巧借教育技术，优化班级管理

⌾ 祁建笔

巧借教育技术，优化班级管理

⌾ 祁建笔

信息技术可以在班务管理、班级活动、师生关系、家校联系、心理辅导等方面起到非常重要的作用。信息技术的应用已渗透到教育的各个领域，处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，巧用现代信息技术，提高班级管理水平。

信息技术；班级管理；班主任工作

现代学生生活在一个科技日益发达的时代，他们从小接触信息的渠道繁多，信息来源广泛。他们视野开阔，知识面广，需要交流沟通的欲望强烈。传统的班级管理的空间与时间已经远远不能满足一个班级学生发展的需要，这时更需要现代媒体以其方便快捷的绝对优势拓宽班级建设领域，使班级建设既在教室中进行又在教室外适时跟进。近年来，我在班级管理中巧用现代信息技术，有效地节省了时间，提高了班级管理水平，同时也收到了良好的教育效果。

一、利用信息技术，优化班务管理

科学、民主、健全的班级管理制度是良好班风得以形成的有力保证，班级管理工作千头万绪，班主任要善于学习，充分利用信息技术，勇于创新，建立开放、民主、学生全员参与的现代班级管理体制，优化班务管理.具体做法如下：

1．建立学生个人信息档案 学生基本信息的采集工作是一项十分繁杂的工作，而且运用纸质文件采集信息还存在着信息不集中、不易保存的问题。现在利用信息技术采集学生信息，就可以有效解决以上问题。应用程序建立学生个人信息档案库，建立班级管理的数据库，运用“表”对象中的设计器，将学生的姓名、性别、出生年月、家庭住址以及父母的情况等收录其内，可以根据所录信息在不同情况下制作不同的信息表格。这样做，大大提高了学生信息管理的效率。通过找学生谈话或联系家长进一步熟悉学生的家庭情况、身体状况、兴趣爱好、性格气质等，统计出班级家庭经济困难的学生、单亲家庭、少数民族等情况，建立详尽的班级学生电子档案。这项工作虽然会花费不少时间、精力，但让学生真切感受到班主任对他们的关注、尊重，为今后做好班主任工作和因材施教打好基础。

2．制定行之有效的班级公约 班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范等多个方面，是学生行动的指南。班级公约应该由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制定者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，可以先上网查看现成的班级公约，根据实际制定本班的班级公约，发布在班级网页上，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。这样才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯，让家长也能随时了解学校对孩子的具体规范要求，协助和提醒孩子严格执行，促使学生健康成长。

3．实行小组量化管理 利用信息技术制定适合学生量化管理的表格，把班级按片分成几个小组，进行各方面的比赛，比赛的内容包括学习、纪律、卫生、行为习惯、好人好事等，每组设有两名小组长负责组织督促本组成员的各项活动。每天放学由一日班长公布各小组得分情况，及时反映同学的学习、生活情况等。月末进行总评，对优胜、进步明显小组全体进行奖励。对表现差、存在问题的小组进行评价、指正。使小组成员态度改观，积极向上。

二、利用信息技术，丰富班级活动

班主任应该用自己的人格魅力潜移默化影响学生，引导学生形成积极的集体舆论，指导学生建立良好的和谐的人际关系，利用信息技术，寓管理于活动之中，并且利用这些为班级服务。

1．课前一支歌 每周四下午最后一节课，打开多媒体选择学生喜欢、积极向上的歌曲学唱一首。每天课前利用2分钟左右时间唱歌，使学生大脑得到短时间的休息，陶冶情操，净化灵魂，心情好，听课效率高，加强了教学与管理间的联系。

2.课上兵教兵 学校推行大课间操，这套操节奏快，难度大。借助多媒体让学生先观看，后由先由学会的学生指导，分散到各小组，负责纠正错误的姿势。学习上也采取这种形式，老师布置内容，由学习委员或小组长下载适当课件，互相研讨备课、讲课，其他同学补充、提问。学生积极性高，锻炼学生多方面能力，培养学生自信心。

3.班会视频教育 传统的班会课，一般是教师在台上总结班级一周内学生的不足与成绩，并且做具体的工作布置，而学生则处于被动的地位，只是聆听老师的任务，而不做深入的思考。在将信息技术作为首要班级管理手段后，班会课新颖多样的形式使学生参与班会课的主动性提高了很多，增加了对班会课的兴趣。

三、利用QQ交流，拉近心理距离

现在学生大多喜爱上网、喜欢在QQ上交流。充分利用网络的交互性是信息技术参与班级管理的又一大特色，班主任可以利用QQ设立班级群，随时通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流和互动，学生可在群上发表自己的观点，与大家一起讨论。学生在生活、学习中遇到各种困难，也可随时与同学、老师交流，解疑答惑。在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的，教师与学生、学生与学生可以通过QQ进行互动与交流，这种交流与面对面的交流有着很大的区别。现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的，会影响相互的交流和教育的效果。以网络为媒介的班级论坛交流则消除了这种压力，即使胆小、内向或害羞的学生也会乐于参与网上讨论与交流。由于这种交流双方身份的隐蔽性，可以使受教育者大胆说出自己的想法和观点，方便教师了解学生的内心世界，及时调整教育的措施。班级QQ群作为师生交流的新纽带，其优越性是传统班级管理无法比拟的。学生的充分参与，必将创造性地营造班级文化，塑造班级形象，更好地促进班级建设和学生的成长，增强班级凝聚力和主人翁责任感。另外，在QQ群中，同学之间的交往将更加自由，缓解了独生子女心理的闭锁性，拓宽了交往面，加深了同学间的了解，很容易形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能将得到充分发挥，学生对同学和班集体的认同感也将更强。我班的QQ群已经建立三年以来师生关系非常密切，班级各类事务管理相当轻松。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”总之，信息时代的班级管理需要适应信息时代的学生需求，巧妙的运用现代信息技术会让我们的班级管理收到事倍功半的效果。

[1]杨艳;班主任工作因信息技术而更精彩[J];中小学信息技术教育;2004年09期

[2]会宁县镇泰小学丁永红信息化手段在班级管理中的巧用

甘肃省定西市安定区新集中心小学 743000)