浅析新课改下小学语文教学的创新

⌾ 贾曦

浅析新课改下小学语文教学的创新

⌾ 贾曦

一、新课程下培养学生的学习习惯

新课改对老师教学教育理念有了重大改变，提倡素质教育，要求培养学生主动互助学习习惯，必须形成一个教学教育模式，以改变学生被动学习的传统模式。作为一名小学语文教师，要时刻重视培养小学生主动互助语文学习习惯。无论是人格上，还是学习行为习惯都要严格要求，各个方面进行引导。新课程改革倡导激发学生的学习积极性，让学生快乐地去学习。良好习惯的养成不仅仅需要正面引导，还需要带有一些强制性。小学生的学习主动互助性还没有完全被激发，还需要教师意志进行左右。培养学生主动互助学习的习惯；认真谨慎的学习习惯；勤于动脑、善于动手的习惯；说话规范的习惯；爱惜书本的习惯；勤于发问的习惯；写字规范的习惯。这些习惯的培养都不是一朝一夕就能形成的，不仅仅要求学生有培养好习惯的意识，还需要教师能为学生做好示范，严格要求学生养成习惯。教师不能顺从和迁就学生，在尊重学生和遵循教学规律的基础上，教师也要有强制的意识，只要是切实来服务于学生、服务于教学的都应该得到认可。

二、创设生动教学情境，学生在乐趣中学习

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、注重学生兴趣培养的个性化

新课程标准的制订是以促进整体的发展为核心的，因此，在小学语文教学中，要想实现全体学生的共同发展，教师应注重不同学生性格间的差异。兴趣是最好的老师，它不仅可以挖掘学生的内在潜力，同时还能提高学生学习的主观能动性。因此，语文教师应从培养学生的兴趣出发，在讲解语文知识时要渗透学生感兴趣的话题，这样，不仅可以引起学生的注意，同时还在无形中激发了学生学习语文的动力。例如，在学习“郑和远航”这篇课文时，语文教从激发学生的兴趣入手，先给学生简单描述郑和远航中发生的有趣故事，然后再针对课文内容阐述我国人民的探索精神与航海技术。

四、强调课堂教学中的创新、拓展

在小学语文教学中教师应该注重学生思维能力的培养。这一环节要求学生增加课外阅读量，把语文学习拓展到课外，增加学生课外阅读的数量，提倡学生创新学习。例如，口头表达、书面阐述，以及语文实践活动。根据一篇文章、一段视频，写写读后感、观后感，教师可以宏观调控，利用一定的时间组织学生交流、评议，让学生对问题从新的角度、新的途径中去认识、去思考，并能提出新颖独特的见解，在点滴的积累中提高学生的语文素养。

五、巧设问题，引发思考

在传统语文阅读课堂是“教师讲学生听”，学生的读和说为教师所代替，而在新课标下，语文阅读教学，一些教师又忽视了教师主导和学生主体这两者之间相互统一的关系，阅读课堂从“满堂灌”走入了“满堂问”的误区。其实，在阅读中，学生因基础知识的限制，需要教师予以指导，而问题作为课堂沟通最基本，也是最重要的方式，自然成为教师研究的重点。笔者认为，在阅读教学中，问题不可太多，而要根据具体的教学内容而设计出问题，从而引导学生思考。以《二泉映月》教学为例：

首先，赏二泉美景：教师播放《二泉映月》曲子，学生欣赏，过渡“《二泉映月》不仅是一首二胡曲，它还是一道著名的风景，就在江苏无锡。”接着展示图片，以问题“文章中哪些句子是对‘二泉映月’景色的描绘”引导学生勾画如“水面月光如银，师父静静地倾听着泉声”、“月光似水，静影沉璧……”等句子。其次，叹阿炳人生：设问“‘茫茫月夜，如银月光’、‘一泓清泉，静影沉璧’’月光照水，水波映月’对双目失明的阿炳来说他看的见吗？”、“置身于黑暗世界中的阿炳，经历了一段怎样的人生？”引导阅读第三自然段，重点理解“整天”、“饱经风霜”等词语，进而感悟阿炳的坎坷人生。再次，品《二泉映月》：(播放《二泉映月》乐曲，欣赏)设问“刚刚听到的就是《二泉映月》，什么感觉？”、“把描写《二泉映月》这首曲子的段落找出来说说自己的感受。”说后勾画，朗读“起初，琴声委婉连绵……”等句子。最后，诉一片情怀：设问“回响在二泉池畔的，仅仅是这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声吗？此时此刻，你听到了什么？是谁在对你倾诉？”引导发言，理解“一片情怀”。

在语文阅读教学中，教师更多的不是要告诉学生什么，而要要让学生在感悟中懂得什么。不然，教师讲得再多，学生也只是听听罢了，不能获得真实的体验，阅读感受也就被架空，理解也就无从谈起了。

总而言之，小学语文教学并不是一成不变的，需要结合时代的发展满足社会发展的需要，新课改为小学语文教学的创新指明了方向，因此小学语文教学应该牢牢抓住这个机遇，加大小学语文教学的创新力度，提高小学语文教学质量。提高小学语文教师教学安排的科学性和合理性，最大化的利用学生在语文学习过程中的时间，是对语文教学效率的保障。还有学校和教师要对语文教学理念和教学模式进行创新，提高学生语文学习的积极性和主动性，激发学生语文学习的热情和兴趣。再有小学语文教学的创新要注重语文教师的培养，增强小学语文教师的创新意识，从而有力地提高了小学语文教学创新的进程。

甘肃省文县东坝中学 746400)