用“爱”来转化“问题学生”

⌾ 陈爱萍

用“爱”来转化“问题学生”

⌾ 陈爱萍

“问题学生”曾让很多老师焦头烂额，但是“问题学生”更需要老师的关注和付出，只要我们用“爱”、用“心”、用“真诚”，尝试更多的方法，相信“精诚所至，金石为开”，一定可以感化学生、改变学生的。

问题学生;爱;转化

尽管初一的新生，入学成绩不同，学习习惯不同，行为习惯不同，性格和爱好不同……一个班级里，各种各样的学生都有，但是我总是相信“人性本善”，也相信，初中三年，是孩子成长的关键时期，他们正处于叛逆期、青春期，引导得妙，教育得好，或许可以改变一个人的人生轨迹。所以，做为初中班主任，责任重大，教育学生、管理班级的方法有千千万万种，但是我想最好的方法，也是适用于所有学生和班主任的方法就是——用“爱”、用“心”、用“真诚”来感化学生，来改变学生。

一个优秀的教育工作者应该是把“转变一个问题学生和培养一个优秀学生”放在同等重要的地位。一个班级的几十个学生中，无论是优秀生还是问题生，都是我们的学生，都是我们的责任。优秀生，老师固然喜欢。但，问题生却不应该是老师的包袱。其实每个人都曾是特殊的学生，每个人都有各种各样的行为、心理或身体问题。只不过有的人问题较多，问题表现较明显，就成了所谓的“问题学生”。固然，问题学生曾让很多老师焦头烂额，但是只要我们用心去想，相信方法一定是存在的。所以不要轻言放弃任何一位学生。

美国一位特殊教育学校的教师面对智障学生的教育时，不但没有一丝的埋怨，而是不断地寻找适合不同学生的不同方法。她对自己的学生说：“孩子，不是你不能学好，而是老师还没有找到教好你的方法。”是啊，没有学不好的学生，只有不会教的教师。全国优秀班主任魏书生老师说“不管多调皮的学生，他往你眼前一站，当班主任的就得学会钻到学生心里去，钻到他心灵世界中去，去真正爱他，尊重他，理解他。”相信如果老师能够用真诚与热情、用爱心与耐心、用细心与恒心、用宽容与智慧去接纳问题学生，那么“不信春风换不回。”下面结合一个问题学生的转化，谈谈我这几年班主任工作中转化问题学生的几点感悟：

一、没有爱就没有教育

教育家夏丐尊说过“没有爱就没有教育”。是的，“爱是教育好学生的前提。”只有把每一位学生看做自己的孩子，每一位学生都是老师的一份责任，都要为他们付出自己无私的爱，这样，对于问题学生，我们才会保持一颗平静的心，才不会嫌弃、不会抱怨、不会急躁，才会想尽一切办法帮助他们、感化他们。

在我工作的前三年，学校安排我当班主任。没有任何教书育人经验的我带的第一届班级，在中考成绩、班级量化、学校举办的各项活动比赛等方面都取得了非常突出的成绩，班级荣获了市先进班集体的荣誉。因为我对每一位学生，特别是问题学生永不放弃、永不抛弃的态度，使我班的大部分问题学生都得到很好的转化，有几个中考成绩还特别优秀，达到9A、410以上，我个人也受到了学校领导、同事、家长和学生的认可和喜爱。现在回想，当时的自己没有经验，更谈不上什么良策，是在摸索中前行的，但是贯穿始终的就是对教育高度的责任感和那永不褪色的爱。用同事的一句话来概括：我是用爱和真情来带班带学生的。

二、一把钥匙开一把锁

每个问题学生所表现的问题不同，这就要求作为老师的我们要号脉寻根，对症下药。我刚接的这一届有个叫许小白的学生，是个名副其实的综合型“问题学生”。新生训练的第一天，我就注意到他排队时摇摇晃晃，还喜欢和前后的同学交头接耳，招惹其他同学。一查他的基本信息表，发现入学成绩是班级倒二，数学特别差，39分。3天的新生训练结束后，他的同桌的家长找到我，说许小白老是欺负她的女儿。找他单独沟通、教育之后，我给他调了座位，换了一个各方面比较优秀，精明能干的女生小美与他同桌。没想到早上刚调的座位，中午我就接到小美妈妈的电话，说女儿哭得很伤心，无法忍受与许小白同桌。因为他俩是同村的，在小学就同班，许小白在村里和学校都是出了名的“混世魔王”，几乎所有的同学都被他嘲笑、捉弄、辱骂、欺负过。看来，班级要想稳定，先得拿住这个许小白。通过仔细观察，我发现许小白除了学习基础差、人际关系不好、上课老找人说话外，经常辱骂招惹他人，还会因口角而和其他同学打架，甚至还会对女生动手动脚，这也是女生最反感他的地方。这还真是块烫手山芋啊！

三、主动关心、拉近距离

找到许小白的多种“病因”后，我就先从最迫切需要解决的病症——“色郎”开始诊治。为了避免他有抵触情绪，我决定不把聊天的地点设在班级或年段室，特地等到在一次在校园中“偶遇”时，那天刚好下着小雨，他没有打伞，在雨中小跑。我从后面叫住了他，摸着他湿湿的头发，亲切地说：“小白，下雨了，怎么不打伞啊？都淋湿了！老师送你回宿舍换身衣服吧!要不就感冒了!”从未得到老师关怀的他有点诧异，“这——这——”我搂着他的肩，说“没事，走吧！”“听说你有个很可爱的妹妹，你很疼爱她吧？”“是啊！”“过两年她也读小学了吧？”“嗯”“如果她被他们班的男生欺负，作为哥哥的你会不会挺身而出保护她呢？”聪明的他马上意识到了我的用意了，有点不好意思地低下了头。我乘胜追击：“老师和你虽是男女有别，但是老师把你当成自己的孩子，喜欢你、关心你，所以摸你的头、搭你的肩，我们都感到很自然。但是你和我们班的女同学却是男女授受不亲，特别是一些敏感部位更是碰触不得的……。”“我知道了，谢谢老师！”因为前面对他的爱抚和关心，使他卸下了防备的盔甲，拉近了我们之间的距离，让沟通变得简单容易，让他感受到老师的可亲可信，从而老师的教育就顺理成章了。

四、抓住闪光点，焕发自信心

俗话说：“尺有所短寸有所长”，问题学生并不是一无是处的。表扬的话是人人爱听的。称赞与欣赏就要求老师要善于挖掘并抓住问题学生的闪光点，并以此为突破口，一定可以取得良好的教育转化效果的。经过上次的真诚沟通后，许小白基本不再欺负女生了，而且上课认真了很多，偶尔还会回答问题。其实，许小白的反应能力不错，而且还乐于助人，对班级的事情比较热心。为了激发他的学习动力、重树他学习的信心，在一次数学课时，我表扬了他的认真听讲，反应灵敏，并特意设计了一道适合他的题目让他到黑板来做。果然，这道有一定难度和灵活性的题目，许小白基本做出来了。我在全班面前特地表扬了他：“基础不好，并不代表这一科就无法学好。其实许小白很聪明，只要用心听讲、认真做作业、多问多思考，他的数学很快就可以赶上来的。”从此，许小白学习数学的热情高涨，统练成绩一次比一次进步。在期中考时，数学竟然得了88分。其他科也有明显的进步。为了鼓励他，在期中考表彰时，我特地为他设立了“课堂之星”“好问之星”“进步之星”等荣誉。颁给他第一张、第二、第三张奖状时，他的表情由疑惑到惊讶，再由惊讶到感激。因为他第一次获得荣誉，且是三项荣誉一起颁发。

五、多一点耐心，多几份宽容

正所谓：“江山易改，本性难移”，长期养成的坏习惯想让他们在短时间内改掉，那是很难做到的。他们平静一段时间后，可能会反复发作。老师一定要有耐心，对他们宽容一点，

不要放弃他们，对他们说一些使他们绝望或逆反的话，否则他们会认为老师之前对他们的关心和帮助是虚情假意，他们也可能会自暴自弃、重蹈覆辙的。期中考后几周，有同学来反映说许小白晚自修后，常和其他班的同学到校外溜达。当天晚上正值我下晚自修，放学前两分钟，我见他已经收拾好书包，就故作着急状对他说：“小白，你作业都做完了。那出来一下，老师和你商量一件事吧。”“昨天晚上我们班的窗户没关，被政教处主任批评了。从运动会老师看出你很热爱班级，我看以后晚自修后班级的门窗就交给你了，怎样？”我看他面有难色。马上接着说：“这是一项很重要的任务，关系到班级的财产安全，老师信任你，才把这项工作交给你。你要相信自己可以完成！”他有点受宠若惊。也许，他很少被老师“委以重任”吧，这项工作他完成得特别认真，因此我让他担任“治保委员”，专门负责班级的财产安全和秩序稳定。从此，他的集体荣誉感和责任心就更强了，还自愿承担了检查卫生的工作，若有同学值日不到位或忘记值日，他都会主动帮忙打扫和整理。期末，在评选“劳动积极分子”时，他以最高的票数当选，成了一个老师和同学喜欢的学生。我鼓励他，作为班干部，要有良好的成绩，才更有说服力和威慑力。期末考，他取得了4A3B的成绩，班级名次也从48名上升到34名。

许小白的蜕变是令人惊喜的。虽然我们对问题学生的引导不能够立竿见影，但是只要我们有一颗热爱学生的心，有足够的耐心，注意寻找方法，让“问题学生”与其他同学一样沐浴在班主任爱的春风中，那么我相信，我们的“问题学生”就能慢慢走上正轨的。毕竟青少年的可塑性很强，要相信“精诚所至，金石为开。”

[1]万玮编著《遭遇问题学生——问题学生的教育与转化技巧》中国轻工业出版社2010.年1月版

[2]王晓春编著《问题学生诊疗手册》华东师范大学出版社2013年6月第二版

福建省晋江市养正中学 362200)