提高小学数学课堂教学质量的几点方法

⌾董春艳

(作者单位：广西兴业县沙塘镇水车小学 537822)

提高小学数学课堂教学质量的几点方法

⌾董春艳

小学数学是最基础的学科之一，具有较强的应用性和实践性。作为小学教师应把培养学生的创新意识、创新能力放在教学之重。要千方百计地激“活”学生主体意识，把学习的主动权交给学生，让他们去发现问题，解决问题；去探索、去创新、去探究。

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小学数学是最基础的学科之一，具有较强的应用性和实践性。作为小学教师应把培养学生的创新意识、创新能力放在教学之重。教师该如何提高数学课堂教学质量呢？我从以下几点谈谈自己的肤浅看法。

一、必须更新教育观念

新时代已经对我们教师发出了极为严峻的挑战呼声，“满堂灌”的教学方式显然是已经落伍，不能够适应创新教育的需求，不能适应瞬息万变的现代社会的需要，新时代迫切需要创新型的教师。因为，创新教育是以教师的知识为更替点的，教师的创新素质和能力决定着教育的质量，要使学生有创新精神和实践能力，教师首先就要有创新意识，教师的创新素质是实施创新教育的关键。有创新型的教师才能培养出创新型的人才。因此，我们不能再满足于现有知识的吃老本现象，依然因辅导旧，袭用老方法，老套路的陈腐的教育方法了，我们必须转变教育思想，更新教育观念，必须具有强烈的开拓创新精神，不断更新知识，开拓视野，吸收各种信息，吸取先进的教育思想、经验并善于将其运用到教学之中。善于去发现，或创新出行之有效的，科学的教学方法，使自己的知识层次适应时代和社会的需要，适应创新教育特点。这样才能培养出具有创新意识和创新能力的新一代，创造出高质量和高效益的教育效果。

二、激发学习兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，小学生的学习兴趣是小学生在学习过程中各种需要的情绪表现。只有使学生成为学习的主人，当学生把学习数学知识作为自己的生活需要，发展需要时，教学工作才富有成效，而课堂教学首先使学生进入课堂之中。因此，新授课教学的首要任务，是调动学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，使学生自觉地进入学习状态，只有学生对数学生产兴趣，喜欢数学，才能学好数学。除此之外，我认为教师还要注重情感投入，师生思想交流，学生和我们教师一样都是活生生的人，是有丰富感情的。因此，应从微妙处关心，尊重理解感染他们，使他们感觉到教师亲切、平易近人，认识到这个教师是爱我的。

多年的小学数学教学，使我深深体会到：要获得教学成功，必须调动学生的学习兴趣。

三、鼓励质疑问难

培养学生质疑能力的途径是各种格样的，“设疑——生疑——质疑——解疑”作为其中的一种，即老师首先提出有层次性，发散性的问题，诱导他们去发现问题，产生疑问，提出有独创新的见解，然后通过思考、讨论、分析、引导学生去探索，去解决，激励他们进一步探索，对学生萌发的新奇念头和别出心裁的想法，要及时地予称赞。

四、加强横向思维

一直以来，我们都非常重视思维的深度发展，而忽视思维的横向训练，随着课改的深入，大家慢慢认识到了横向思维的重要性，鼓励多种解题策略屡见课堂，这样学生的思路就变宽了，大脑变灵活了，创新的积累也就深厚了。

就旧教材而言，涉及对横向思维的训练是比较少的，对课堂中的重点问题，我不仅要求学生学会，还非常注重引导学生多角度去思考，多方法解决问题，想方设法拓宽学生思维的宽度。如第十一册中的“和倍分数应用题”，教材中展现的只有列方程一种方法，教学时，我不局限于此，非常注重引导学生分析数量关系、梳理思路，鼓励学生或独立思考或与他人合作寻找其它的解决方案，然后交流互评，结果有用方程解的、有用分数解的、有用比例解的、有用推理解的，五花八门，并且都能说清理由，其中有的解法甚至我在预设时都没想到，这样的学法对培养学生的综合能力大有裨益。

五、鼓励利用网络资源

人类社会进入二十一世纪，随着计算机、宽带网络的普及，传统的学习手段已远远适应不了时代的发展，利用网络进行学习在国外已成为一种时尚，在国内也已迅速发展。在课堂中，尝试将它与传统的学习手段相融合，依我国的国情，就现阶段而言，也不失为一条好的路子。

如学习“圆的周长”，首先课前布置预习：什么是圆的周长？你了解祖冲之吗？什么是圆周率？如何计算圆的周长等？要求学生通过家庭电脑链接网络，搜索、查阅相关资源，作好记录，上课时汇报你的学习收获，与同学共享，实现真正的自学。这种学习方式在以前是想都不敢想的，但现在正逐渐走入我们的一线课堂，大大地丰富了学生的学习手段，拓宽了视野。

六、分层布置作业

长期以来，我们布置作业习惯于统一标准，不考虑分层，其实这有背于教育规律；让不同人学习不同的数学，不同学习等次的同学布置不同层次的练习，这是新课标所倡导的。因此，课堂中提倡练习要因人而异、分层布置。

像我在平常教学时，每堂课都要设计几套不同的作业：有难的，有易的；有几道题一组的，也有单独一道题的……课堂中，对于那些吃不饱的优等生经常悄悄递过一张小纸条给他加加餐；对于那些消化不了的学生，经常让他们复习一些刚练过的类型，强化掌握。如此一来，照此顾彼，一个也不落，学习效益提升明显。

总之，在课堂上，要注重人人参与，面向全体学生，鼓励他们质疑问难，课堂上活而不乱，轻松愉快地学习，培养出学生的创新能力。就一定能够提高小学数学课堂教学质量。

(作者单位：广西兴业县沙塘镇水车小学 537822)