合作学习在初中数学教学中的应用

湖北省潜江市江汉油田东方红学校(433121)

周 明●



合作学习在初中数学教学中的应用

湖北省潜江市江汉油田东方红学校(433121)

周 明●

社会的发展决定了教育模式的改革.在教育方法改革中，合作学习被广泛应用于各种教学实践过程中.目前，虽然合作学习被广泛应用，但是依旧存在很多问题.在实际应用过程中，教师缺乏对合作学习的认识，运用方法不恰当，起不到应有的效果.并且存在形式单一的问题，从而不能很好地调动学生的课堂积极性，学生缺少配合力度.

合作学习；初中数学；教学应用

合作学习，虽然主要指学生之间的合作，但教师在合作学习中的作用不容忽视.今天，我们共同探讨教师究竟该如何根据教学实际来对小组合作学习进行有效的指导.

一、合作学习理论基础

合作学习的理论基础主要包含三个方面，分别是社会互赖理论，选择理论和动机理论.首先，根据互赖理论得出，合作学习的应用能够使学习者相互之间鼓励对方，为了完成一个共同的目标而努力.而且，小组成员之间的相互帮助，也能让个人开阔思路，更加容易解决问题，从而获得成就感.在相互帮助过程中，也能增强彼此感情，使小组学习气氛更加和谐，推动学习过程良性发展.

选择理论则是说在学习过程中需要满足学生的需求，使学生自主选择学习.实践表明，不爱学习的学生大多数是因为对学习缺乏兴趣，在学习过程中感受不到乐趣.只有提高学生的学习兴趣，满足学生在学习过程过程中的归属感和自尊感，才能使学生更好的选择学习.动机理论主要是研究学生参加活动的目标和奖励结构.其中目标结构又可以分为合作性结构、竞争性结构以及个体性结构.其中合作性结构是说只有通过小组的成功，才能够达到个体的目标的一种结构情境.

二、合作学习在初中数学教学中的应用

1.合作学习在初中数学教学中的应用现状以及问题

在初中数学教学过程中，首先，教师对合作学习的理解不深刻，不能应用现代化的教育理念来进行教学活动.其次，教学形式单一，在实际教学过程中，大多教师只是让学生进行小组讨论，对如何讨论以及围绕什么主题讨论并没有做出相应的规定，导致课堂时间白白浪费，达不到应有的效果.再次，教师在课堂设计的时候，很少从学生学的角度考虑，大多是站在自己教的角度.这样制定的教学内容依旧是根据传统的教学理念制定的，没有将学生放在主体地位.最后，在课外时间，教师缺少和学生的交流，导致教师不明白学生的真实想法.合作学习不仅指的是学生与学生之间的合作学习，也包含了教师与学生之间的合作学习.

2.合作学习在初中数学教学中的应用措施

(1)课前准备阶段.教师应该真正明白合作学习的含义，运用现代化的教学理念，在制定教学大纲的时候，要站在学生的角度进行考虑.数学教学不同于其他学科，它的理论性和逻辑性比较强，所以教师数学教学的目的也不单单是为了让学生掌握数学定理与数学公式，更重要的是要培养学生的逻辑思维以及解决问题的能力.所以教师在设定教学内容的时候应该突出重点，根据学生的真实情况来选择的教学内容，这样一方面应该使学生容易理解教学内容，另一方面使学生对教学方式更容易接受.

(2)教学过程阶段.教学方式的选择对教学过程的进行以及教学效果的实现具有重要作用.

首先，在课堂开始的时候，教师可以根据本节课所要讲授的内容，结合生活实践提出一个简单的数学问题，引起学生的思考，将学生的注意力集中在课堂之上，同时也引出今天的课题.其次，教师要对今天所要学习的数学原理和数学公式进行讲解，让学生对数学知识有个总体了解和认识，为接下来的小组讨论做准备.再次，分配小组，一部分小组结合数学知识来出题，另一部分来解答，然后轮换进行，教师从中可以做适当的点拨.这样不仅可以提高学生解决问题的能力，而且可以提高学生发现问题的能力.最后，教师做点评总结，对表现好的小组要给予奖励，并鼓励表现一般的小组再接再厉，争取下节课获得奖励.

通过以上的方法，一方面，学生可以通过相互之间的提问解答锻炼思维能力，进而对所学知识灵活掌握.提高学习数学的兴趣，在数学学习过程中获得成就感.另一方面，教师也能通过学生的提问真正了解到学生的问题所在，从而在以后的教学过程中，更加有针对性的教学.

(3)课堂外的作业布置.教师布置课外作业的根本目的是为了巩固学生课堂所学知识，使得学生对所学知识能够更好的运用.所以，在小学数学教学过程中，教师可以让学生写课堂感受，并且列举生活实例并进行分析.这样不仅可以让学生学会自我总结，而且可以促进学生在数学学习过程中更加接近生活，能够利用数学理论解决生活实际问题.同时，还可以使学生能够更好地对数学原理进行应用.

综上所述，初中数学教学是学生数学学习的基础阶段，在初中数学教学过程中，教师应该结合数学学科特点，利用现代化的教育理念，以学生为中心，制定教学内容和计划.教师需要充分认识和利用合作学习理念，在数学课堂上开展小组活动的时候，要调动起学生思考问题和解决问题的积极性，提高学生学习数学兴趣，使学生真正能够灵活地应用所学的数学知识解决实际问题.同时，教师的数学教学应该本着提高学生逻辑思维能力以及处理问题能力的理念，制定合理的教学内容，营造积极的学习氛围，使学生创新合作，切实提高学生的数学素养.

[1]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备， 2016(05)

[2]冼常福.初中数学教学中培养学生的数学思想[J].新课程(中学)，2016(01)

[3]曹培军.合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J].读与写(教育教学刊)， 2014(08)

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