孤独症儿童特殊才能表现及教育建议探究

邵培

（辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029）



孤独症儿童特殊才能表现及教育建议探究

邵培

（辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029）

孤独症是广泛性发育障碍的代表性疾病，文章概述了孤独症儿童在艺术禀赋、异于常人的特殊性趣等三个方面的特殊才能表现，并针对其特殊才能表现提出提供资源，实行为天才定制的教育；观察并分析孤独症儿童关注的事物；多鼓励少责骂，用同理心与其打成一片等三个方面的教育建议。

孤独症儿童；特殊才能；教育对策

孤独症又称“自闭症”，是一种发生于3岁前儿童的全面发育性障碍，表现为交往障碍、语言发育障碍以及兴趣狭窄和刻板行为[1]。孤独症也被人称为是“精神癌症”。孤独症的治疗是一个漫长而又艰巨的过程。以往研究多关注孤独症儿童的缺陷，却很少关注他们特殊才能的表现，所以也就较少提出相应的教育对策。发现孤独症儿童的特殊才能并给他们提供发展的空间不仅可以提升其自信心和自尊心，也有利于其更好地与他人交流，以便更好地适应社会和生活。因此，探究孤独症儿童的特殊才能并提出相应的教育建议对提高孤独症儿童的社会适应能力是极其重要的。

一、孤独症儿童特殊才能的表现

有专家认为孤独症的创造力和才华有相同的基因因素[2]。孤独症儿童虽然在社会交往、语言及情感等方面存在诸多缺陷，但有些孤独症儿童也是有自己的特殊才能的，即必定会有一个特殊的能力来弥补其缺陷的不足，如少数孤症儿童能识字、唱歌、背诗、推算，有的甚至在在音乐、绘画、计数、推算和机械记忆等方面有超长的能力[3]。

（一）出色的艺术禀赋。孤独症儿童通常有出色的艺术天赋。一些儿童从小就很会唱歌，少数人能够演奏一些乐器，有的孤独症儿童甚至还会作曲[4]。被誉为全球23名自闭症天才之一的德雷克·帕拉维奇尼先天失明并患有严重自闭症，他生活不能自理，不会穿衣吃饭，更不用说算数计算，但谁能想到他竟是一个四岁起就自学成才的钢琴奇才，对所有乐章几乎过耳不忘，被称为“再世莫扎特”。孤独症儿童具有自己特有的造型和再现方式，有些儿童绘画时会用比较强烈的色彩或独特的笔法将潜意识或最原始的心路历程呈现出来；有些儿童虽然没有语言，却以纯熟的手法勾画出自己喜爱的车子、演奏的乐队，以绘画来呈现他的内在语言[5]；有些儿童则从别人无法理解的点、线，逐渐发展成一般人一眼即可看出的事物，显示他的认知概念形成的过程；有些儿童则准确地重复画出同样的图像符号来表示他追求完美精确的特性[6]。如梵高的画不仅是色彩，连形体和比例也都变了形，以扭曲的方式更有利地表现自我[7]。研究表明，孤独症儿童观察、感受世界的独特方式恰恰适于从事科学研究和艺术创作[8]。

（二）高超的数字运算能力、记忆力和辨别力。孤独症儿童对数字及文字的机械记忆力极强，有的儿童能按一定顺序说出某个城市的天气预报或某些城市名字的顺序，有的对加减乘除的运算或日期的推算表现出浓厚的兴趣[3]。如电影《雨人》中患有孤独症的“雨人”怪异的行为及天才般的计算能力给人留下了深刻的印象；被称为“中国雨人”的周玮，被诊断为弱智，却在数学运算方面表现出惊人的天赋，面对16位数字开14次方的“变态难题”，他仅心算一分多钟便给出了答案。被人们称为“人体照相机”的英国画家斯蒂芬·威尔特谢尔是一名孤独症患者，他的瞬间记忆能力很强，对所有事物几乎过目不忘，他能仅凭记忆就能把新观察到的景色几乎完整地画出来。但孤独症患者对于应该记住的事情或反复学过的词汇却难以记住。总之，孤独症儿童的机械记忆强、有意记忆弱等诸多记忆方面的表现说明他们的记忆发展存在很大障碍，因为他们的记忆发展仍停留在婴幼儿时期，他们的机械记忆力强，但与情绪、逻辑思维相关的记忆存在很大缺陷[3)[4]。

（三）异于常人的特殊兴趣。孤独症儿童大多有较为狭窄或特殊的活动兴趣和游戏方式，他们喜欢的活动内容也比较有限[9]。有的孤独症儿童喜欢观看旋转的事物，无论是长时间地看旋转的车轮、电扇、圆形的物品，还是旋转自己的身体或者其他可以转动的东西，如锅盖、瓶盖、盆、碗等，都会让他们非常兴奋。普通儿童大多喜欢各种各样的玩具，如玩具汽车、积木等，但许多孤独症儿童这些玩具并没有多大兴趣，相反，他们对一些家用电器很感性趣，如电灯开关、电脑、电风扇、电视等，他们甚至能正确地拆开或安装部分零部件；有的孤独症儿童有异于常人的特殊兴趣，如对很平常的一根细绳、一片树叶或一张纸片等，他们也会视之如宝贝，甚至好多天不离手，吃饭睡觉都拿着，就好像这根细绳、这片树叶或这张纸片已经成了他们生活中的一部分[10]，他们痴迷于这些物品，如果强行拿走这些东西，他们会大哭大叫，甚至会出现自伤或伤人等危险性行为[11]。

二、孤独症儿童特殊才能教育建议

孤独症儿童在某些领域虽然有惊人的才能表现，但这些特殊才能的每一方面都是依赖语言而发展起来的，音乐、数字和地点记忆除外。孤独症儿童不能流利而正常地使用语言，他们虽然能背诵很长的文字段落或者很长的电话号码，但这也是像鹦鹉学舌机械记忆记住的，并不懂得其中的意义[4]。有研究指出，如果不需要语言，孤独症儿童在某些技能方面或许会取得比较好的成绩。因此，如何发现孤独症儿童的特殊才能，对特教工作者和家长来说都是极大的考验，因为这样不仅可以提升孤独症儿童的自信心，还能发现和培养某一特殊才能以更好地适应社会。

（一）提供资源，实行为天才定制的教育。像周玮这样的“雨人”并不适合传统的教育，他们需要为天才定制的教育[8]。比如一个孤独症儿童很喜欢画画，并且在绘画方面表现出了一定的天赋，虽然刚开始其可能只是到处涂涂画画，但如果此时其父母或教师能发现并觉察出他在绘画方面的天赋，并积极寻求专业老师对其加以指导，那么他就有更大可能在绘画方面取得更大的成就，因此孤独症学生家长或特殊教育工作者如果已发现孤独症儿童在某一方面表现出特殊兴趣或才能，就应积极寻找各种有利资源以促进其取得更大发展。比如如果孤独症儿童对音乐方面表现出浓厚的兴趣，就可以适当增加音乐课上课次数，寻找专业音乐教师增强音乐训练。我们应为他们提供自我发展的空间，不要埋没了他们的天分。他们身上藏着未知的潜能，我们不要轻易放弃他们。

（二）观察并分析孤独症儿童关注的事物。孤独症的特殊才能大多源自于他喜欢的事物或活动，家长和特殊教育工作者应时常观察在生活中他们喜欢看什么、做什么或玩什么，把他们喜欢的事物按照喜欢的程度进行排序，并分析何种事物对其发展或特殊才能的培养较有意义，进而多鼓励或陪他一起观察此事物[12]。此外，研究孤独症儿童的一些特殊兴趣，并把教学尽可能与这些兴趣结合起来，往往就能激起孤独症儿童学习的愿望。例如，若能匠心独运，对火车的迷恋也可以用来从事手工、物理、数学、英语、地理甚至历史的教学。但是当孤独症儿童拒绝某个科目，甚至不想去学习时，最好的办法就是妥协，这时可以允许孤独症儿童安安静静地去从事某种他自己感兴趣的事情，只要他不去扰乱班上其他同学即可。

（三）多鼓励少责骂，用同理心与其打成一片。如果按照一般人的标准去衡量孤独症儿童的行为表现，结果一定是不合格的，那么责骂或处罚就在所难免，孤特殊教育工作者在面对类似情形时或许会有些迷茫或不知所措，独症儿童在面对这些情形时或许会害怕被处罚而就范，这很有可能会产生负面效果，反之，如果我们鼓励他们并用赞美的语言与他们交流，或许他们在以后会减少不良行为的出现。因此要利用一切机会或开展一系列活动来提高孤独症儿童的自尊心。孤独症儿童的核心障碍是社会交往障碍，由于语言和情感等方面的缺陷，他们不与人交流或游戏，喜欢自己在角落里玩耍自己喜爱的东西，好像外面的世界与他们没有关系，此时，特殊教育工作者就应该融入他们的世界，与其一起观察某个事物或一起游戏活动。国内外很多研究表明，站在孤独症儿童的角度与其一起游戏活动是发现及培养其特殊才能极其重要的一个方面。

孤独症儿童特殊才能的养成绝非一蹴而就，这需要特教教师和家长有耐心、有恒心地支持与鼓励。像周玮这样的“中国雨人”是需要每一个正常人付出关怀和尊重的，他们并不全都表现出特殊才能，但每个人都有他们独特的地方，尽管不可能每个人都能成为爱因斯坦，但我们能做到的就是为他们提供各种资源和条件，我们要尊重和欣赏他们，而不是歧视他们[8]。

[1]朴永馨.特殊教育辞典[Z].北京：华夏出版社，2006.

[2]迟兆艳“.雨人”之谜——自闭的白痴天才[J].心路绿洲，2012（1）.

[3]刘玥伶.孤独症儿童记忆研究[D].重庆：西南大学，2009.

[4]洛娜·温著，孙敦科译.孤独症儿童——家长及专业人员指南[M].大连：辽宁师范大学出版社，1998.

[5]潘燕华.心理分析取向的整合治疗模式对高功能自闭症儿童的治疗探索[D].华南师范大学，2005.

[6]阴艳.用色彩绘心声——浅谈绘画对孤独症儿童的影响[J].问题研究，2014(6):176-177.

[7]宋瑞乔“.雨人”谜团[J].家庭医药，2008(8).

[8]刘彻“.中国雨人”的天才之谜[J].黄金时代，2014（14）.

[9]杨晓玲.孤独症研究进展[M].中华医学信息导报，2006 （21）.

[10]马凌云.即兴演奏式音乐治疗对孤独症儿童疗效之初探[D].福建师范大学，2010.

[11]杨晓玲，蔡逸周.揭秘孤独症[M].北京：华夏出版社，2010.

[12]同理心融入孤独症儿生活中—快乐的天使～温馨的家—四三班—天使学校班级博客—Powered by X-Space[EB/ OL]http://bbs.tejiao.net/blog/256/viewspace-6164.html，2015-10-18.

[责任编辑郑丽娟]

Special Talent of Autistic Children and Education Suggestions

Shao Pei
(Liaoning Normal University,Dalian,Liaoning 116029)

Autism is a representative disease of broad developmental disorder.This paper outlines three special talents of autistic children:artistic endowment,superb skills and special interests.According to such special talent performance,the paper puts forward three education suggestions:providing resources and implement special education for genius;observe and analyze things that autistic children focus on;more encouraging,less scolding,and empathy education.

autistic children;special talents;education suggestion

G766

A

2095-0438（2016）04-0059-03

2015-10-18

邵培(1988－)，女，山东聊城人，辽宁师范大学硕士研究生，研究方向：情绪行为障碍儿童心理与教育。