如何打造小学英语自主学习的高效课堂

江苏省淮安市新民路小学 王凤杰

如何打造小学英语自主学习的高效课堂

江苏省淮安市新民路小学 王凤杰

众所周知，现在的教育理念中学生才是课堂的主体，老师需要鼓励和引导学生，让学生们选择自己所喜欢的学习方式来完成教学目标的学习。在小学英语的课堂上，更需要老师引导学生独立的思考，自主的学习，大胆的发表自己的见解，从而成为学习的主人。本文主要探讨了打造小学英语自主学习的高效课堂的相关方式。

小学英语 自主学习 高效课堂

所谓自主学习，是指学生通过老师的指导，更加主动，更加高效，更加富有创造性的进行相关的学习活动，从而实现自主发展进步的教育实践活动。下面主要介绍了如何打造小学英语自主学习的高效课堂。

一、打好基础，让学生有能力自学

就像我们建造房屋一样，都需要把基石打牢靠，这样日后砌起来的房子才会牢固。英语中的自主学习也是如此［1］，它也需要先把基础打牢，学生只有把基础知识储备充实了，才能有能力自己开展学习，否则老师也帮不到太多。

例如，小学五年级上册牛津英语 Project 2 Our friends的教学，这个话题跟每一个学生都息息相关，所以特别适合学生们开展自主学习。但是对于描述friends的相关词语和句型，就需要学生平时的积累了，类似于How old is he/she？What subjects does he/she like？ What does he/she like doing after school？这些句型，都需要学生们能够烂熟于心的。所以，在平时的学习中要多增加学生的相关知识积累，这样就让他们有了自主学习的基础。基础牢靠了，自主学习的效果也会相应的得到提高。

二、营造氛围，让学生有勇气自学

在现在的教学中，很多的老师反映，自己明明尽力的备好课，并且积极的倡导学生进行自主学习，学生的相关的知识储备也在不断的增加，但是学生很大成都上不能完全的参与到课堂中，或者他们的积极性不高。［2］面对这种情况，作为老师，应该从课堂的氛围营造出着手，让学生都能被轻松愉快的氛围吸引，并参与其中。

例如，在小学五年级上册牛津英语 Unit 3 Our AnimalFriends 的教学过程中，老师可以在开始上课之前，先用多媒体放映关于小动物的PPT，让可爱的小动物的图片吸引住学生的眼球。或是老师也可以带个小兔子到教室来，抓住小朋友喜欢小动物这个特点，点燃学生们学习的热情。老师可以将“My animal friend is white. It has red eyes and long ears. It has four legs and a short tail. It can run. ”这个放在PPT上，让学生猜这个小动物的名称，这样就让学生有了兴趣，然后把自己带到课堂上的小兔子的笼子拎起来，指着小兔子的眼睛问学生：“What are they？”然后指引学生查找教材，这样就极大的调动了课堂的氛围，让学生们放的开了，更有勇气去进行接下来的学习了。

三、灵活教学，让学生想去学

通过良好的课堂氛围，让学生敢去学习之后，还要让学生有充足的兴趣和热情，自主学习的源泉动力也在于此。想要在课堂中很好的调动学生的学习热情和积极性，老师就必须要灵活自己的教学方法，让学生们不会觉得课堂太过枯燥，更好的享受课堂，更好的自主学习。

例如，在小学五年级上册牛津英语Unit 3 Hobbies中，在这个单元，因为都是和自身相关的东西，就运用了分组教学的方式，将班级分成若干个小组，让学生们将自己的爱好和小组的其他成员进行交流，也可以小组内两两配对，以对话的方式展开，运用“what are your hobbies？”然后另一个人可以回答：“I like playing basketball/watching films/reading stories……”这样学生的主观能动性就被调动起来了，也想去学习了。

四、评价激励，让学生会去学

对于自主学习，除了要有相应的热情，更要一定的方法，这样才能更加高效的提高课堂的质量。所以，在课堂中，评价激励是不可少的。

例如，在小学五年级上册牛津英语Unit 7 At weekends中，学生们在读完Story Time 的时候，就要对下面Look and write进行填写，并要求每个人把答案写在一张纸上，填好之后分小组收上来，让老师看一下大家的预习的效果，并且评出预习过程中表现最好的一个小组，给予一定的奖励。［3］通过这种方式，教会学生去理解预习的重要性，并且在日后的学习中也保持这种良好的习惯。评价激励，在教学中是很重要的，它能够调动学生的学习积极性，让学生在学习中乐于去寻找方法，使得自己的学习更加的高效。

【结 语】

总之，在小学的教学中自主学习模式是很重要的。因为自主学习对孩子智力的开发具有一定的作用。在自主学习的状态下，学习就是以学生作为主体的，老师只是一个辅助的作用，所以，孩子们会乐于去寻找自己学习的节奏，让自己的英语水平提高，并且能够更加高效的完成老师布置的任务，从而让小学英语自主学习的课堂更加的高效。

【1】陈俊.关于小学英语课堂教学的几点思考【J】.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013（02）

【2】陈俊.英语课堂教学的几点思考——有感于第六届全国小学英语教学观摩研讨会【J】.基础教育参考，2013（11）

【3】李晓霞.自主学习，小学英语课堂教学的主旋律【J】.基础教育研究，2015（02）