浅论小学语文教学中学生思维能力的培养

江西省鄱阳县珠湖乡中心学校 李长春

浅论小学语文教学中学生思维能力的培养

江西省鄱阳县珠湖乡中心学校 李长春

语文是小学学生最基本的学习课程，学好语文知识，才能提高理解能力，才能理解其他科目的知识要点。小学语文的最终教学目的是培养学生形成良好的思维能力，同时，是思维能力小学学习的必备条件，没有思维能力就无法理解课文的内容，无法领悟作者想要表达的意思。如果在学习语文的过程中，缺乏独立思考的能力，那么学生对的语文知识永远都是停留在初级阶段，不会有很大的提升空间，掌握的知识也只是肤浅的。因此，培养学生思维能力，在小学语文教学环节显得尤为重要，这需要语文教师高度重视。

小学 语文教学 思维能力

如今，小学教学进行了新课改，在这样的背景下，素质教育成为了教学的目标，语文教学不再是单纯的让学生学会背课文、默写诗词句，现代语文教学更强调提高学生的文学素养、独立的分析判断能力，全面提高综合素质。我们知道，思维能力是集学生思想、智力水平、分析能力于一体的个人能力，对小学学生来说，无论是在学习上还是日常生活中，思维能力都非常重要。思维决定着人的行为表现和学习能力，只有注重培养学生的思维能力，才能提高学生的综合素质。语文是一门贯穿思维、语言、想象力的学科，在小学语文教学中，教师要注意用科学有效的方法，培养学生的思维能力，才能更好地提高语文水平。

一、确立课堂目标，制定培养思维能力计划

凡事预则立不预则废，事先做好计划，才能事半功倍，语文课堂教学也是这样，需要教师带有目标性和计划性地进行教学，清楚自己每节课需要达到什么样的目标，知道每节课需要向学生讲授什么内容，只有首先确立了一个目标，后面才能更好地开展计划。教师在语文课堂上，需要制定好相应学习计划，比如说，这节课让学生学习这个作家的作品，下节课让学生阅读另一个作家的文章等。老师需要制定详细的计划表，并且根据课堂实际情况，灵活运用教学计划，让学生完成想象力、思维力的训练计划，在教学的过程中，让学生接触到更多关于想象力的作品，从而在耳濡目染中，逐步提高想象力和思维能力。

二、创造良好的学习环境，引起学生的求知欲望

近朱者赤近墨者黑，周围的环境对一个人的成长有重要影响，好的环境能够促使学生学习更加主动和积极。通过给学生提供一个有利于思维能力培养的环境，不仅给学生提供了便利，更重要的是能够让学生接触到更多思维创新的知识，以激发学生的独立思考能力。

首先，小学语文老师要和学生处于平等的地位，在课堂上，平等公平地对待每一位学生，提倡学生自己多多独立思考问题，不一定按照老师所讲方式来学习，让学生勇于挑战权威，敢于质疑老师的观点，敢于表达自己的想法，真正的思我所思。通过这样的方式，营造民主自由的课堂学习氛围，能够给学生更多独立思考的机会，保护了学生思想的苗头，有利于培养思维能力；其次，保护学生的求知欲，以积极的态度看待学生的提问。古人云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，学生提问问题证明学生有强烈的求知欲望，想要把不懂的问题理解透彻。因此，在学生提问的时候，不管问题大小，不管难度深浅都值得鼓励，教师应该鼓励学生多自己独立思考问题，百思不得其解之后，鼓励学生多提问，把知识弄明白。这样不仅保护了学生的求知欲，还能让学生学会自己思考问题，学会通过自己寻找途径和帮助来解决遗留问题，这是极其难得可贵的。再次，老师可以适当提出一些问题，让学生主动思考问题，自己寻找答案，形成良好的学习风气，这对于小学学生在语文学习中形成独立思维能力是非常有用的。

三、培养学生观察和联想能力

思维能力离不开细致的观察和丰富的想象力，观察室思维能力的基本前提，思维，所谓的“见一叶而知秋”就是由观察和联想得来的。所以，在小学语文的教学中，要注重培养学生观察事物的能力和联想能力，对于小学生来说，生活和社会经历都很少，甚至没有，大部分小学生还是处于童年的天真状态，他们对观察事物的角度和对事物的看法往往和老师不一样，他们的想法是单纯的，不会像老师想的那么复杂和长远。所以，老师在引导学生观察事物时，不能站在自己的立场看问题，而要站在学生的角度来思考问题，并且能够理解小学生的想法。观察和联想是培养思维能力的必要因素，老师可以引用一些有趣的观察案例，比如沈复在《童趣》里面写到的，看到蚊子，自己点上蚊香就想象成仙鹤在云端飞舞，这是一种典型的观察和想象结合的方法。在教学中，老师可以拿一些细小的物体，或者有着深刻内涵的物体让学生仔细观察，把物体想象成一幅有意境的画面，通过这样的方式，培养学生的观察力和想象力。

四、培养学生批判性思维能力

批判性思维往往需要通过深刻的思考才得出的，是深层的思维能力，培养批判性思维需要教师在与学生交流的过程中，鼓励学生大胆质疑。在一些日常发生的事情中，有一些事情是会让人气氛的，老师可以举一些这样的案例，让小学生对此进行思考，并且对当事人的这种行为进行批判。在一些文学作品中，通常都是批判了某些不好的现象，老师可以在课堂上进行讲解，让学生慢慢学会用批判的眼光看待周围的事物，逐渐养成批判性精神。

【结 语】

随着新课改的推行，在小学的语文教学中，培养学生的思维能力显得越来越重要，思维能力不仅是对知识的掌握，更重要的是让学生能够独立思考问题，对事物有自己的看法，而不是人云亦云。现代语文教学对老师提出了更高的要求，因此，教师要创新教学方式，从而培养学生的思维能力。

【1】教育部审定.国民小学国语课本【M】.台湾：翰林出版社，1994

【2】研究社.现代中国语文【M】.香港：现代教育研究社，2006