初中政治课堂教学初探

◎俞海

初中政治课堂教学初探

◎俞海

在初中思想政治课教学过程中，老师需要摆脱过去的那种讲授为主的教学模式，探究新的教学方法。采用多种教学方法相结合，培养学生们对初中思想政治课的兴趣。现代教学的主角应该是学生，所以，老师应该将课堂教学的主角还给学生，老师则以培养学生们独立学习的能力为主，辅助学生们进行学习。

初中政治；教学论文；探讨

一、初中思想政治课的教学现状

1．学校领导对初中思想政治课不够重视 在长期应试教育的影响之下，初中思想政治课一般被认为是非重点科目，也就是所谓的“杂科”，从而学校领导和老师对初中思想政治课的重要性认识不足。因此，学校领导对初中思想政治课的教学投入比之“重点”科目要少得多，从而出现初中思想政治课的教学资源配备不足，初中政治课的老师还有可能是其他科目的老师兼任的。最终导致初中思想政治课教学质量不高。

2．初中思想政治课教学形式单一 由于长期受应试教育的影响，初中政治课教学，老师主要以讲授为主，学生们往往都是被动地听老师讲课，机械地记笔记。从而使得原本的枯燥的思想政治理论变得更加的乏味与无趣。老师为了完成教学任务，课后只是要求学生一味的死记硬背。在这种教学氛围下，学生们很难对思想政治课产生兴趣。久而久之，还将束缚学生们的创新思维，不能激发学生们的主动性与积极性，最终失去初中思想政治课的教学目的。

3．初中思想政治教师队伍素质参差不齐 由于学校领导对思想政治课的重要性认识不足，所以对初中思想政治教师队伍的配备上也不会那么重视，从而为了节约教学成本，所以一些学校的思想政治教师，大多都是没有经过专业培训的，而是由其他非重点科目的教师兼任，因此，他们基本上都不具备现代初中政治素质教育的能力。从而为了完成教学任务，他们大多采用讲授为主的教学方法，很多时候都是照本宣科式的教学，这样的教学方法得不到学生们的认可，对于好多的初中生没有任何的吸引力，从而使得教学效果低下。

二、初中政治课改中存在的误区

1．课堂师生关系处理 新课改的实施，使得学生在课堂中的地位得到了明显的改善，在课程的进行中，教师起到引导的作用，对学生的学习步骤和学习过程进行监督和指正，加大了师生与学生间的交流、互动，保证了学生在课堂内的主体性。一些教师在进行课堂教学时，不能及时与学生进行交流，使学生不能够主动参与到教学过程中来，教师由于受到自身思维的限制，不能为学生提供参与交流的条件和空间，在这种情况下，学生慢慢就会失去对于课堂的兴趣。

2．教学内容实质性不强 在政治课堂教学中，由于教师对于新课改的实质认识不到位，一味的追求课堂活动的多样性，使得课堂内容的准备过于追求教学方式多样化。尽管在课堂中的氛围较活跃，学生的参与积极度较高，但是教学主题却没有得到良好的体现，教学效果大打折扣，教学目标更无从谈起。政治教育却变成了学生的思想放松，政治教育目的难以实现。

3．政治课改目标过于极端化 政治教育学科的主要特点在于其理论性较强、理论知识较复杂，因此在教与学的过程中，学生和教师都会感到很枯燥。在新课改中，对于教学情感的重视使得教师忽略了教学的本质在于知识的传授，降低了知识的要求，只注重教学的形式。学生对于知识的掌握只停留在了概念的接受上，对知识的深层和扩展的含义并不能进行良好的掌握。

三、初中政治教学中引入研究性学习

“把研究性学习引入初中政治”是指在已经开展研究性学习的基础上，努力探索“研究性学习活动”与初中政治课堂教学的整合，利用初中政治教材提供的诸多适合开展“研究性学习活动”的素材和内容开展相关研究性学习活动，从而促进“研究性学习活动”深入持久广泛地开展，促进“研究性学习活动”对初中政治学科教学的更大更多更直接的帮助。这一思路并不否认未与学科教学整合的研究性学习活动就没有意义，相反，我们认为二者在这一点上并无二致。只是在目前中考升学压力下，为了鼓励更多教师从事研究性学习活动指导工作的积极性，为了引导更多学生从事研究性学习的自觉性，这是一条可行的思路和探索。它的研究和推广可能让我们看到在初中阶段广泛开展研究性学习活动的美好前景——所有的教师以应对中考学科一样的热情来认识和参与研究性学习活动，使研究性学习活动成为教师课堂教学中的一个环节、一种习惯，使广大教师不再满足于守着几本教材和教学参考书当一个教书匠。

四、初中思想政治课教学创新的途径

1．学校领导转变思想观念，加大对初中思想政治教学的投入 初中思想政治教育对于学生们树立正确的人生观、世界观有重要的作用。初中思想政治教学不仅能够让学生们了解到基本的唯物主义思想，还能够从中了解我国几千年的思想文化和传统美德。对初中思想政治的学习，能够不断净化学生们的思想，从而让学生们树立正确的思想观念，为成为社会主义所需要的人才而奠定思想基础。因此，学校领导要转变思想观念，充分认识到初中思想政治教学的重要性，从而自觉加大对初中思想政治教学的投入力度，以便为初中政治教学配备完善的教学资源和建立一支优秀的教师队伍。

2．建立一支优秀的初中思想政治教师队伍，丰富教学方法 初中思想政治教师是教学的主要执行者，他们教学水平的高低，直接关系着初中思想政治教学效果的高低。因此，为了进一步实现初中思想政治的素质教学，学校需要对初中思想政治教师队伍进行严格筛选。对那些不符合标准的教师及时进行淘汰，以便补充新的教师；对那些有潜力的教师，给予更多的再教育和培训的机会，以便他们能够在未来的思想政治教学中，做出更大的贡献。此外，学校还需要引进更多优秀的初中思想政治教师，从而进一步增强教师队伍的力量，让他们用先进的教学方法进行教学，同时研究更加合适的教学方法，从而进一步提高初中政治教学质量。

总结：让研究性学习走进中学思想政治课，能改变教师向学生单向灌输知识的教学模式，使学生在主动探索实践中学会自主学习，学会合作学习，学会探究学习。实践证明，研究性学习这一新的教学方式渗透到思想政治课教学中，能充分体现学生的主体地位，极大地激发学生的内在兴趣和成就动机，使学生真正成为一个学习者、思考者和发现者。

（作者单位：江西省婺源县中云中学 333200）