浅谈托班幼儿敏感期的有效引导

⌾ 黄丽娜

浅谈托班幼儿敏感期的有效引导

⌾ 黄丽娜

随着二十世纪初，蒙台梭利提出了儿童发展的“敏感期”后，越来越多的教育家和教育机构关注到敏感期对于儿童心理发展的重要性。针对2-3岁托班幼儿情绪情感、语言、动作、规则四个敏感期进行研究，从培养积极的情绪情感、规范的语言表达能力、良好的动作能力以及规则意识四个方面对托班幼儿进行有效地引导，让幼儿的心理能够在关键期中正常地发展。

托班幼儿；敏感期；引导

“敏感期”是意大利教育家玛利亚?蒙台梭利早在1936年《童年的秘密》一书中就提出的一种儿童发展的规律。蒙台梭利认为，在童年期，儿童的各种心理机能存在着不同的发展关键期，教育要与儿童发展的敏感期吻合，以此作为对幼儿进行教育、引导和帮助的参考，促进幼儿的心理正常发展。“正是这种敏感性，使儿童以一种独特的、强烈的方式来对待外界事物。在这一时期，他们对一切都充满着活力和激情，能轻松地学会每样事情。”因此，各幼儿园也越来越重视2-6岁幼儿的敏感期分别表现在哪些方面？应该如何对其进行有效地引导，让幼儿的心理能够在关键期中得到事半功倍的发展效果？我们通过一个学期以来，对于2-3岁刚入园的托班幼儿情绪情感、语言、动作、规则四大敏感期进行了研究与引导，取得了较为可观的效果。

一、托班幼儿的敏感期

1.情绪情感 0-3岁是婴幼儿情绪情感发展的敏感期，情绪情感对幼儿的认知、行为、社会性以及个性的形成与发展都起着非常重要的作用。托班幼儿由于刚离开家庭，进入幼儿园的集体生活，他们会感到缺乏安全感，产生强烈地焦虑感，表现出生气、伤心、恐惧等心理现象，这更需要老师、成人对其多加关注与积极引导，以促进他们身心健康发展和活泼开朗性格的形成。

2.语言 0-3岁幼儿是语言发展的敏感期。他们在这一时期里表现出语言的飞速发展。从牙牙学语到会说单个的字，再到会说简单的名词到会说电报句，再到会说简单的句子一直到能够简单地表达自己的想法。特别在2-3岁时期，孩子们说话的欲望表现得更明显，如模仿他人说话、学习表达简单的句子等。这更需要老师给孩子创设良好的语言环境，让孩子的语言得到更规范、更系统地发展。

3.动作 从婴儿出生开始，他们就会跟着光线转动自己的头部，去探索、了解这个世界，他们本能地具有运动的欲望。2-3岁幼儿园更是动作发展的敏感期，需要老师们为他们提供专门的游戏、活动，从走、跑、跳、攀爬、钻、身体平衡等各个方面发展孩子的运动能力，促使孩子拥有健康的体魄，去更好地了解这个世界，学习、感受这个世界的美好。

二、托班幼儿敏感期的有效引导

1.积极的情绪情感的培养 从托班幼儿刚入园开始，我们就采用“梯度入园”的策略，从刚开始地亲子活动，到幼儿独立来园半天，再到学习独立进餐、独立午睡，最后才是完整来园一天，让孩子们在这循序渐进的过程中慢慢地适应幼儿园。

(1)开设关于情绪情感的主题活动，培养孩子积极的情绪。通过主题活动《开心宝宝》，以“家”为主题，运用各种形式有趣的教学活动来吸引孩子积极地参与幼儿园的活动，让孩子能够喜欢上幼儿园。同时以同伴为主开展主题活动《好朋友》、《大家一起玩》，促进孩子愿意与小朋友们一起玩，感受一起在幼儿园一起游戏、活动的快乐。

(2)用“爱”拥抱孩子的每分每秒。不仅通过专门的主题活动，我们还将积极情绪情感的培养渗透在日常生活活动中。如晨间来园时，以温暖的拥抱、甜蜜的微笑去迎接每一个孩子；在平时生活中会经常性地亲亲孩子、抱抱孩子，多鼓励、多表扬，以积极地态度去关心、照顾他们，像妈妈一样呵护每一个孩子。让他们感受到老师像妈妈一样，幼儿园像家一样。现在，孩子们都会时不时地跑到我们的面前叫一声：“妈妈，妈妈！”相信在我们与孩子之间的距离已经越来越近，他们也越来越能够感受到幼儿园这个小家带给自己的快乐，从而才能慢慢地感受到“社会”这个大家庭所拥有的魅力，才会更加愿意亲切、大方地去接触幼儿园外的大社会。

2.规范的语言表达能力的培养 有了良好、积极的情绪情感，就需要孩子们学习用语言进行较好地表达，这样才能与外面的世界进行良好地沟通。托班孩子的语言表达能力很弱，大多数孩子只会使用电报句如孩子说“苹果”、“调羹”，我们就知道他们是想要的吃苹果，想要拿调羹。当然也有少数的孩子已经会说一些简短的句子。

因此，在培养孩子的语言表达能力方面，首先我们给孩子们一个规范的语言环境，使用规范的普通话，拒绝使用一些儿化语，如“饭饭”、“菜菜”等；其次，以儿歌、故事的形式为主，来进行系统地促进孩子们语言的发展。

3.良好的动作能力的培养 我们对孩子们动作方面的培养，主要包括大肌肉和小肌肉能力的培养。

大肌肉的能力是走、跑、跳、攀爬、钻、身体的躲闪能力和反应能力等能力。针对托班刚入园的孩子，大肌肉的能力的培养主要以走、跑、跳、爬、扔(投掷)、踢、滚、抛等简单地动作的训练。通过晨间锻炼、体育游戏、户外游戏活动(如小兔乖乖、小袋鼠、猫捉老鼠、平衡木、小狗汪汪、抓尾巴、报纸球、触摸球)等多种形式，对这些动作进行交替性地训练。托班孩子小肌肉的培养主要通过穿珠、撕贴、绘画、舀水、倒水、自己吃饭、洗脸、穿衣、穿鞋、入厕等一些精细活动来体现。通过下午专门的教学活动让孩子们撕贴、绘画、橡皮泥制作，还通过平时自理能力的培养，让孩子们有充分的机会来进行精细动作的训练，促进孩子手眼协调能力的发展。

通过一个学期对托班孩子敏感期的培养，我们看到了孩子们在情感、语言、动作、规则方面都有了很大的进步，主要体现在孩子都已经喜欢上幼儿园，喜欢老师与小朋友，愿意与大家一起有序地参与游戏、活动。当然，敏感期的培养不是一蹴而就的，重在持之以恒的培养目标，让家园形成良好的桥梁，通力合作。如父母必须以身作则，创设宽松、愉悦的家庭氛围和规范的语言环境，有固定的运动时间与机会，遵守良好的规则等，让孩子们在敏感期进行更好地学习与模仿，让孩子们能够在最短的时间内获得最好的发展，更让孩子们的心理在关键期中得到最适宜的健康、快乐地成长。

[1]玛利亚?蒙台梭利．童年的秘密[M].中国发展出版社，2006.

[2]小巫．接纳孩子[M].广西科学技术出版社，2009.

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