返璞归真，探寻语文教学的本位

⌾ 孙小秀

返璞归真，探寻语文教学的本位

⌾ 孙小秀

返璞归真，加强小学语文教学的本位化，对于小学生语文综合能力的提高有着重要的意义。在教学改革的今天，强调小学语文教学的本位化，就是要关注小学语文基础知识的传递，让小学生乐于进行语言知识学习。在语文学习中，具有真实的情感体验，进行有效的语言表达训练，让学生建立起正确的语言观。

小学语文；本位教学；重点

何为语文，语言是我国语言文化中不可缺少的一部分。作为一个学科，语文将汉语的人文性与工具性进行了有效地结合。新课程改革的进行，给小学语文学科更多的内涵与更丰富的内容。在小学语文教学改革的过程中，清新之风与创新之风吹来，加强小学语文教学的本位化，发挥小学语文学科的功能，是小学语文教学的根本。返璞归真，加强小学语文本位教学，是促进小学生进步的重要环节。

一、制定合理的教学目标

教学目标是课堂教学的根本，教学目标能在教学活动中起到定向的“航标”的作用。加强学生的语言文字能力是小学语文教学的根本目的，因此在制定教学目标时应首先体现语言学习的内容。制定教学目标应做到准确、明确、分层和适度。

二、重形式，轻效果

一篇课文，可以设计的问题很多，教师要依据课程标准和教学目标，结合学生的思维能力、认识水平，提炼出几条重要的问题来，这样，才能真正把握教材的疑点、难点和重点。但重要的问题并不是大而空的问题。如有位教师在讲《我的叔叔于勒》一文时提问：“作者刻画菲利普夫妇在当时有什么现实意义？”问题貌似重大，实质大而不当，抽象空洞，使学生茫然失措。

三、重环节，轻落实

有些老师认为“创新”首先要在形式上打破常规，表现出改革精神，于是把课堂搞得分外热闹，一些运用传统教法就能使学生轻松掌握的知识，非要让它改变形式出现：播放图片、课件，进行热闹的互动等。吹拉弹唱齐上阵，十八般武艺用尽，但不讲求实效。如有一位教师讲《七根火柴》，向学生提问：“这篇小说的主人公是谁？”学生马上出现两派意见：一说是卢进勇，一说是无名战士，而且争论得相当激烈。教师让不少同学说出自己的理由。学生说得都有道理，却又比较片面，最后教师自己也下不了结论。这样的课堂提问，只会使学生厌倦，甚至抗拒，因为它无助于认识的深化。在教学中应当抓住问题的关键，牵一发而动全身。实际上，这种浮光掠影式的提问，都没有从纵深处发掘课文的内涵。那么，我们该如何弥补这些缺憾呢？

1.明确语文的定义 语文教学的过程是美感体验的过程，教化与陶冶的过程，体验与唤醒的过程，理解与表达的过程。虽然新课程强调语文教学要有综合性和多样性，但我们必须坚持语文的基础性、科学性。语文教学实质上就是教师引导学生学习语文，让学生学习理解和运用语言文字，进行听、说、读、写训练的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说穿了，是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。正如作家汪曾祺所言：“语言不只是技巧，不只是形式。作品的语言不是纯粹的外部的东西。语言和内容是同时存在的，不可剥离的。”

2.摆正多媒体的“位置” 语文教学中，教师高品位的语言在课堂上能不断掀起高潮，使学生兴趣盎然，而多媒体只有与语言联系在一起时才是语文教学；多媒体的作用应该严格控制在“帮助学生与语言接触”的范围内，而不能取代教师的语言成为学生学习的对象，否则就是对语文的釜底抽薪，多媒体就成为隔在学生与语言之间的一个障碍了！当然，有人会产生疑问：这样的语文课堂是不是有些乏味和单调呢？其实，本色的语文就是不加人为修饰，不刻意雕琢，不故作矫情，不故弄虚玄，原色、原汁、原味。它不排除其他的辅助形式，但不能脱离学生实际，要求多、求全，但不要将教学环节设计得过于复杂，更不要让课件充斥整节课堂，以免喧宾夺主。

3.当好“主持人”的角色 语文新课程教学注重的是学生学习策略的运用，为学生提供知识平台，其内容是与学生生活及现代社会科技发展相联系的。教师应该根据学生的认知实际，将课程内容生活化，以提高学生的学习兴趣和经验。这就要求教师必须学会设计教学，而这种设计并非臆想的设计，而应该根据学生的生活体验去设计。在学生的学习过程中，教师只是指导和帮助学生主动参与、合作探究。这其中，教师不是统治者或权威，而应作为学生的指导者、交流者和合作者——即“主持人”的角色，它要求语文教师应以一个学者的身份加入到学生的讨论中。对学生的观点，教师应该有一个明确的态度与评价，应该提出自己的看法供学生参考，能肯定的肯定，该否定的要坚决否定，不能“只有不同的，没有不对的”。因而我们不应该把“主持人”的角色让位于学生，使自己陷于插不上嘴的尴尬局面，从而失去引导、点拨的机会。

总之，语文课要求教师在学生的学习活动中更多地以渗透、感受、领悟、积累、运用等方式来提升学生的语文素养。让语文还原本色，复归本位，返璞归真，与时俱进！

[1]王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2011，02：11-14.

[2]李吉银.小学语文教学要有儿童视野[J].中国教育学刊，2011，09：60-62.

江西省上饶市信州区沙溪中心小学 334000)