追寻教育之美 润泽芬芳校园

文/宋 三 陈 晨

追寻教育之美 润泽芬芳校园

文/宋 三 陈 晨

爱默生说：“如果两眼生来为着注视，美就是她存在的原因”。随着教育改革的不断推进，“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的求学状态已经离我们渐行渐远，对学生综合素质的培养受到越来越多的重视。北京市第九十六中学始建于1958年，一直以来秉承“以德立人，以美育人”的工作思路，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“朴素”的美育观为指引，不断创造条件、汇聚资源，培养学生体验美、欣赏美、创造美的能力，从而为其日后的多元发展打下了坚实的基础。

美由心生，以美育人凸显时代担当

有人说，如果人们不仅能够执着地追求美，而且能够敏锐地发现美、自觉地创造美，那么，不仅他们自身会变得更加完美，整个世界也都会变得更加完美。早在2008年，学校就成立“逐梦”乐团。八年中，学校将打击乐团扩充为具有交响配置的大型乐团，以乐团为龙头，又先后组建了器乐社、舞蹈社、话剧社、科技社、传统手工艺社、中国书法社、中华武术社、中国象棋社、心理社、文学社、模联社、金牌小律师社、摄影社、校园电视台、花式篮球社、竞技篮球社、乒乓球社、吟诵社、合唱团、国旗班等二十多个学生社团。一路走来，学校将最初“培养孩子的爱好”的朴素想法转化为教育教学的实践，为孩子拓展视野、展现一技之长创造了可能。

学校遵循学生身心发展的规律，关注和尊重学生发展的内在需要，通过丰富多彩的社团活动以及一系列行之有效的社团建设和活动研究，让孩子们在自主、自信、自立中不断体验成长快乐、实现生命成长、享受生命之美。与此同时，学校还特别成立了美育中心，促进美育教育制度化、规范化发展，全面落实区教委提出的“三三零”培养计划，使每个学生掌握一门技能，学会一门乐器。现在，平均每个孩子都会参加两到三个社团活动。以乐团为例，乐团成员几乎都是从零开始的，只要孩子对音乐感兴趣，乐团的老师们就会手把手地去教孩子，使其真正在自己的爱好上收获自豪和成就。

物以类聚，当有着相同兴趣、爱好的孩子们聚在一起，便产生了神奇的化学反应。丰富多彩的社团活动极大地促进了学生的全面发展：社团活动让学生在学习参与中打开交往之门，推动了学生交往方式的改变，促进了学生协调人际关系意识与能力的提升，让学生在人际交往中体验快乐。学生社团活动强调直接经验学习和间接经验学习的相互结合，将积累的知识进行综合运用，培养了学生的综合实践能力，提高了学生活学活用的能力，逐渐形成了探究与创新的意识；同时，参与社会实践，还有利于培养社会责任，树立正确的价值观。社团活动增加了学生交往的频度，对学生不良心理有效地进行调适，有利于学生消除人际交往的畏惧心理；学生间气质类型互补，可以销蚀个别学生的不良品质；学生的个人特长在社团中得到充分发挥，使学生感受生命成长的幸福，品味健康成长的愉悦。

口耳相传，匠心独运深藏育人梦想

众所周知，兴趣、爱好需在孩子很小的时候就培养。以乐器为例，初高中的孩子学习乐器既是对自己的挑战，也是对授课教师的挑战。学校意识到教师的角色转变，是学生社团成长的起点；教师兴趣点的确立，是学生社团发展的方向；师生间的合作，是学生社团良性发展的后盾。只有引领教师转变自身角色，才能真正实现学校的美育建设。

学校重视对“好的教师”的培养，推行“一二三”的社团教师成长计划，即一年熟悉掌握社团工作，二年形成社团风格，三年初见成效，形成良性循环。具体做法是：利用高一层次的社会资源开阔教师眼界，充分考虑各个教师所带社团的特点，定期组织教师观看话剧、倾听音乐会、参观博物馆、跟名人名家进行近距离接触，以点带面，拓宽视野；利用网络，建立教师共同体微信群（美育教师群、文艺社团青年群、校本课程教师群）、QQ群（社团学生群）、论坛（美育教师杂谈）等，实现日常的交流学习；树立榜样，鼓励冒尖，设立“首席（带团）教师”，在物质和非物质等方面给予榜样教师充分的激励。

为了推进社团建设的步伐，学校还聘请了24位校外专业教师来校给学生做指导。以乐团为例，来自专业院校和乐团的专家老师为这些热爱音乐的孩子打开了一扇全新的窗口，使其能够系统地了解自己所学的乐器，正确地把握乐音乐理和演奏技巧；话剧社、舞蹈社、科技社、花式篮球社、校园电视台等相关专业的老师的到来，也为这些社团增添了新的活力。

学校形成了以专家为引领，以教师作指导的美育活动框架，各个社团负责教师和孩子们一起学习技能。在这种“先生好学”引导“学生好学”的模式下，学校涌现了一批社团活动的骨干教师，他们想孩子所想，急家长所急，利用自己的休息时间全身心地投入到社团的建设中，从一招一式、一点一滴做起，支撑起每个孩子的梦想，陪伴每个孩子成长，为孩子的发展贡献着自己的辛勤汗水。舞蹈团的负责教师邓琦还承担着初一年级班主任、数学教师的任务，他利用课余时间，一心扑在舞蹈团上，带领孩子完成了各种演出任务；孙一歌老师是话剧社的负责教师，还担任着高一年级班主任、语文教师及学校的信息宣传员的职务，虽然自身的工作量很大，依然积极组织学生参演各种话剧作品，使语文教学与话剧演出齐头并进；李雅文老师是学生社团的负责教师及乐团的团长，并担任乐团小提琴首席，被称为“半个音乐专家”，她连续三年任高三年级生物课老师，但是说起乐团每个孩子的近况，却能如数家珍……

卓有成效，独辟蹊径展现青春华彩

念念不忘，必有回响。学校的美育建设近年来取得了显著的成效，“逐梦”交响乐团2011年2月，在德国汉堡举办的国际音乐节上获得金奖；2011年3月，在北京市第十六届中小学艺术节比赛中获得一等奖；2015年3月，在北京市第十八届中小学艺术节比赛中获一等奖。“花儿绽放”舞蹈团也在东城区第十八届学生艺术节展演中，凭借舞蹈《在阳光下》荣获二等奖；在今年的阳光体育北京市学生体育舞蹈比赛中，斩获集体舞初中金牌组一等奖、银牌组一等奖及铜牌组三等奖的好成绩。话剧社在2014年3月，凭借《雷雨》一剧夺得了东城区第十七届学生艺术节展演区级一等奖和北京市艺术节展演二等奖；2015年，凭借象征派剧本《青鸟》的演出，获得东城区学生艺术节展演区级二等奖。科技社在2015年12月的北京市航天知识擂台项目中，获得高中组北京市一等奖（第一名），初中组北京市三等奖的好成绩；并在北京市航天器设计与模型制作竞赛中获得高中组二等奖的好成绩。同时，其他社团也全面开花，在校内校外取得了不俗的成绩，成为学校最靓丽的名片。

爱因斯坦曾说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”随着学校美育建设的不断深入，学生通过自己的勤学苦练得以站在更高的舞台上展现自己的才艺和特长，这不仅极大地提高了他们的自信心和荣誉感，更让家长看到了孩子的无限潜能。“逐梦”交响乐团的孩子们举手投足间尽显小小音乐家的风范，跳动的音符在指尖流淌，昂扬的姿态装点了他们的音乐梦想；花式篮球社团的孩子们将篮球玩得炉火纯青，翻转、跳跃，炫酷的球技展现着他们洒脱不羁的青春；国旗班的孩子们意气风发、朝气蓬勃，用最挺拔的身姿彰显着对国家的热爱；话剧社的孩子们在舞台上挥洒着汗水和泪水，融艺术表现与现实生活为一体，追寻着经典戏剧带给人的深省；科技社、手工社、书法社、心理社、文学社、模联社、摄影社、校园电视台、花式篮球社、乒乓球社、吟诵社、合唱团等也为每个孩子打开了一扇别开生面的窗户，从而发现自己，提高自己，发展自己，展现自己。

梦里花落知多少，千树万树梨花开。北京市第九十六中学以教育初心引领美育建设，真正实现了社团活动的全覆盖，受到了社会各界的广泛好评，学校先后被评为 “全国中小学德育工作先进集体”“全国学校美育研究基地”“中国关心下一代教育中心美育特色实践校”“中国青少年美育协会美育园地” “东城区中小学艺术教育特色学校” “东城区青少年民族民间文化艺术教育基地”“北京市健康促进校”。不忘初心，方得始终。采访的最后，杨建校长告诉记者：“我们的美育是大美育观指导下，以社团为载体的教育。同样是走过初中或者高中的三年，我们希望孩子在这里能够形成独立的审美能力，能够爱生活、有情怀、懂担当，真生学好关于人生的这堂必修课。”九十六中教育人始终不忘肩负的育人使命，在追寻教育之美的道路上，且歌且赞，用“朴素的美育”成就孩子的未来。相信在全体师生的共同努力下， 九十六中必将继续沿着“美的教育”这条精彩航线全速起航，以美育美，特色办学，开启孩子的幸福人生，扮靓孩子的美好未来！