中职英语教学须做好背诵的文章

⌾ 贺娟

中职英语教学须做好背诵的文章

⌾ 贺娟

背诵是指不看原文凭记忆而念出读过的文字的读书方法。在我国传统的语言学科教学中，背诵是语言学习最直接的方法，它是读书的基本功之一。本文首先阐述了背诵在英语教学中的重要性，然后指出中职学生在英语背诵方面存在的问题，最后阐述了背诵的策略。本篇文章旨在呼吁更多的教师和学生重视背诵这种学习方法，为提高中职英语教学服务。

背诵；中职英语；教学

20世纪80年代，美国著名语言学家Krashen提出了第二语言习得理论，认为语言习得必须通过语言输入来完成，在缺乏真实语言环境中学习第二语言，背诵仍然是语言习得最有效的方法之一。培根(Bacon)也说过：“一切知识不过是记忆”。 英语是一种外来语言，重复性记忆对于英语学习是一种比较有效的方法。因此，在中职英语教学中，教师应注重对学生进行背诵策略的培养。

一、背诵的重要作用

1.增加词汇输入 外语学习想要获得成功，必须有丰富的、自然的语料及其相关知识的输入。没有输入，外语学习就成了无源之水、无本之木。语言只有积累到一定程度，学习者才有可能将他们结合起来，形成自然、流利的句子或者段落。而集中、大量、强化输入输出语言信息的有效手段就是背诵。没有背诵，就不能将外语知识转化为技能。背诵有意义的对话或短文时，学生能够迅速有效地记忆和掌握词汇，通过语境去学词汇是最佳的方法。通过背诵英语文章去记忆词汇，会达到事半功倍的效果。

2.增强英语语感 一个不太会说英语的人在讲英语的国家待上一年以后，他的英语水平一定有很大的提高，这是许多出国留学的人都有过的经历。语言环境对于学习语言是很重要的。中职学生学英语缺少语言环境，而背诵弥补了语言环境的不足。人们常说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，学英语也是如此。实践证明，背诵过大量英语文章之后，即使不会对句子作语法分析，不明白句子成分，在做单项选择、完形填空、短文改错等题型时，准确率也是相当高的。熟能生巧，语感正是他们准确捕捉信息的巧妙感受的体现，这种特殊感觉就是来源于平时阅读和背诵的积累。

3.提高口语水平 背诵的语言材料也为口语训练提供了素材，使学习者在实景中能够自由表达，有话可说。背诵之前，需要反复、流利地朗读。而朗读的前提是掌握背诵材料中每一个单词的发音，模仿正确、地道的英语语音语调，学生的语音语调在背诵之中得训练和提高。学生能脱口而出的句子，就能将其正确地用在作文中，训练培养了学生用英语连贯思维的习惯，就不会出现逐字逐句翻译汉语的中国式英语。

4.促进语法学习 语音、词汇和语法是语言知识的三个要素。英语学习从发音到词汇，再到句子和段落。学习语法的时候，记忆例句比单纯的记忆语法规则更有助于语法知识的掌握。因为例句比语法规则更具体，更便于理解。背诵时，可以学习其中的句法，使语言知识内化，为语言运用打基础。

5.培养学习能力 会读书的前提是会背诵。中职学生英语学习中普遍存在的问题是“张不开嘴、下不了手”，说的时候话到嘴边不成句，写作文的时候，心里想得到地写不出来，其中重要的原因就是脑袋里面没有库存。只有不断地背诵，积累的知识多了，才能融会贯通，容易把握知识之间新的联系，形成自己独特的观点。

6.升级鉴赏能力 古往今来许多知识渊博的人，都善于背诵。马克思、恩格斯、列宁精通许多种外语，马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌，并在谈话中经常引用它们的诗句，增加了谈话内容的精僻性、哲理性和趣味性。背诵英美文学作品中的经典佳作，不但能够提高学生的语感，还能陶冶情操，提高文学素养。

二、背诵中存在的问题

1.背诵的目的不明确 从学生的认知水平和理解能力方面看，还不清楚背诵的意义以及背诵对于英语学习的重要性。

2.背诵的要求不清楚 学生不知道自己应该选择什么样的背诵材料，以及从什么地方获取背诵材料。

3.背诵的方法不正确 大部分学生都采取死记硬背，或者默默无声地占用大块时间来背诵，背诵效果不佳，渐渐失去耐心。

三、如何提高背诵的能力

1.明确背诵要求 教师要帮助学生明确背诵的目的，了解背诵的意义以及背诵对于英语学习的重要性，变被动背诵为主动背诵，提高背诵的效果。在背诵之前，要先给自己定下目标，限定时间。在背诵时，注意力高度集中，提高效率。

2.精选背诵材料 根据学生的不同层次，所选用的语言材料也不同。对于较低层次的学生，要求他们背诵一些含有常用词、词组和句式结构较精彩的对话或者段落，背诵时尽量做到准确、流利。对于较高层次的学生，除了背诵课本上的内容以外，还可以是谚语、名人名言或优秀范文，让不同层次的学生都能从背诵中体会到学习的成功。

3.掌握背诵方法

1)大声准确，流利朗读。先读懂新单词，然后注意朗读技巧，比如句子的停顿、重音、语调等。

2)理清思路，整篇背诵。遵循“整体-部分-整体”的背诵原则，首先从整体上把握整篇短文的意思，弄清楚它讲了什么，分几部分讲，接着把这几部分综合起来，整段就顺利背诵下来了。有些背诵材料中有一些表示层次的单词，比如：first, second, third…, although, but, however, then, last……这些关键单词可以做为分层的标志。

3)熟读回忆，反复背诵。背诵过程中，不停地大声朗读是不够的，读熟几句之后，要试着回忆、背诵，背会这几句之后，再读新的内容，然后再回忆、背诵，如此循环，就能将整篇短文背会。

4)及时复习，循环巩固。根据艾宾浩斯记忆曲线，背诵结束之初忘记得快，随着时间的推移，不断地复习巩固，遗忘的速度将会减慢。我们学过的东西，如果经常复习，就可以长期不会忘记。在复习的过程中，除了让学生读课文、背单词外，还可以尝试默写、背诵比赛等。

5)多元背诵，增添乐趣。除了利用课余时间学生自主朗读背诵之外，还可以在课堂上开展有效背诵,比如:同桌之间互相提问新学的单词、句子；一人提问全班回答，全班提问一人回答，小组之间互相提问等形式，增加背诵的乐趣。

4.检查背诵成果。 养成良好的背诵习惯需要一个过程，教师应该对学生的背诵进行有效的督促、检查，使背诵任务实实在在地完成。教师逐个检查最为有效，却要花去大量的时间。最实用而又有效的办法是将学生分成若干个小组，每个小组选一名发音较准确、工作认真负责的学生帮助检查背书，并做好详细记录。并对背诵效果较好、进步较大的学生进行表彰，以此增加学生背诵的主动性和积极性。

总之，背诵在英语学习中是非常重要的，教师在教学中要充分发挥背诵的作用，弥补非英语语言环境中的输入不足。从熟读语言材料到背诵，学习生不仅熟悉了词汇、句型、及内容，而且培养了语感。语感的增强有益于提高阅读速度，提高阅读理解的正确率。只要选对符合学生水平的背诵材料，注意在背诵策略上进行指导，同时对背诵过程督促、管理到位，便能够充分调动学习积极性，有效增强学生英语语感，提高学生学习能力，提高鉴赏能力和语言审美能力。

[1]Krashen S. Principles and Practice in Second Language Acquisition，Oxford，Pergamon，1982

[2]林秀兰,让背诵课文重新成为中职英语教学的手段之一,文科爱好者(教育教学版),2011(2)

[3]张芸,浅谈朗读和背诵训练在中职英语教学中的重要性 ,教育界,2011(18)

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