默念：小学语文有效课堂的一道风景

⌾杨文

(作者单位：甘肃省民勤县苏武乡羊路高级小学 733300)

默念：小学语文有效课堂的一道风景

⌾杨文

默念可以让学生自己独立的感受文章的思想，每个学生的个性不同，想问题的方式不同，由此，默念可以让学生不受外界的影响，提高自主学习能力。

一、默念的含义

在《现代汉语词典》中，默念有两种意思，一是指默读，二是指暗暗地想。笔者以为，在语文课堂上，默念就是默读、思考和无声的练说。默念就是安静的无声阅读，是学习语文的必备技能，是长时间积累的技巧。默念也是暗暗地想，因为学生的个体差异，每个人想问题的角度不同、速度不同，要解决的问题不同，需要与自己的内心对话。暗暗地想，才能想自己之所想，小学生容易受到外界的影响，默念能让学生沉浸在自己的世界，不被其他思想所牵制。默念，还是暗暗地说。学习言语是语文课堂的重要内容，所言之语是否准确、规范地表达自己的观点，需要在内心有一个充分的准备，还需要一个演练的过程，默念就是最好的演练。

二、怎样进行默念

1.默念需要时间保障 朱光潜先生在谈人生艺术时写道：慢慢走，欣赏啊！因为人生就像旅行，慢慢地行走才能有所发现，与美景胜物展开深入的对话，方能有所发现和感悟，不枉此行。学习失业个缓慢的过程，而默念也需要时间的积累，有足够的时间保障才能达到所要的效果。

一节好课必然有严格的师生活动时间的比配，教师的活动时间过多，学生的活动时间就要减少。当学生的活动时间少于完成学习目标必要的时间时，目标的达成就没有了时间的保障。有的课堂教师不重视学生的主体作用，教师的提问一个又一个，根本没有学生自我思考的时间，这对于学生来说是不好的。

对于小学生来说，初学默读，要做到不动唇、不出声、不指读，需要注意力高度集中，严格控制手和唇的活动，改变之前的朗读习惯，还要做到不漏读、不跳读，读正确、读流利。有足够的时间让学生练习，反复默读，才能达到这样的效果。在接下来的学习中，默读成了语文学习的主要方式，默读不仅要做到正确、流利，边读边思考，还要有一定的速度。因为，读不是目的，读的过程是思考和解决问题的过程。很多课堂上，教师给出一连串的问题，让学生边读边思考，可等不了多久，甚至等不到1分钟，就要求学生回答问题了。用几十秒或百来秒的时间读一篇课文，别说思考问题来不及，就是把课文读完都不够，学生怎么能顺利、准确地回答问题呢？教师往往只听取几个成绩好的学生的回答，而没有综合考虑全班同学的学习水平，这样的教学方式太过片面性，不能满足全体学生的知识需求标准。

语文学习的重点指向阅读和表达两个层面，阅读是理解、感悟、积累的过程，表达是叙述个人见闻和抒发个人见解的过程，这两种层面的学习都不是一蹴而就的，都需要经过接受信息、分析演绎、综合梳理的复杂过程，更需要时间的保障。小学生的生活经验缺乏，知识拥有量也极度的缺乏，想对于大人，阅读的速度慢，对文章的理解也是一知半解。所以，教师不能依据自己的水平预设学生的时间，要根据学生的实际情况给足时间，让学生有足够的时间暗暗地想，想明白、想清楚，学生才能有深入和有效的学习。

2.默念需要静下心来 很多人喜欢热闹的课堂，尤其一些公开课更是片面追求热闹。这样的课堂表面上看起来热闹非凡，实际上师生的互动是少得可怜，只有部分成绩很优异的学生能跟上教师的思维，其他人都处于迷茫的状态，根本无法跟上老师的节奏。喜欢活泼热闹固然是孩子的天性，课堂热闹的确可以吸引孩子的注意力，但小学语文课堂也需要有安静的时候，安静的课堂环境更有利于学生的默读和思考，使学生全身心进入文本的语境，产生共鸣，有所感悟。

有声的朗读，可以声情并茂地体验文本的内涵，读到心灵的深处，但这样的读只适合个别读，读的人要能听得到自己的声音，在有声的语言里感受文章的内容，被文字感动，也被自己的声音感动。小学生都有爱玩的天性，在课堂上，当全班同学都出声朗读的时候，小孩子就会为了听到自己的声音而故意把声音念得很大，学生觉得好玩，就把注意力集中到声音上，而忽视了对文章的理解，所以，若是要学生对文章阅读并理解，默念是最好的方式。学生在思考的时候，有时思维会断断续续，有时会突生灵感，可能思考的过程比较长。在学生思考的时候，教室应保持足够的安静，为学生的深入思考提供环境的保障。

在自行练说时，尽管学生听不到自己的声音，但学生会更全神贯注地与自己的心声对话，读得是否准确，说得是否规范，学生会在心底不断地调试、不停地尝试。在改进中，渐臻佳境，提升言语水平和言语能力。所以，在学生自说时，教室里要保持安静，避免干扰学生的练习。

学生默念之前，教师应提出明确的目标、清晰的问题，或者做好必要的指导，为学生的默念做好充分的准备。默念时，教室里要保持安静，大家都聚精会神的阅读，和自己对话。要让学生做到：读得不对时，在心里重来一次;想不明白的时候，再想一想;说不对的再说一说。教师要做的事，就是静静地等待，等待学生自己走过学习的过程，等待花开，等待学生的成长。

3.默念学生自主完成 当前的课堂多是在集体活动中推进，缺少学生的独立学习，很多学生没能很好地落实每一项学习任务。默念是无声的阅读、思考、练说，因为不能出声，学生必须独立完成。在默念中，学生有自己的速度和想法节奏，想缓则缓，要快则快，适合自己的方式才能事半功倍。每个人都有足够的时间依靠自己的努力获得学习的成果，从而更扎实地落实学习目标，让每一个学生在实实在在的实践中获得成长。

默念是无声的实践活动，教师看不到学生的进展情况，因而更要注意培养学生独立自觉完成任务的习惯。对平时比较懒散的学生，教师要加强对他们的阅读反馈，避免他们浪费时间。

给每个学生读的时间、想的时间、说的时间，让每个学生的阅读、思考、练说在安静的教室里独立地完成，把语文听说读写的训练落到实处，这样，默念就将成为小学语文课堂应有的一道风景。

总之，教师要学会让学生默念，让学生学会自主独立学习，给学生更多的时间来自我阅读。

肖天仙.新课改背景下小学语文教学的开放性研究以及有效策略[J].中国校外教育，2014(S2).

(作者单位：甘肃省民勤县苏武乡羊路高级小学 733300)