小学英语阅读教学的方法及策略

马琳

摘 要：小学英语阅读教学能够扩大学生的词汇量，让学生进一步巩固所掌握的词汇量。在教学中可以培养学生的语感，这在学生学习语言和感受语言方面显得尤为重要。当前，小学生英语阅读教学备受大家的关注，在小学英语阅读教学中，教师所实施的策略和技巧，以及在这方面的运用显得更加重要，这是培养学生阅读能力的重中之重。所以，对小学生英语阅读能力的培养中加以探究，总结自己在阅读方面的方法及策略具有更高的价值和更深远的意义。

关键词：小学英语；阅读教学；策略

在小学英语教学中，阅读教学是非常重要的。阅读可以帮助我们获取信息、开阔视野，还能够丰富学生的语言文化知识，进一步提高学生的听、说、读、写等能力；在阅读中培养学生的思维能力及分析能力，进一步理解课文，这在提高学生能力方面是非常有效的。在小学英语课程中，只有加强小学英语的阅读教学才能增加学生的词汇量，方可促进学生的教学，这也成了英语教学的焦点。 “千里之行，始于足下。”教学中要注重学生阅读能力的培养，还要从小抓起，在小学生阶段开始培养，不能操之过急。以下是我这几年对小学英语阅读教学中的几点体会与做法。

一、注重学生阅读兴趣的培养

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生的学习积极性更高。当学生对英语阅读有了更浓厚的兴趣时，才会更重视阅读，把阅读当作自己的愿望及需要，这样也会变被动阅读为主动阅读，进一步增强阅读的自信心。反之，当兴趣较低时，学生也会认为阅读是一种负担。所以，为了提高学生的阅读能力，还要在教学的初级阶段就加强阅读兴趣的培养。

1.阅读材料需精心选择

阅读英语要在轻松愉快的氛围中进行，要做到并做好这一点，首先要做好阅读材料的选择，这也是最重要的一点。教师要选择生动有趣，具有一定吸引力的材料，还要选择具有启发学生心智的材料或者书籍。小学英语的阅读内容要选择有一定的故事性，对学生有一定吸引力的内容，既能启发学生，又能让学生非常乐意地读与学，这会达到良好的教学效果。除此之外，结合课本所学到的知识，编写并收集一些英文小故事、小短文等是有利的。给小学生选择材料，还要注重材料内容的生动性、有趣性，可以有效地激发小学生的阅读兴趣。材料的选择可以是自己熟识的童话故事，也可以是日常生活的情景，还可以选择不同国家、不同地区的生活文化，并进行介绍，让学生在阅读中尽情地享受，在欣赏文章中更喜欢学习数学，不再是呆板地读读文章。

2.对学生进行适当的阅读指导

小学生的阅读还处于基础认知的阶段，在阅读的方法及技能方面还有欠缺，学生掌握的还不够好，我们要加强训练，在培养学生的阅读习惯时，还要适时适当地对学生的阅读加以指导。学生在阅读方面的自信心也会增强，在指导时，可以对背景知识进行介绍，还可以对阅读方法进行指导，当学生阅读前，适当地介绍与材料相关的各种背景知识，能够有效地激发学生的阅读兴趣，让学生更喜欢学习英语。

二、在阅读中培养习惯，提高能力

在阅读时还可以引导学生猜测生词的意思，猜测能力在学生对上下文及构词法中掌握，这样学生可以理解以前没学过的单词的意思。在题目及图的提示中帮助学生提高猜测的能力；阅读教学中，还要纠正学生的不良阅读习惯，提高学生的阅读速度，培养学生专心读、速读的习惯。有些不良的习惯是在阅读前老师没有给出提示导致的。培养小学生的阅读教学，还要注意方法的介绍及习惯的培养。除此以外还要做到听与写的结合。听说读写是一个机的整体，不可分割。阅读教学中，还要从听、说、写方面加强，提高教学的效果。例如，在学习英语课文时，第一是教学生学会听，再学会说，在有了听说的训练以后，让学生做好朗读的训练，进一步巩固听说的效果，提高对课文的理解与认识。

三、在阅读中扩充信息量

一篇课文有时包含较多的词汇和句子，在学习课文时，可以将词、句、情景意境融为一体，这是学习语言所必需的。在大量阅读后，学生可以体会到文中的语言特点，比如，如何遣词造句，习惯用法、固定搭配等，只有熟悉了语言规律，才会培养出语感。有些文章除了传递语言知识，还会把语法知识、认知知识以及相关的文化背景进行传达。这对培养学生运用语言知识的能力是有利的，同时也提高了学生的分析问题及解决问题的能力。

1.读有趣的文章

教学过程中，我给学生准备有趣的文章，让他们在读这些有趣的内容中，获取了知识，也扩大了知识面，我们要引导小学生准确理解文章内容，提高兴趣。

2.办各种小报内化语言

我会定期让学生办英语黑板报，有时通过英语手抄报、英语角内化学生所学的英语知识，还通过办班级英语小图书馆等活动丰富学生对英语知识的积累，各种小报的内容不拘一格，在各种活动中还要增加英语阅读的题材，比如，教材的疑难知识问答和学习方法介绍也可以是小报的内容，还给优秀的学生刊登优秀习作，让学生积累英语小谚语、小故事，在读小幽默中加强了练习。通过不同途径做大量的英语信息输入，轻松地扩大了学生的英语阅读量。

3.在听觉上进行语言熏陶

在小学英语教学中，多用英语与学生交流，要求学生在生活中多用英语与同学们讨论、交流，刚开始是一些简单的语言，比如问好的，回答的句子。还要定期定时地播放学生喜爱的英语歌曲，让他们看英语儿童电视节目等，让学生在耳濡目染中受到英语语言的熏陶，在听觉熏陶中培养学生的语感。

总之，小学生阅读能力的提高是循序渐进的过程，需要长期坚持。以上几个方面，是学生大信息量的阅读输入和输出，学生在阅读中获取信息、传递信息、交流信息可以有效地提高小学生的英语阅读水平，提高学生阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]马丽霞.增加小学英语阅读信息量的途径浅探[J].小作家选刊：教学交流，2011.

[2]郭丹.谈小学英语阅读教学中阅读实质的缺失[J].读写算， 2013（30）.

编辑 鲁翠红