小学数学教学中自主探索能力的重要性

◎文鸿

小学数学教学中自主探索能力的重要性

◎文鸿

新的教育时代开启了新的教育理念，素质的教育理念要求以培养学生的个人能力为主。教学中应该为学生的创新能力和实践能力的培育做铺垫，让学生在学习成绩的同时能收获一个自我学习的能力，这才是现代教育所要求的学生成长的一个基础。小学时也是培养孩子们的自我探索能力的最容易最好的阶段。

探索能量；自我学习；小学数学

新课改下，教师应该以学生的个人为出发点，在教学上应该以自主探索能力的培育为出发点，让学生成为教学的主体，教室的焦点应该是在学生身上。在自主探索能力培养的时候进行不断的探索与研究，找到对学生有最有力的培育方法，解决其中对学生不利的一些因素，让学生自我学习的十分有价值。反正教学中教师一定要侧重学生能力的培养，找出一些比较有建设性的教学方法，让学生们孩子们更好的学习数学培养自我能力。

一、在教学中教师要有意识地创新学生的自我学习意识，起一个正确的指引作用

学生们在教学中学会自主学习是十分重要的一个方面，政治学习在很多地方可以帮助到学生了，自主探索更适合数学教学中必不可少的一个学生具备能力。就是在注重学习的过程中一定要精心的去安排学习的过程，在这些安排中写入一些让学生能自主学习的观念，让学生们在潜移默化中了解到，自主探索学习，让他们知道自主探索学习对于小学数学教学的重要性。在传统的教学模式中吸取优秀的地方拿不到现有的教学模式中，可以效仿传统教学中有效的地方来完善课堂，新旧方法的结合相信可以让小学数学教学更加容易。现在数字教学本来就应该以学生为主体，那么探索性学习就是让以学生为主体，高度集中地让学生们去已经拥有数学学习的技能。要想做好好的数学课堂教学，教师们就必须一步步的去探索去发现。

1．让学生们合作学习取长补短，增加默契还可以提高学习效率 俗话说三人行必有我师焉，小组讨论式学习就是想让学生们学习各自身上的优势，或者是让他们各自的优势都运用到一起来，发挥各自的优势让学习变得更加简单。小组讨论学习的时候交税一定要注意资源的分配，不要把优势相同的学生分配到一个小组里去。要知道小组讨论的学习模式啊，不仅仅可以让同学关系更加和谐，又可以让班集体更加团结，这样的课堂氛围或者是班风班貌更有利于学生安心学习。而且合作式的学习可以让学生们在学生面前，说出自己心中真实的想法，让每个学生能够融入到班集体这个大家庭中，也许学生在课堂上不敢对老师说的想法可以对同学们说出来，在和房主合作学习中学生容易找到自己的定位，发现自己在班级里的优势啊，这样有了信心更让学生们去更好的学习。

2．在课堂上不懂的要让学生们及时提出疑问，教师才好给予正确的指导 “兴趣是最好的老师。”教师在教学过程中要注意激发学生的潜能，培养学生的学习兴趣。带着问题导入课堂教学是培养学生自主探索能力的最佳方法，这样学生才会有疑问，才会积极思考问题，找到解决问题的方法。在这个过程中，间接培养了学生独立思考问题的能力，使学生有了学习的内驱力。例如，在教学“梯形的面积计算公式”时，教师要注意启发学生思考：“怎样计算梯形的面积？”学生会质疑：能像计算长方形、正方形、三角形的面积那样计算吗？能否像推导平行四边形面积一样，通过剪拼来计算呢？能否像三角形那样拼成平行四边形来计算呢？学生在这个思考的过程中，产生了很多疑点。由于小学生对很多新生事物都有极其浓厚的学习兴趣，就会对这个问题产生一系列的思考，这些问题的发掘是学生不断思考的结果。因此，教师在引导学生提出问题、解决问题的时候，要注重创造良好的氛围，逐渐培养学生勤问、勤思考的习惯，激励学生自主探索，培养探索能力，并给予小组学习中提出有效问题的学生加分评定。

3．多让学生动手实践 “实践是检验真理的唯一标准。”在教学过程中，教师应注意多培养学生的实践操作能力，这样有助于学生对某些数学概念的理解，有助于学生发展空间观念，建立起一套完整的知识结构，这种对数学知识系统的认知，会使学生终生受益。给予小组中积极动手实践的学生加分评定，例如，在教学“认识长方体、正方体和它们的展开图”时，要注意改变传统的教师演示、学生看、教师讲解的方法，而是让学生课前预习，各自拿出纸片亲自折叠长方体、正方体，小组讨论或是学生独立做实验，让每位学生在动手操作的过程中发现其中的原理。

二、教师注重学法指导，培养自主探索的能力

教师在指导学生掌握知识的同时，必须从一个知识的传授者转变为学生学习的引导者。在学习数学时，使学生加深对知识结构的理解、总结，掌握学习的方法和策略，让学生学会学以致用，培养自主探索精神，使学生终生受益。

1．让学生学会观察 数学观察主要是培养学生善于发现代数、图形之间的关系以及这些关系的内在特征，从而使学生能够掌握技巧，合乎逻辑地推理，准确无误地计算。因此，在小学数学教学中，教师必须认识到观察能力的重要性，并从小培养学生的这种观察能力。如，在教学“循环小数”时，教师注重指导学生观察“循环小数”的特点、规律，通过让学生自己观察和思考，使学生能从中发现蕴含的规律，加深对这个概念的理解。

2．让学生学会思考 其中最重要的过程是学会怎样思考问题、解决问题。在数学教学的过程中，要以培养学生思考问题的能力为重点，要求每位学生在课堂上边思考边解决问题。教师在课堂中要多给学生思考问题的时间，给学生提供展现自我的平台，充分肯定和欣赏学生。对于上课积极思考问题的学生，给予精神上的鼓励；对于上课不爱发言的学生，要从启发的角度鼓励他们、关爱他们，公正对待每位学生，让学生充分感受到教师的关爱，并把这种精神上的鼓励转化为学习的动力；对在小组学习中能解决小组问题或者积极思考的学生给予加分。

小学教育是孩子们进行学习的启蒙阶段，在孩子们的成长阶段中这一段时间就尤为重要。小学对孩子们的教学很大程度上决定着他们未来对学习的兴趣，所以在小学教学的时候教室一定要以学生为主，让学生们感受到教师的关心与热爱，让学生们感受到学习并不是那么一件十分痛苦的事。并且教师要着手着重培养学生们的自我学习能力，孩子们只有拥有了自我学习能力才能进行以后更多科目的学习。小学数学也应当顺应时代的变化提高教学方法。

［1］毛宁涵．自主探索能力在小学数学教学中的意义［J］．语数学学习：中旬刊，2014，（26）：42－42．

［2］刘雅芊．对小学数学教学中自主探索教学模式的探究［J］．校园教育刊，2014，（51）：36－36．

［3］梁语轩．谈谈对小学数学中应用自主探索能力的看法［J］．教育与科学，2014，（6）：70－70．

（作者单位：四川省绵阳市安州区秀水一小 621000）