩子而言红色是世界上最美丽的颜色，他希望世界万物都是红色。我们教师应以欣赏、发展的目光看待幼儿，引导幼儿说出自己的意见和想法，教师要放下“架子”把自己看成是教学活动中的一员，认真倾听幼儿的讨论，真正成为科学活动的组织者、引领者。

在语言活动中进行看图说话训练：教师问图上有什么？幼儿回答“图片上有小鸟。”老师应答应：“图片上有一只美丽的小鸟在天空中快乐地飞翔。”同样让孩子按老师说的重复一遍。这样，既维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，时间长了，孩子便能学会讲完整的话。

在户外活动中，当孩子受了委屈向你倾诉，你不要不耐烦，要让他说完，让他宣泄，让他感到老师重视他。不爱说话的孩子原因有很多，如性格内向、胆小、紧张等。在这些孩子面前，老师首先要与他们多说话，引导其产生交流的欲望。当他们说的时候，老师更要耐心地听，边听边猜，边听边帮助他们放松情绪，使他们逐步产生想说的欲望，说出心里想说的话。作为倾听者的教师，你的最终目标是让幼儿想说、敢说，说出自己的真实感受。

总之，我们要从实际出发，真正做到了倾听孩子，让孩子快乐成长。我坚信用我们的爱心与耐心终有一天会成功，我们的明天会更好，让这些稚嫩的幼苗在幼儿园这片土地上茁壮成长。

编辑 孙玲娟