对高职院校会计专业教师教学能力提高途径的思考

□苏蓉

（湖南化工职业技术学院湖南株洲412000）

对高职院校会计专业教师教学能力提高途径的思考

□苏蓉

（湖南化工职业技术学院湖南株洲412000）

高职院校会计专业教师肩负着为社会培养高素质会计专业人才的责任，教师教学能力的重要性不言而喻。本文从高职院校会计专业教师应具备的基本教学能力、高职院校会计专业教师教学能力的影响因素、高职院校会计专业教师教学能力的提高途径三个方面展开思考。

高职院校；会计专业；教学能力

1 高职院校会计专业教师应具备的基本教学能力

1.1 教学设计能力

高职院校会计专业教学设计能力是根据高职院校会计专业课程标准和高职院校教学对象的特点，将教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等要素进行优化组合，形成教学方案的能力，它是高职院校会计专业教师应具有的基本教学能力。

1.2 教学实施能力

高职院校会计专业教学实施能力是教师在会计课程教学中，通过对所授会计专业知识的准确表达，将教学设计中的诸要素进行积极有效的落实能力。

2 高职院校会计专业教师教学能力的影响因素

2.1 职业道德

一个具有良好职业道德的高职院校会计专业教师，能够自觉的约束自己，努力工作，勤奋学习，“学高为师，身正为范”，把教育教学工作用心经营，而不止是被迫谋生的手段。在自觉用职业道德标准要求自己的同时，教学能力也会随着持之以恒的教学实践得到提高。

2.2 财会专业知识

高职院校会计专业教师教学能力的另一个影响因素是财会专业知识，这是由高职院校会计专业教师的所授内容内容决定的。

2.3 教学理论知识

作为一名高职院校会计专业教师应重视教学理论的学习。用人们在长期的教育实践过程中归纳、概括而成的教学理论指导自己的教学实践。

3 高职院校会计专业教师教学能力提高途径

3.1 加强职业道德教育，提高教学能力

3.1.1 爱岗敬业。高职院校会计专业教师教学能力不是先天就有的，它需要后天通过自己不断的努力才可获得。而爱岗是最好的老师，只有真正热爱教师职业，才会主动的学习提高自己教学能力的各项知识、技能。敬业，是对自己所从事的教师职业，恭敬、认真、尽职尽责。爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的表现。有了爱岗敬业的态度，教学能力就会不断的提高。

3.1.2 为人师表。为人师表，是指高职院校会计专业教师在待人处世、品德修养、教学科研等方面严格要求自己，做学生的榜样。教师提高教学能力就是要向学生优质的传授会计专业知识，帮助学生树立正确的人生观、价值观，在教学中，遵守师生之间的职业道德规范，为人师表、诲人不倦，有利于教学相长。

3.2 努力学习财会专业知识，提高教学能力

3.2.1 通过提升学历，学习财会知识。由于历史因素的影响，高职院校会计专业教师学历普遍不高，通过学校鼓励、政府扶持，高职院校会计专业教师可以继续选择读研、读博。在学历提升的同时，会计专业知识、理论水平会大幅提高。

3.2.2 通过企业实践，提高会计实务能力。高等职业教育是要培养学生的一技之长，高等职业院校会计专业教学则要培养学生会计技能。而现实是高职院校会计教师理论知识高于实务能力。利用寒暑假进行企业实践，通过真实的企业环境、真实的经济业务，完成做分录、登账簿、出报表的账务处理过程。在真实的企业会计岗位实践中，提高会计实务能力，进行提高教师的教学能力。

3.3 通过教学理论的学习，提高教学能力

通过在教学实践中提炼出的教学理论，能够揭示教学的一般规律，指导教学中的实际问题。教学理论主要有哲学取向的教学理论，该理论将道德培养作为教学目的，而道德形成的主要途径是知识积累，这就决定了知识为教学的一切，便演绎出以知识授受为主的教学理论体系；行为主义教学理论认为目标在于预见和控制行为，因此，将刺激—反应作为行为的基本单位，学习即“刺激—反应”之间联结的加强，教学的艺术在于如何强化。高职院校院校会计教师学习教学理论，有利于形成科学化、规范化的教学能力。

结束语

在高职院校教育快速发展的今天，高职院校院校会计专业教师的教学能力直接影响到教学效果，应引出高职院校院校每位会计专业教师的重视。

[1]马定松.高校教师教学能力研究[J].经济研究导刊, 2016,(24).

[2]钟肩泉.读懂课堂[M].华东师范大学出版社,2015.

1004-7026（2016）14-0097-01

G71

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.14.074