让孩子学会倾听

文/李东霞

让孩子学会倾听

文/李东霞

理论依据

美国语文教学研究会会长丹尼斯认为：从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的，语文教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听。《新课程标准》也强调要引导学生“学会倾听”，养成良好的倾听习惯。可见倾听习惯的重要性。培养倾听意识，意在发现影响学生倾听的因素（学生自身、学习环境、教学策略等），逐步形成良好的倾听习惯，提高课堂学习质量。因此以课堂倾听习惯培养为切入点，扎实有效地研究，是一项非常重要的工作。

学会倾听，受益无穷

对教师的意义 学生养成了良好的倾听习惯，学校的教学任务才能落到实处。当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面，也会有静静的倾听和思考的情形。这样的课堂教学才会更生动、更精彩，教学效果达到最优。

对学生的意义 养成认真倾听的习惯，既是学生获得优良学习成绩的基础，也是学会尊重他人，与人合作交流的必要条件，同时还是将来学会建立良好人际关系，与人共事的必要基础。学生只有养成了良好的倾听习惯，学会了准确地与他人交流，学会解释自己的想法、倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点，才能获得更正确的认识，为以后的终身发展打下基础。

关于倾听的几个问题

随着新课改的深入，学校发现低年级的孩子变得活泼了，胆子大了，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。然而，“热闹非凡”的课堂上往往出现这样的情况：爱说话的多，认真倾听的少；喜欢自己说，不喜欢倾听别人说；注意力大多集中在谁在说，而往往忽略了说的内容。笔者调查发现，导致学生没有良好的倾听习惯的原因，除了学生自身以外，还有以下几方面：与上课老师有关，倾听时间过长，自制力差，认为会了就不用好好听，没有倾听方法等。

倾听习惯的培养策略

优化课堂倾听环境 许多教师喜欢把自己置于权威位置上，喜欢对孩子下命令。事实上，这种命令式的话往往让孩子产生反感，学生充耳不闻。因此教师要调整自己的心态，把自己当成孩子的朋友，与孩子平等地交流与对话，走进孩子的内心。

巧设教学情境，激发兴趣 在拼音教学上，可以通过创设故事情境、动手情景、表演情景、猜一猜情景、联系生活情景等方法来激发学生的学习兴趣。在识字教学上，则可以通过猜字谜趣味识字法、儿歌趣味识字法、编故事巧记字形、加减法识字、多媒体识字教学法吸引学生注意力，提高教学效率。

在实践活动中学会倾听 在课堂上，可以创新活动模式，让学生在活动中学会倾听。此外，教师还可以举办一些表达训练的活动，以此促进学生学会倾听。

在课堂游戏中培养倾听习惯利用课间小游戏，享受倾听的快乐：传悄悄话、听音辨物、猜谜语、猜猜我是谁等等。通过游戏环节帮助孩子养成专注的习惯，集中精力，训练他们在享受乐趣中接受信息，在倾听中理出说话者的逻辑。

教会学生倾听方法 首先要细化倾听的要求：一要专心、二要耐心、三要细心、四要虚心、五要用心。另外，把倾听要求融入朗朗上口的儿歌中，在轻松活泼的气氛中教会学生倾听。

及时评价和鼓励 可以通过评价、鼓励的方式引导孩子习惯倾听，比如语言鼓励、表情肢体鼓励、物质奖励等。

总之，在课堂上要让学生认真听老师讲课、养成良好的倾听习惯，除了一些方法措施之外，更重要的是教师自身的修养。教师声情并茂的语言，充满了智慧、经典的评价才能无时无刻地吸引着学生。因此，教师要做一名富有魅力的老师，课堂才会更精彩，学生才会乐而忘返。让孩子学会倾听吧，会倾听的孩子会拥有更加绚丽的明天！

（作者单位：北京市朝阳区第二实验小学）