何雅玲：最让她骄傲的身份是“人民教师”

文/冯 丽



何雅玲：最让她骄傲的身份是“人民教师”

文/冯 丽

何雅玲，1988年硕士毕业后，留在母校西安交大任教。从教28年来，她始终坚持在教学一线，先后给3000余名本科生、研究生开设过多门课程，每年的教学工作量均是正常工作量的2倍多，她所授的课程多次被学生评为“最受欢迎的课”，她本人多次被学生评为“我心目中的优秀教师”。

“我想竭尽全力做一件事，那就是帮助我心爱的风筝娃起飞。”印度诗人埃尔马·邦贝克的这句诗，真切写出了西安交通大学教授何雅玲的心声。从教27年，何雅玲最开心的时刻，莫过于带着她心爱的“风筝娃”——学生们飞上高高的天空。

国家“973”项目首席科学家，国家自然科学二等奖、国家技术发明二等奖获得者，全国教书育人楷模、国家教学名师、全国模范教师，尽管荣誉等身，但在何雅玲心中，最让她骄傲的身份仍是“人民教师”。

让学生轻松学热力学

何雅玲从1988年任教起，28年来始终坚守在教学一线，先后为本科生和研究生主讲工程热力学、热工基础、高等工程热力学、工程热力学近代进展等多门课程。

“以前总听人说热力学很难学，是‘焓含含糊糊，熵伤透脑筋’。但是，何老师深入浅出的讲解，灵活恰当的举例，让我们很容易理解和掌握。”2008级学生武桐说。

“何老师，我现在修高等热力学，学习中总能用到您给我们讲过的知识，强调过的概念，运用的方法，学得比其他同学轻松很多。非常感谢您当时的严格要求，让我打下了热力学的好底子！”西安交大的外校交换生何倩然，曾听过何雅玲主讲的工程热力学课程，目前在美国伊利诺伊大学攻读研究生的她，近日给何雅玲来信说，“这学期我修的高等工程热力学拿了A，这里的教授夸我底子好，我跟他讲是因为我在西安交大遇到了很棒的热力学老师！”

为培养学生的研究型学习能力，何雅玲增设“科研案例法”教学，将基础教学内容与科研问题相结合，经常开展头脑风暴，指导本科生运用所学知识开展科研创新活动。有的学生作品还被企业采用，转换为产品。2015年中俄大学生创新能源大赛上，她指导的学生作品获银奖。

她主编的《工程热力学精要解析》及合编教材5本，被学生广泛采用。负责的课程工程热力学2004年获批国家精品课程，2013年再次入选“国家级精品资源共享课程”，主要参与的能源的高效利用课程入选“国家级精品视频公开课程”。

为每个学生的人生导航

对待学生，何雅玲像对自己的孩子一样，倾注了满腔心血。既悉心关怀，又严格要求。

“虽然我读的是在职，年龄也比较大，但何老师对学术的要求丝毫不打折扣，无论做选题还是写论文，都和在校生一个标准。”2007级博士生李亚奇说。因第一年学术计划未完成，何雅玲找李亚奇谈话：“计划做了就要完成，否则就不做。你是军人，说话要算数。”时隔多年，何老师的话犹在耳畔，鞭策着李亚奇勤奋上进。

多年来，何雅玲把培养德才兼备、将来能为国家作贡献的优秀人才作为对自己的要求。所带研究生成长各阶段遇到的困难和问题，她都装在心里，经常与学生谈心，解决学生心里的疑惑和不畅。

“何老师总是用激励加鼓励的方法给我们指导。无论是多么小的事情，只要你给她写信，不管多晚她都会回信。而且她从不吝惜赞美别人，能被自己老师欣赏真是非常幸福的事情。”学生孙杰说。

2007年毕业的博士生黄竞说：“何老师是一个特别能为学生着想的人。她和她的每个学生长谈，按照各自的不同特长安排项目和课题，帮我们导航人生，规划学业，帮助和引导大家朝目标努力。”

何雅玲积极创造条件，想方设法让学生参与到国家重大、高水平项目的科研过程中，以研究生能力培养为核心，提高研究生的才干与科研能力，增强他们完成国家任务的自豪感与责任心，使研究生的综合素质和独立科研能力得到提高。

截至目前，她指导硕士生、博士生、博士后100余名。博士生李庆2014年获全国百篇优秀博士学位论文，另有两篇论文获评省级优秀博士学位论文。多名学生先后荣获“吴仲华优秀学生奖”“西安交通大学优秀研究生标兵”“西安交通大学十大杰出学子”“陕西省优秀毕业生”等荣誉，有的学生还获得美国Los Alamos国家实验室主任研究专项基金。

带着学生一起高空飞翔

在何雅玲的日程表上，没有上下班、节假日，更没有白天与黑夜之分。她长期超负荷工作，承担的教学、科研工作量是定额的几倍。

在学生们眼中，何雅玲是不折不扣的“工作狂”。出差回来第一站往往是教研室，平时，大家经常会收到她半夜两三点发来的邮件。有一次，她不慎脚踝严重骨折，手术打入多块钢板和钢钉，手术后十几天她就借助助步支架坚持到办公室上班，指导学生科研。她的研究生说：“何老师忘我的工作精神，让我们这些二十出头的学生们都自愧不如。”

何雅玲是师生公认的教学、科研双优人才。她长期从事能源与动力、工程热物理等方面的研究，获得国家杰出青年基金，是教育部长江学者特聘教授，国家“973”项目首席科学家，主持国家重点基础研究项目、国家自然科学基金重点项目等，研究成果产生了显著的经济效益与社会效益，曾获国家技术发明奖二等奖、国家自然科学奖二等奖。

何雅玲主持编制了内容丰富、涵盖面广的《工程热力学》与《传热学》国家级试题库。她带领的团队2007年被评为国家首届优秀教学团队，2008年获教育部创新团队，2014年再次获得教育部优秀创新团队的滚动支持。“特别能吃苦、特别能战斗”是这支团队的写照。

为改善本科生热流教学实验条件，何雅玲带领团队在经费有限的条件下，迎着困难，群策群力，自行设计，自制和新建了22种、43台套的本科生实验台，增加了综合性和创新性实验台位，并改革热工实验体系及内容，建立了热工实验四级体系，以适应不同专业、不同层次学生的需求。她长期坚持在教学中不断探索，积极实行教学改革，获得多项国家级教学成果一等奖和二等奖。

言传身教，何雅玲成了学生们前行的榜样。“亲其师信其道。教师要努力做最好的自己，影响、带动越来越多的‘风筝娃’更高地飞翔。”何雅玲说。

曾受到名师指点和熏陶的何雅玲，深知育人的责任之重。她常说：“教师手中的教鞭虽轻，但肩上的责任重大，应该淡泊明志，摒弃浮躁，潜心教学和科研。”