打开阅读的一扇窗——小学阅读教学之我见

江苏省张家港市兆丰学校 张 瑛

打开阅读的一扇窗
——小学阅读教学之我见

江苏省张家港市兆丰学校 张 瑛

新课程标准中强调，阅读重在培养学生的整体语感和理解、表达能力，重视学生语文素质能力的全面提高。小学语文是小学生学习生涯中最重要的一门学科，在小学语文学科中，阅读教学和训练成为课堂中尤为重要的一个任务，而对学生进行恰当的阅读训练，不但可以提高学生的阅读能力和表达能力，而且还能够拓宽学生的视野，陶冶学生的情操，增加学生的文学修养。那么，阅读训练到底有哪些好处，我们又应该从哪些方面来进行阅读训练呢？这篇论文就这两方面的内容作了深入的探讨和研究。

视野 课堂时间 陶冶情操

作为主科之一的语文，新课标提出的观点中，最重要的学习任务即培养学生的阅读能力和理解课文内容的能力，阅读能力不但能够扩充学生的视野，而且可以带动学生思维能力的提高和拓展，对于他们多层次、多角度地看待问题和分析问题有重要的作用。给学生推荐好书，激励他们爱上阅读，用阅读来提升自己的层次，滋润心灵，对学生而言，能够起到一个良好的滋养作用。具体来说，阅读对于学生的身心能够带来下面的好处：

一、扩充学生的视野

书中自有黄金屋，书中自有千斤粟。书给学生打开一个更加丰富的世界，带领学生认识他们不熟悉的领域，开启他们的思考和见解之旅。学生打开一本好书，犹如打开认识世界的一面窗，窗外的风景可以让学生大开眼界。对于小学生而言，认识世界的机会比较少，打开世界大门的钥匙除了亲自去看世界就是阅读了，因此，教师要把这面窗口给学生们开启，帮学生打开认识世界之窗的钥匙。

二、提高学生的深度

学生阅读的东西多了，头脑中的见解多了，就会自然形成自己想问题、办事情的态度和观点，遇到事情就会有自己的主见，不会轻易地人云亦云。很多名著中都会有一些富含哲理性的话，还有一些名人名言对于学生思想的启迪和发展也是大有裨益的，教师应该多让学生看这些好书来扩充学生的知识面，让他们在丰富的阅读中提升自己的档次。

三、积累优美的语言

阅读和写作是紧紧联系在一起的，学生在阅读的过程中能够接触到很多优美的词汇，久而久之就能够丰富他们的写作语言，提高写作的水平。优美的语言不但可以在作文中、名著中等找出来，而且还可以读一读优美的唐诗和宋词，从我国博大精深的语言中获取语言的滋养和提高。

在语文课堂上，教师抓住各种机会带领学生认识阅读，体会阅读的妙处，对师生而言，是一项奇妙的课程之旅。阅读是一项陶冶情操、开阔学生视野的事，作为语文教师，应该利用课堂和课下的时间，让学生多阅读，多思考，增强学生的文学修养，提高他们的阅读和表达能力。在课上课下要从下面几个方面来做。

首先，抓住课堂时间，着重阅读训练

课堂时间是有限的，只有短短的几十分钟，如何向这几十分钟要效率，对于教师和学生而言都是最重要的事情。在课堂上教师要懂得一节课的重点是什么，找准侧重点。有些教师把课堂的大部分时间都用在了分析字词和句子，用在了细微处的讲解上，其实，这是有失偏颇的。语文课堂上，很重要的一点是要让学生形成自己良好的预感，让学生在课堂上获得良好的预感和整体的情感体验。语文教师在教导学生学习的时候，应该让学生多朗读几遍课文，在有限的语文课堂时间中，教师应该让学生多加深理解，通过各种诵读方式来理解课文内容，增进自己对课文主旨的理解和消化。在课堂上，教师应该给学生留够充足的阅读时间，让学生在阅读的同时，能够转化称自己的知识和能力。

其次，延伸利用课下，推荐名家名作

学生的大部分时间都是在课下度过的，而且，小学阶段是学生记忆力非常强的一个阶段，教师应该引导学生把这部分的时间充分利用，大好的光阴如果白白浪费的话，就太可惜了。另外，学生不但要阅读，而且阅读的内容也非常关键，教师应该多给学生推荐一些名家名作，让学生在阅读时候，不但可以积累优美的词汇和句子，而且能够加深思想上的认识，得到情感上的熏陶。大文学家的作品，一般都富含着朴实无华的道理，具有非常深刻的人文情怀，读这样的一本好书，就像在和一个高尚的灵魂交流，久而久之，学生看世界的视野宽了，价值观也能够得到很好地形成和塑造。

最后，读写巧妙结合，引导学生运用

阅读和写作本身就是一对姐妹花，阅读就像是一个知识和词汇输入的过程，学生在输入了大量的词汇和句子之后，要在头脑中进行加工和组合，把它们变成自己的语言进行再输出，只有这样，这些文字才能归为己有，真正成为自己的需要。比如，学生在阅读完对人物形象进行具体描绘的文章之后，教师可以布置练习小片段，让学生描写自己身边的某个人物，让学生在描写的过程中，不知不觉地运用上自己所用的词汇，让人物形象变得更加形象和立体起来。另外，在学生习作完成之后，教师要鼓励学生自信地展示给大家看，大声地朗读出来，和全班同学一起共同欣赏学生的精品佳作。

总而言之，在小学语文课堂上的教学中，阅读教学是一项非常重要的任务，教师应该指导学生充分利用课上时间，以及在课下积极地拓展延伸，打开阅读的一扇窗，以求能够拓宽阅读视野，扩充阅读的知识面，达到陶冶学生情操、塑造学生良好品格的目的。

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【4】高媛.小学语文整体性阅读教学研究【D】.杭州师范大学，2011

【5】张营.小学语文阅读教学之我见【J】.新课程（中），2016（03）

【6】范青青.小学语文阅读教学有效性之我见【J】.新课程学习（下），2011（03）

【7】黄绪菊.小学语文阅读教学之我见【J】.教育教学论坛，2010（17）