谈提高初中语文教学效率的几条措施

◎虎光辉

谈提高初中语文教学效率的几条措施

◎虎光辉

实现教学的高效率是每一名初中语文教师毕生的教学追求。在追求高效率的道路上，有的语文教师更加关注课堂时间的分配使用、有的教师更加注重教学方法的修补完善。其实，最关键的是，我们教师应该针对性地根据自己教学上的一些不足，有意识地进行相关的加强和改进。

初中语文；教学效率；语文教学

语文是一门特殊而重要的学科，它外延及其宽泛，内涵及其复杂，语文教育对一个人的影响相对于数理化等其他学科来讲要巨大得多，因为它不只是一个知识体系谱，它同时具备了塑造人心灵，建立人格以及培养审美趣味的功能，并将伴随人的一生。语文教师应该像一个优秀的导游员，一位出色的主持人，引领学生去欣赏、去品味、那一幅幅如美的画卷，一件件如珍的精品。那么，语文教师应该怎样利用好课堂营造出和谐的氛围、打造高效课堂呢？

一、认真进行备课

我们强调教师精心备课，就是“不打无准备之仗”。备课时，教师要具体做到以下几个方面。（1）备好教学大纲。做到备教材不超纲，授教材不拔高，确保指导学生的基本要求，确保课堂教学的效果。（2）备好教材。要吃透、弄通教材，正确了解教材的重点、难点、关键点和易混、易错点。（3）备好学生。要依据全班学生各个层次的知识基础，结合教材的特点，拟定合理的教学目标。（4）备好教学方法。要根据所讲授内容的特点，依据学生的实际状况、学校设施条件和学生基础、特长，科学设计正确有效的教学方法。（5）备好学生的学习方法。学生的学习方法是否有效，直接影响着课堂的教学效果。（6）备好教学程序。教师对如何导入新课、出示课题、展示目标、实施目标、讲解课文，甚至课堂的提问、板书的设计、多媒体的合理运用、练习题的科学安排，以及如何对知识进行归纳小结等环节，都要做到用心考虑、精心安排。

二、激发学生对语文的学习兴趣

改变学生被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。俄国伟大作家列夫·托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣”，这给我们语文教学活动提供良好的启示。毫无疑问，我们一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、钻研、创造，而这必然会促进语文教学的进一步发展并提高其课堂教学效率。语文特级教师钱梦龙曾总结说：“优秀的教师无不都是优秀的心理学家，他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣来提高学生的学习欲望和热情。”事实上，古往今来许多优秀的语文教师都是这样做的。我国古代伟大的孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他根据自己的多年实践经验总结出“寓教于乐”的教学理论。当代著名的教育家魏书生，也倡导通过良好学习习惯的培养让学生自己去体会、发现学习的乐趣，从而顺其自然地激发起他们学习语文的兴趣并保持这种兴趣。实践证明魏书生的做法是成功的，他的教育思想取得了辉煌的成果，值得我们一再地学习。所有成功的案例都在证明，激发学生对语文的学习兴趣已经成为我们所有语文教师的当务之急，只有激发起学生的学习兴趣，才能调动学生的学习积极性和主动性、才能发挥他们的巨大的潜能、才能提高我们的课堂教学效率，才能让我们的课堂成为真正的高效课堂。

三、重视学习文化环境的创建

中国古代儒家代表人物之一的荀子曾经说过：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。”荀子在这里所强调的就是环境对于一个人发展成长的重要作用。荀子的这个观点也得到了世世代代教育者们的认可，几乎每一名教育家都强调营造良好环境对学生学习的重要意义，只不过强调的强度不一样罢了。毫无疑问，环境对于人的影响是不可忽视的，对初中时期的学生而言，校园就是对他们影响最大的环境。因此，为了学生的健康成长，校园文化建设近年来逐渐进入大众的视野。文化是一种软实力，是一种美好的精神氛围，对于学生的身心健康有潜移默化的正面影响。初中时期，学生处于走向成人的关键阶段，环境的各种影响都空前扩大。我们认为，建立良好的校园文化，就相当于创建了一个开放的巨大的语文教学系统，有助于学生树立正确的学习观念，也有助于学生形成良好的学习习惯。在探索与文化建设有关的事项时，教师首先需要明白什么是校园文化，文化建设包括哪几个方面。校园文化是一种文化现象，而且是一种独特的文化现象。从广义上来说，校园文化的内涵是指学校整体文化，包括的内容很多，比如学校学生教师以及教职工人员的价值观念，比如说校规校训等等。狭义的层面上，校园文化就是指与课堂文化相对的课下文化。总之，校园文化始终独特的文化现象，对学生的成长与学习有着重要的作用。

四、注重学生个性化的学习体验

在很多课堂上，学生争先恐后的积极发言，回答相当正确。让听课教师羡慕，感慨自己的学生没有那么优秀。但是仔细看一看，有不少学生是在拿着参考书或者其他的资料在回答问题，这样的学习场面可能只是＂看上去很美＂。实际效果恐怕要大打折扣。相反，在一些学生的答案不够完美产生争议之时，才是学生真是高效学习的最好表现。在学生的争论中，他们在展现自己的智慧、口才与能力。在争辩中，他们互相学习，互相进步。争辩是达到高效的最好途径。

五、合理运用多媒体教学

真正高效的语文教学不仅仅教给学生知识，更应注重培养学生对于文学、对于美好事物的感知能力。代表先进教学手段的多媒体以它新颖的形式，强大的功能能够带给我们更加丰富的教学内容和更有效的教学方法。多媒体用它丰富多彩的表现形式和非凡表现力，将语文课堂教学引领到一个全新的境界。在语文课堂教学中，合理地运用多媒体，对激发学生的学习兴趣，丰富学生的知识，培养学生的审美情趣，提高课堂教学效率有者显著的效果。但是在制作课件和课堂教学过程中，我们必须坚持科学合理的运用原则，让多媒体真正为教学服务，不能喧宾夺主。

总之，高效课堂是教师不断追求的目标，是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完美配合的成果。打造初中语文高效课堂是顺应时代发展的需求，是新时期学生发展的需求，也是教师成长的追求，通过师生共同努力，提高高课堂教学效率，使学生在学习中获得快乐，知识和成长。

吴丹．初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究．东北师范大学2012．

（作者单位：江西省抚州市崇仁县第三中学 344200）