初中语文开放性作业的布置与设计

福建省三明市大田县鸿图中学 罗丽华

初中语文开放性作业的布置与设计

福建省三明市大田县鸿图中学 罗丽华

在学生漫长的学习生涯中，作业是贯穿其始终的一个重要环节，每一门课程都需要课堂作业或者家庭作业以巩固当堂所学内容，加深记忆。作为各学科基础的语文学科，作业的重要性不言而喻，但是，由于当前多数语文作业仅仅注重知识巩固的浅层次方面，忽视了更深层次的挖掘，对于学生的综合素质提高影响甚微，因此，语文教学迫切需要一种全新的作业形式，即开放性作业，以激发学生兴趣，提高教学效率。本文就初中语文开放性作业的布置与设计展开分析，以期语文教学取得更好的成果。

一、开放初中语文作业内容

与传统的作业不同，初中开放性作业可以突破诸多限制，其内容不必只围绕课本展开，也可以与实际生活相结合，与社会实践相关，与政体教多方面融合，从而丰富学生视野，拓展学生思维。

二、打破初中语文教材限制

就目前而言，很多教师作业的设计都是围绕教材展开的，例如教材的课后习题、文中的生字词等等，其实，教材只是为我们的教学提供了一个大体的思路，教师需要做的就是根据教材内容构建自己的知识体系，从而将作业外延至教材之外，内容更加多样化，以扩大学生的知识面。比如，在寒假的时候，教师可以布置“收集春联”的作业，要求学生假期期间不能一直窝居在家，鼓励学生走出家门，走进大街小巷，在闲步过程中接触各式各样的春联，对其平仄、寓意及起源进行探究，并且要求学生开动脑筋在原有的基础上改编春联或者是自己写一副春联。这项作业看似与教材无关，然而贴春联却是我们日常生活中切实存在且历史久远的活动，通过这项作业，可以让学生接触到我国的传统文化，使其主动参与到传统文化的收集过程中，同时，也培养了学生观察生活、体验生活、寻找素材的能力。

三、突破初中语文学科限制

这里所说的学科限制是指作业的布置不止局限于语文学科，毕竟语文是一门包容性很强的学科，生活处处有语文，语文处处可观生活，因此教师在布置作业的时候，可以跳出语文学科之外，设计一些生活化、情感化甚至是理财化的作业，培养学生的综合能力。比如，在学习了八年级课文《老王》（人教版）之后，学生们认识了生活中还有这样一种人，他们即使不受人重视，即使生活艰难，还是拥有一颗金子般的心，感化众人。那么如何将学生的感动化为实际呢？可以布置一项这样的作业，让学生在课下，在外出时，多加关注身边的那些平凡的人，看看他们是如何感恩这个社会，从而唤起学生心底的爱心，使他们自觉地投入到将心比心，乐于助人的行列中。这样的作业布置不是更加富有意义吗？

四、优化初中语文作业形式

一方面，打破书面化的作业形式。作文为一门综合性学科，语文完全可以采取更加多样化、开放性的作业形式，相信教师们根据多年以来的教学经验已明白只要是积极正面的活动形式，足够培养学生学习语文的综合素质。因此，教师不能拘泥于书面化的作业形式，应设想一些新颖、有趣的作业形式，既激发学生的兴趣，又可以促进教学效率的提高。例如，在学习七年级上册（人教版）第一单元的课文时，《在山的那边》《紫藤萝瀑布》等课文语言都极为优美，且意味隽永，教师可以让学生在自习时进行朗诵比赛，学生可以选择诗歌，也可以选择散文，只要是学生自己认为优美的文章，都可以作为参赛作品，参与角逐。在这样的作业的完成过程中，极大地调动了学生的积极性，扩展了课堂内容。

一方面，打破理论化的作业形式。因为在传统的语文教学中，教师们大都注重语文的理论性，在开放性作业的设计过程中，教师可以走出理论之外，多布置一些实际化、生活化的作业。例如，教师可以安排学生进行课本话剧排演、举行辩论赛、观看纪录片、参观历史古迹、举行中秋联欢等等，这些看似与语文学习没有多大联系，然而却在不知不觉中影响着学生学习语文的习惯，提高了他们的思维能力、口语表达能力。《中国汉字听写大赛》《成语大赛》不失为借鉴的好例子。

五、灵活初中语文作业结果

这里所说的开放作业结果并不是指教师对于作业的收查采取放养的态度，而是教师可以将作业的期限设置得更加灵活，从而让学生有更充裕的时间全心全意的完成一项作业。例如，在学习了七年级上册第一单元课文《紫藤萝瀑布》（人教版）后，面对作者笔下描绘出来的绝美的画面，学生对于类似的植物肯定充满向往，教师可以趁机要求学生自己养一株植物，对于植物的生长状况，可以每天或者是每周写一篇专属的成长日记，记录植物生长过程中的每一次蜕变。这个过程不但使学生更加亲近大自然，增加了学生在植物方面的知识，同时也提高了学生的写作能力。

另一方面是在作业的查验方面，教师不妨采取给予学生多样化的评价方式，例如用短语评价、图案评价等活泼的方式代替单一的分数形式，从而给予每个学生独一无二的指导。

总而言之，作业是课堂教学的承接，对于巩固教学内容具有极其重要的作用，在大力推行新课改的今天，初中语文作业的布置要更加注重开放性与创新性，打破传统的作业设计思维，从培养学生的综合能力考虑，带给学生更多精神与思维上的收获。因此，初中语文教师应该勇于创新，勇于突破，设计出更加开放性的作业以提高学生的语文素养，提高课堂的教学效率。