初中语文课堂如何开展书法教育

⌾ 谢志红

初中语文课堂如何开展书法教育

⌾ 谢志红

自古以来，书法便是我国的精粹，是我国少有并且引以为傲的艺术，是艺术殿堂中最灿烂的那朵花。所以，学校对书法教育这门艺术的专注程度直接影响到它的兴衰，也关系到民族传统文化的传承。笔者根据自己的工作实践，分别从社会、学校、教师、学生等群体中做出了一系列的构建与设想，目的就是为了能够将书法教育渗透到语文教学课堂中，为目前的初中书法教育事业贡献自己一份薄弱的力量。

初中写字；(书法)教育

书法教育在中学教育中一个很热门的话题，在我国传统文化的背景下，将书法教育渗透到语文课堂中是非常有必要的。本篇文章简单的整理了中学书法教育的历史，分析了部分教育部门颁发的文件，重点探究了书法教育在发展中的三个问题，并结合实际调查的情况，对目前中学生书法教育的基本模式做出了简要的分析。

一、引导学生认识书法，提升学生的想象能力

我国尚处在社会变革时期，随着人们物质和生活环境的改变，人们的思想观念和欣赏趣味也不断的发生变化。现代信息技术的飞速发展使得越来越多的年轻人整日沉迷网络、电脑游戏、手机游戏、电视剧，成为了“低头族”，而与书法、围棋等高雅的艺术越离越远。他们不懂欣赏书法艺术，甚至连基本都常用字都不会写。我们都应该知道，书法艺术是中华传统的文化宝石，它不仅仅知识一种字体，它代表的是中国古老的形象。它经受了时间的考验，在历史长河中不断的吸收内涵，最终以它特有的艺术风格展现在人们面前。所以我们必须主动的指引学生认识书法，将书法教育渗透到语文课堂中，开拓学生的视野，让学生真正的了解书法，认识书法并爱上书法。以此来激发学生对陌生领域的好奇心和求知欲望，使学生在不断探索的过程中去挖掘和发现书法作品中所蕴藏的生命。

二、引导学生，培养学生基本的审美能力

1.书法是因为形状美而受到人们的喜欢，所以在教学中我们不乏抓住书法的外在美来引导学生。书法的每一笔和每一划都是艺术，它的大小差异、各自的形态、字形的对比比例等美学规律都为文字的创造了特有的生命特征。当学生了解了书法的外在美之后不妨了解一下书法的内在美。书法的内在外属于一种意境美，它气势磅礴或是小巧精致的视觉效果等都能给人一种联想的意境美，我们可以通过他的书写规律来感受作者此时的心理与情绪。书法的意境不是固定的，每个人又可以根据自己的想法去欣赏书法所想要表达的思想特征，这便是欣赏的人给书法赋予的新生命力，这也是书法之所以如此吸引人最重要的一点。所以，教师可以在语文课堂中学习了新的古诗词后，给学生布置书法作业。比如在学习了《观沧海》这篇古诗之后，教师可以在教学过程中给学生讲解古诗的大意，《观沧海》准确生动的描绘了海洋单纯饱满，丰富而不琐细的形象，表现了海洋那种孕大含深、动荡不安的形象，这样的内容把海洋描绘的像一副粗线条的炭笔画一样。因此教师可以指导学生通过书法的表现形式将《观沧海》这首诗中作者所要表达的思想感情描绘出来，通过字里行间去理解和感受作者的心情和书法所带来的魅力。以此激发学生热爱书法并自觉学习书法的积极性。

2.现在是信息技术非常普及的时代，许多学生通过互联网摄取了很多课外知识，教师也不妨在语文课堂中渗透书法教育的过程中整理历代以来著名的书法艺术，利用多媒体设备以图片或者是视频的形式展示给学生，让学生在展示欣赏中自觉的感悟书法的发展历程和魅力，感受书法给人心灵带来的熏陶与感悟，从而便能激发起学生对汉字美的探索和欣赏，进而自觉的去学习书法，将自身的情绪通过书法的一笔一划勾勒出来，成为自己的书法作品。

3.利用语文优势，语文是学习汉字最直接最重要的一门学科，教师可以根据语文教学教材中许多古诗词中的意境，通过互联网找到与之相符的书法作品，以此展示给学生，让学生可以在学习语文的过程中欣赏书法艺术，又可以在欣赏书法的过程中巩固语文知识，做到有益的二合一教学，是学生的语文和书法水平都能得到显著的发展。

4.教师可以在语文课堂上布置书法作业，最后根据学生实际的书写情况进行评估，将一些优秀的书法作品在班级或者是年级进行传阅，还可以通过多媒体的投影技术进行展示，让学生自行进行评价和欣赏，使学生在同学的作品中感受书法的普遍性，让他们有一种原来人人都可以写好书法的感觉，这样便可以激发学生学习书法的自信心，自此自觉的练习书法，通过对书法的欣赏与实践而对书法产生更多的优秀想法。

三、对书法的实践与开发

1.要培养学生对书法的实践精神。学会欣赏书法是基础，认真书写书法是关键。书法不是看着模仿就能写好的，真正的书法大师对自己作品的追求都是经过很长一段实践的历练而得来的。所以学生在欣赏书法的过程中要找到适合自己的书法形式，然后在展开一系列的实践。比如，在学习了《观沧海》这篇古诗之后，有的同学可能更倾向于作者描绘的大海形象，而有的同学则更倾向于诗人的思想感情。这个时候教师不能扼杀其中一人的思想，而是要鼓励他们根据自己的想法对书法进行实践，最后根据书写的情况做出评价。这样才能真正的让学生通过自我意识来学习书法艺术，用心去感受书法给人们带来的魅力。

2.书法是一门比较传统的教学，所以现在的教学资源甚缺，但是若想长期的贯彻书法教育，单单靠现在的资源是完全不够的，所以学校必须要不断的提高教师的书法水平，为教师提供更多的教学素材，从根本上解决学生学习资源匮乏的问题。

书法是中华发展史上的文明瑰宝，我们不能因为时代的进步而将它丢弃，所以教师和学校要不断的落实书法教育，将书法真正的贯彻到语文教学课堂中，让中学生成为书法的继承人，将中华的文明继续发扬下去。

[1]刘凤英.语文教学中创造性思维能力的培养[J].散文百家，2015：

[2]朱怀堂.巧用教材，碰撞创造性思维的火花[J].教师，2015：80.

江西省赣州市于都县新陂初中 342300)