主题教育在农林院校大学生思想政治教育中的探索与实践

□李慧静

（东北林业大学经济管理学院　黑龙江　哈尔滨　150040）

主题教育在农林院校大学生思想政治教育中的探索与实践

□李慧静

（东北林业大学经济管理学院黑龙江哈尔滨150040）

主题教育是加强和改进大学生思想政治教育的有效载体和工作方式，本文以农林高校为例，研究主题教育开展的具体原则、内容和方式方法等，认为主题教育要坚持“以人为本”、全员育人、自我教育的原则，要使用准确定位、分类指导教育的工作方法，营造主题教育氛围，创新教育模式，积极开展主题实践活动，注重主题教育的评价与反馈。

主题教育；思想政治教育；大学生

本文DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.04.074

主题教育作为融教育、引导于一体的加强和改进大学生思想政治教育的重要载体形式和有效手段方法，应当要结合大学生的实际特点和思想现状，开展相应的主题教育，本文以农林高校为例，探索主题教育的具体实施路径。

1　主题教育开展原则的确定

一是要坚持“以人为本”的原则。在教育过程中，要以学生为本，坚持这一原则，才能够使得教育具有针对性和实效性。其次是全员育人原则。整合体制积极推进教育资源的整合，形成培养学生的合力，并充分发挥全员育人作用，全方位推进学生的思想政治教育，做到齐抓共管，保障教育活动的持续有效发展。三是自我教育原则。主题教育过程要更加注重对于学生的自我教育，要发挥大学生在教育过程中的主体作用和自我教育作用。要让学生在主题教育所引导的教育氛围和思想舆论环境下，主动去学习、思考和感受，将外在的思想政治教育转化为学生内在的精神需求和思想意识，发挥自我教育的作用，从而形成和达到自我教育的目的。

2　教育主题的确定

主题教育活动的特点是内容突出、目标集中、主题鲜明。因此，在确定教育主题的过程中，应当贴近实际、贴近生活、贴近学生，必须关注和研究学生实际生活中带有普遍性的、突出的问题，提高主题教育的实效性。近些年来许多学校纷纷开展了相关主题实践活动，进一步探索和创新思想政治教育的方法和手段，将主题教育进一步应用到大学生思想政治教育工作中去，科学的确立和选取教育主题无疑是设计开展主题教育方案成功与否的关键，应当根据本校学生的特点来确立主题教育方案，并根据专业教师座谈、以往主题教育的教育效果反馈及面向学生的大规模的调研和座谈、专家论证等方式科学地确立教育主题，因此，农林高校也应当结合学校的特色和学生的实际来确定教育主题。

3　主题教育的具体方式和方法

3.1准确定位、分类指导的教育工作方法

高校开展主题教育，要注重学生的多样性和差异性，细化教育对象，从而对学生能够准确定位，分类指导和教育。要注重把握学生的思想特点、年级特点、学科专业特点等等，例如在农林高校中，经济困难学生相对一般高校来说人数更多，更要注重对学生的准确定位和分类指导。总之，要从学生群体的实际特点出发，准确定位、分类指导，确定有针对性的教育内容和方式，从而促进大学生的全面发展和素质能力的有效提高。

3.2营造氛围，创新教育模式

主题教育活动着力营造校园文化氛围，开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动。以农林高校为例，在开展农林院校大学生创新创业这一主题教育时，除了对大学生服务基层就业创业典型的进行宣传报道。在主题教育所引导的校园氛围和环境下，学生将会加强对于主题教育内容的学习和思考，最终达到润物细无声地将教育引向深入，以实现学生的自我管理和自我教育的目的。

3.3主题实践

取得好的教育效果，实践活动是辅助。主题教育活动不能仅仅停留在思想的灌输和口头的号召上，而应更多地让学生落实到实践行动中去。为做到理论与实践相结合，设计服务于主题的教育实践活动，鼓励学生通过实践，接受锻炼、增长才干，从而做到知行合一，以农林高校为例，可以针对农林高校学生服务新农村建设开展相应的主题教育活动等。

4　主题教育的评价与反馈

主题教育的评价和反馈无疑具有十分重要的现实意义。对主题教育的实施效果应当建立科学的评价指标体系，这不仅为主题教育活动开展提供决策支持，同时也对主题教育活动模式进行了有效修正，并在此基础上不断的总结规律、探索创新。

1004-7026（2016）04-0096-01中国图书分类号：G641

A

黑龙江省高等教育教学改革项目“高校形势与政策课课程规范化建设研究”（项目编号JG2014010586）。

李慧静（1980-），女，黑龙江省哈尔滨市人，东北林业大学经济管理学院教师，讲师，博士，主要研究方向：思想政治教育。