浅谈中职学生规则意识的培养

◎陈爱新

浅谈中职学生规则意识的培养

◎陈爱新

规则意识对个人素质的培养以及社会的发展有着至关重要的作用。目前中职生在规则认知、践行等方面存在诸多问题，规则意识缺失现状不容乐观，其原因是多方面的，既有学生的、也有学校、家庭等各方面的原因。因此，要想解决中职生规则意识现状问题，应充分利用学校这个主阵地，发挥多方面的合力作用培养中职生的规则意识。

中职生；规则；规则意识

案例导入：某中职生穿不合规定的衣服上学，班主任多次进行说服教育，都没有效果，批评完后就穿合规的衣服，但是一转眼又换成不合规定的衣服。如此循环，无奈之下电话求助家长，没想到家长却不以为然说：孩子已经穿了校服，只不过是瘦了点，认为班主任小题大做。该案例背后所折射出一个教育所需关注的问题：规则意识的培养问题，学生不按规定穿校服是很明显的不守规则的一种表现，家长和学生却都没有意识到，归根结底就是规则意识的缺失。那么什么是规则意识，当前中职学生的规则意识的现状是什么？怎么才能培养学生的规则意识呢？

一、什么是规则意识

所谓规则意识，是规范个人日常行为的意识；这种意识对外是为了整个社会活动的和谐有序进行及不损害他人的利益；对内是为了个人健康成长。规则意识是现代每个公民都必备的一种意识。规则意识包括两方面的含义：

首先是明确规则意识的内容。规则是用来规范人们行为的一些通则，它的内容非常广泛，既包括法律法规，道德规范，行为规范，又包括文明公约，标准礼仪。具体的可以表现为：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、爱护环境、讲究卫生、遵守学校纪律、尊敬师长等等。

其次是有遵守规则的愿望和习惯，使遵守规则成为人的内在需要。在这种意识境界中，遵循规则已成为人的天性，外在规则成为人的内在素质。从规则到素质的转变，对于个人来说，意味着规则不再仅仅是一种外在强制，而是人们在社会中生活的一种必需，到了这个程度，按孔子的话来说，就是“从心所欲，不逾矩”。人人认可的规则意味着最大限度地实现和保障了人们的自由。

二、当前中职学生的规则意识的现状

众所周知，规则意识不可能是有生俱来的，不可能自动形成，要依靠后天的教育和培养。而学校教育是诸多教育途径中重要的一环，自然也就成为规则意识教育的主阵地。那么在中职学校中这个主阵地孩子们的规则意识如何呢？

中职在校生年龄段一般在16～19岁。这是从未成年人到成年人，从学生角色到社会角色的转换关键阶段。这个年龄段的孩子处于叛逆期，非常容易受到社会非健康价值观的影响，加上当前互联网、广播电视、新闻媒体推波助澜的宣传，使他们感到茫然、困惑和无所适从，不少不爱学习、穿奇装异服、留怪异发型、贪图享乐、上课不听讲、满嘴脏话、抽烟喝酒、盲目模仿某些歌星影星，他们遵守的是所谓的“规则”并非主流群体的规则，其实是无规则可遵守。案例中，学生不穿校服就是典型的规则意识的缺失，俗话说：＂小时偷针，长大偷金＂，中等职业学校开展规则意识教育已经到了刻不容缓的地步。它关系到中职生今后的发展，关系到中职教育在整个教育体系中的地位。充分利用学校教育这个阵地，培养中职生的规则意识迫在眉睫。

三、构建学校、家庭一体化的规则意识培养体系

1．通过德育课教学，开展规则意识教育 学校教育中的规则教育，无疑是我们法治建设的基础，也是公民素质教育的重要组成部分。目前被教育部正式列入中等职业学校教学计划的德育课程是《职业道德与就业指导》、《法律基础知识》、《经济与政治》等。这几门学科中都有大量的教学内容是与规则意识教育要求相符合的。尤其是《法律基础知识》，因为法律本身就是一种刚性很强的规则。我们应该通过该学科的教学，让学生们了解法律中与学生日常生活关系密切的有关条文知识。当然认知教育只是规则意识教育的一个起点，在条文知识讲解的同时，必须让学生明白法律在治理国家、社会主义建设和公民生活中的重要作用，初步形成对法律的认同感和信任感，产生法律至上、自觉遵纪守法、维护法律尊严的思想意识。

我们教育强调的规则，不是强加于人的教条，而是做人做事的需要。规则意识，是一个民族的法律意识的前奏。学校应为学生制定具体可行的规则，作为孩子言行的标尺，让规则教育言之有物。学校应以《中小学生日常行为规范》作为学生日常生活的参照标准，组织学生分类别、分阶段逐步学习，并制定恰当的保障措施，提高学生遵守《学生日常行为规范》的责任感和积极性。学生时刻注意自己良好规范行为的养成，日积月累，最终将遵守规则的行为转化为自身的内在素养。

2．开展校园文化建设，加强规则意识教育的效果 仅对学生在课堂上进行各种规则意识教育是远远不够的，在校园中我们要通过营造遵守规则的氛围，让学生融入其中，时时刻刻提醒着学生遵守规则，自然而然地形成校园规则文化。一是学校应该充分发挥校会、班团队会、校外德育基地、消防安全日、环保教育日等教育阵地的作用，通过知识竞赛、演讲比赛、实践活动等灵活生动的方式，不断促进学生规则意识的养成和提高；二是可通过融合身边生活的案例，如八达岭、宁波的老虎伤人事件，各地机动车司机醉酒开车、闯红灯致人死亡事件，深化对规则认识程度；三是学校通过开展健康向上、寓教于乐的体育活动，如踢足球、打篮球，利用其中的体育规则形成对孩子心中规则意识的潜移默化；四是对讲规则的学生大力表扬，对不讲规则的学生予以适当的惩戒方式，并组织学生讨论规则的重要性，让学生充分意识到不遵守规则的后果，树立学校规则的权威意识。学生时刻置身于一个有规则的环境中，会形成一种规则意识，一个良好的行为习惯。

3．学校和家庭相互配合是培养学生规则意识的重要手段 学校和家庭是学生成长发展的双翼，二者需密切配合，形成促进学生发展成长的合力。良好规则意识的养成，也将对日后孩子走上社会后的就业和工作有着深远的影响。从小培养孩子良好的遵守规则的意识，是教育应该送给孩子的宝贵礼物。家长对孩子的影响是潜移默化的，这种影响也是非常深远甚至是不可逆转的。为了保证规则教育的不间断，学校和家长应该时常保持联系，了解学生在校、在家遵守规则的情况，制定统一的奖励和惩戒措施，用表彰鼓励的方法提高学生遵守规则的积极性，用惩戒教育的方法督促学生规则意识的养成和提高。另外，努力提高家长对规则意识培养重要性的认识。家长要与孩子一起，从小事做起，共同培养孩子的规则意识。让家长明白，不要因为是小事，就放纵孩子，如果我们一味护短，忽视规则意识教育，就会助长孩子的不良行为，使孩子无法明辨是非、美丑，将来孩子也许会做出无法弥补的错事。

规则意识的培养已成为学校教育的新话题，也成为学校德育工作的新视角。规则意识的养成不是一朝一夕的事，需要教师、学生、家长乃至全社会的共同努力。当学生的规则意识由他律转为自律时，人的素质就会大大提高，我们才能会真正构建起一个处处遵守规则的学校环境和社会环境。

［1］李晓嵩罗正华家校合力培养规则意识［OL］

［2］李业杰 礼让的规则意识建设【N】温州：《温州日报》2010－12－29

［3］陈慧 论中职生规则意识的培养 【D】青海：《西部素质教育》2015第8期

［4］冯冬梅规则意识教育：职业学校德育教学的新视角【D】常州：《常州信息职业技术学院学报》2007年第2期

（作者单位：山东省青岛华夏职业学校 266033）