初中数学教学中小组合作学习的问题与对策

⌾ 刘美林

初中数学教学中小组合作学习的问题与对策

⌾ 刘美林

在初中数学教学中应用小组合作学习模式，是结合了初中学生的思维方式和数学知识的接受能力，对于提高学生的综合素质和团结合作能力都大有帮助，因此，在初中数学教学中开展小组合作学习是毋庸置疑的，但是在如何解决具体实施时出现的问题，还要广大教师进行思考和探索，以便完善小组合作学习的教学模式，更好地为数学教学服务。

初中；数学教学；小组合作；学习；问题；对策

一、初中数学教学中小组合作学习存在的问题

1.对小组合作学习重要性认识不足 研究发现，影响小组合作学习质量的因素很多，其中初中数学教师对小组合作学习的重要性认识不足是重要原因之一，部分初中数学教师对小组合作学习的相关理论缺乏学习与必要的了解，不少教师将简单的分组理解小组合作学习，分组的目标、任务等并不明确。

2.教师游离于小组以外，袖手旁观 当小组开始讨论时，有的教师不去巡视指导，而是袖手旁观，只听取小组的汇报结果，这种现象反映了教师对小组合作学习认识上的偏差。培养学生的合作能力需要经历由易到难、由“扶”到“放”的过程，要循序渐进，需要教师起到组织者、参与者与指导者的作用，教师要深入小组，积极参与到学生的学习活动中，倾听学生的学习情况，获取直接的信息，帮助学生解决学习中的问题，为小组讨论后的教学活动做准备。

3.合作小组的组件不科学合理 部分教师缺乏小组合作学习相应的理论指导和策略研究，在对合作小组进行分组时，没有考虑到不同学生之间的差异，结果导致小组成员之间的思维差异较大、兴趣爱好不同、沟通交流不畅等问题，同时，教师还缺少指导学生分组的方法，导致学生在合作学习中对自身责任不明确，对教学目的不了解，无法对合作学习的结果进行有效的总结归纳，课堂教学活动虽然气氛热烈，但是实际效果不理想。

4.小组合作学习模式存在形式化 在初中数学合作学习的教学中，很多教师仅仅将合作学习停留在表面上，简单地将学生划分为几个小组，仅仅将小组合作学习的意义定位在解决学习难点上，在实际的教学实践中，仍然是遵从传统的教学模式，学生被动学习，有的学生甚至借小组合作之由进行聊天之实，教师并没有关注教学过程中更加深层次的问题，没有将合作学习模式落实到位，也难以将合作学习的精神贯彻下去。

二、小组合作学习问题的解决对策

1.提高对小组合作学习的认识 解决小组合作学习中出现的问题，首先要提高教师和学生对小组合作学习的认识，教师要顺应新课改的发展趋势，认识到合作学习对教学活动的重要性，认真在教学中开展和实施，避免合作学习流于形式、浮于表面，教师要互通有无，集思广益，彼此经常交流组织合作学习的方法和策略，让合作学习深入人心，同时，学生也要提高对合作学习的认识，在学习中积极发言，热情参与，真正从合作学习中学到数学知识。

2.教师应充分发挥主导地位 小组合作学习教学法要求教师结合教学目标及内容将更多的探索、学习时间交给学生，要求其以小组为单位探讨数学知识，因此，教师应充分发挥自己的主导地位，对其进行正确的引导，真正成为学生学习过程中的领路人，而不是成为课堂的主宰，让学生处于被动学习的状态，只有将学习时间充分交给学生，才有助于培养学生的创造性与积极性，为其今后更加有兴趣的学习初中数学知识奠定坚实的基础。

3.弄清合作学习的意义，搭配好学习小组 有些教师认为，小组讨论就是合作学习；还有的教师认为，让学生组成小组共同完成任务就是合作学习，其实小组仅仅是形式，合作学习的开始是有效分组，成功的合作小组采用的原则是“组内异质、组间同质”，即合作小组成员在性别、性格、学习成绩甚至是家庭背景等方面具有差异，从而实现各小组成员在合作过程的优势互补、互相学习、互相帮助，组内异质决定了小组成员各具特色，小组内的分工要明确，组员要有序配合，一般以四人为一组，四人中配一个学习成绩好的学生，配两个学习中等的学生、一个学习有困难的学生，学习成绩好的学生担任组长，以便开展组内互动和组间竞赛活动，负责组织、协调本组成员的学习活动；其次，必须安排好内向或成绩不好学生所处的合作地位，否则他们将游离于合作学习之外；再次，要让每个学生在小组内部都能找到自己的最佳角色位置，责任到人；最后，教师要在小组合作学习中关注学生的合作过程，适时进行组间成员的调整，使小组合作始终处于最佳状态。

4.教师要培养学生的合作意识和合作技能 教师要根据学生的年龄和心理特点，培养学生的合作意识和合作技能，教师要让学生明白在合作学习中，要尊重他人以及他人的劳动成果；要学会倾听和接受不同的看法和见解；要学会与别人分享和交流；要善于表达自己；要有集体主义精神和集体荣誉感，这是一个长期的过程，需要教师不断地为学生提供锻炼的机会，从而提高学生的合作技能。

综上所述，小组合作学习教学法在初中各学科的应用极大地提高了教师的课堂教学效率，尤其在初中数学教学实践中，教师应积极采取有效方法，研究与解决小组合作学习教学中存在的问题，不断优化小组合作学习教学过程，使小组合作学习教学法更好地为初中数学教学工作服务。

[1]刘见乐.初中数学教师实施合作学习教学方式状况的调查研究[D].沈阳师范大学.2012.

[2]周莎初中数学教学中小组合作学习存在的问题及其对策[J].中学时代，2013，14―30。

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