经管类综合仿真虚拟平台与实验教学体系研究

李文雷

(南京航空航天大学 经济管理学院， 江苏 南京　210016)



经管类综合仿真虚拟平台与实验教学体系研究

李文雷

(南京航空航天大学 经济管理学院， 江苏 南京210016)

当前，经管类课程教学方法正逐渐向智能化、信息化、工程化方向发展。建设高校经管类综合仿真虚拟平台，能使每个实验者深刻地体会局部与整体的关系，并主动去规划自己的实验过程和实验步骤。南京航空航天大学经济管理学院不断整合校内资源，完善相关仿真环境的软件、硬件平台及管理体系，持续加强实验教学体系建设，帮助学生独立完成相应的业务处理等相关体验性实验，使学生的学术性和职业性、理论性和实践性、知识能力和综合素质达到协调统一。

虚拟平台； 系统仿真； 实践教学

近年来，随着全球经济一体化进程的加快，高校经济、管理专业的发展趋势是高度重视知识的实用性，注重实践能力的培养。许多世界一流大学在经济管理类专业的教学中开始注重实验教学。这类新型的教学体系主要通过网络虚拟实验平台构建仿真实训体验环境，营造了高度贴近企业实际运营环境，便于学生加强对所学理论的理解，促进了经济管理类的课程知识朝着信息化和智能化的趋势发展，推动了实验教学培养体系的深入研究和探索[1]。目前国内虽已有一些高校的经管学院开始高投入地启动部分相关的建设与探索工作，但不同类型的学校应有其各自的特色、侧重点和发展模式[2]。

我校经济管理学院通过多年努力，加强经管类专业的信息化实验教学网络与管理体系建设，初步构建了面向7个本科专业、30多门课程、开设160余项实验项目的综合性实验平台，可同时供200位学生实验，基本满足了学院7个本科专业的实验教学、课程设计、毕业论文研究，以及学生课外科研活动的需要。

1　实验教学理念

针对我国经管类学科和专业范围广及实训实践基地建设难等特点，我校经济管理学院结合国际教改的新趋势及学院多年实验教学实践，在实践教学方面以学科为依托、以改革为核心、以人才培养为主线，始终把培养学生创新精神、提升其实际动手能力作为出发点，树立了以人为本、知识传授、能力培养、素质提高、协调发展的实践教育理念，逐步创立了有利于学生创新精神和实践能力培养的实践教学体系[3]。

学院采用研究与实践相结合的方法，通过对现有工作管辖范围内资源的整合来研究开发虚拟实验平台，从而将虚拟实验技术应用于经济管理学科的实验教学领域，使学生在物理环境中采集的数据能够迅速演变为运作结果，且虚拟设计结果又可通过“沙盘工厂”和“社会实践基地”等仿真实训物理环境，转变成现场运行，还可将实验室“扩容”到学生宿舍的每一个计算机终端，外延实验室的时空。通过这些措施达到课堂、案例与实验互动的建设目标，着力提高经管类学生实践创新能力。

1.1实验教学定位

坚持以学生为本、以创新人才培养为工作核心，实施开放式实验教学，促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展，建立有现代教育理念和教学指导思想的高水平实验教学队伍的、具有较高管理效率和管理水平的、能缩短经济管理类专业人才培养周期的、能为经济建设和社会发展培养经济管理类适用性人才的重要基地[4]。

1.2实验教学主要内容

第一，对单项性实验基础予以更新整合。尤其是针对当前社会经济发展趋向对经管专业的深层次需求，及时组织任课教师对实验教学内容模块进行了调整，增加了新的教学材料[5]。

第二，逐步加大课程与专业综合实验的开发力度。通过优化升级综合实验项目，强化专业知识的理解与运用。如ERP沙盘实战模拟实验，从要求学生掌握最基本业务流程和业务处理方法，逐步升级为训练学生的战略设计与规划能力、复杂环境下的决策能力，以及在实际运营模式下提出、分析、解决问题的能力[6]。

第三，鼓励教师结合自身研究方向和学术兴趣，不断探索开发跨专业、跨学科的研究创新型系列实验，促进专业知识与其他领域内容的深入融合，培养学生的团队协作精神与组织沟通能力，不断提高学生的综合素质和创新能力[7]。

最后，坚持理论与实践有机结合，通过开放式实验教学，让学生从兴趣出发自主学习，充分调动学生学习的积极性和主动性[8]。通过努力，形成了从低到高、从接受知识型到培养综合能力型的逐步提升的、涵盖了设计性实验、验证性实验、综合性实验等形式多样、逻辑较为严谨、内容较为完善、结构较为合理的适用型经济管理本科人才培养的实验教学体系，从总体上提高了综合性实验项目在实验项目总数中的比例。

2　综合实验平台建设思路

“经济与管理仿真——综合虚拟实验教学网络平台”体系的网络架构，主要包括硬件平台和软件平台等领域的建设。

硬件平台建设依据“大平台、模块化”的指导方针，争取促进虚拟环境与现实的对应互动，包含“沙盘式工厂”社会实践基地的物理环境和以“ERP(企业资源计划)与电子商务”等虚拟企业运营流程为主要标志的网络环境，并将其融为一体构成以公共载体为支撑的硬件平台，用模块化系统思想，解决目前专业实验室建设实践中面临的一系列理论和实践问题[9]。

软件平台主要是指实验课程体系、各专业实践环节培养体系和各实践环节的实验内容、训练方法和训练手段，也包括实验室运行制度与机制的设计，如把专家型实验教师引入专业实验室作为“挂牌”专家构建合理梯队、完善现行实验室运行的管理模式、科学落实实验室管理队伍和技术队伍的长效建设培养机制等。还可以运用金蝶模拟企业经营决策电子对抗[10]。

3　综合仿真虚拟平台与实验室构建体系

南航经管学院根据专业培养目标、人才培养规格和专业技能规范的要求，遵循学生的认知规律和教育规律，结合专业特点，坚持实验教学体系建设以“加强基础、重视应用、开拓思维、培养能力、提高素质”为指导思想，采取分层次、分阶段、循序渐进的实验教学体系建设模式。提出以高仿真企业为载体，以企业实际经营环境模拟和部门角色扮演为主要形式，搭建各部门真实工作场景， 建设一个以现代信息技术为基础、校企合作共同参与的培养应用型、复合型、创新型、创业型本科人才的教育教学平台和实验室体系[11]。

3.1会计信息系统实验室

使用用友U8系列的财务管理软件进行实验教学。该软件完全按照企业中财务管理所涉及到的各种账目、表单等进行设计，所以学生在实验中所做的和将来工作时所做的是同类的。学生实验时，从初始数据的录入到日常账务处理、账簿管理、期末业务处理以及电子报表制作，从各种凭证的制作开始，到详细的账目登记、计算，最后得出总账报表。通过实验，逼真体验企业会计流程，从每一个细小的账目做起，最终独立完成企业年度会计报表。通过这些实验，使学生更好地理解各个会计账目的含义和之间的联系，增强对所学知识的理解，培养较强的动手能力。

3.2物流实验室

使用“用友ERP”中的供应链部分进行实验教学。学生通过使用软件中的采购管理、销售管理、库存管理、存货核算等功能，结合课堂所学知识，实践物流过程中的管理活动，加深对所学知识的理解，锻炼和提高自己的物流管理能力，比如增加预测的准确性、减少库存、提高发货供货能力，减少工作流程周期、提高生产效率、降低供应链成本，减少总体采购成本、缩短生产周期、加快市场响应速度等。

3.3电子商务实验室

通过“德意电子商务实验室”软件来进行实验教学和实践，可供学生实验的内容有16项：个人网上购物模拟实验，EDI模拟实验，B2C网站后台订单处理相关流程，电子钱包管理模拟实验，物流中心出货业务模拟实验，物流中心收货业务模拟实验，个人安全证书申领实验，CA认证中心管理模拟实验，个人网店搭建模拟实验，新闻组信息发布实验，电子合同在线签订模拟实验，电子邮件使用模拟实验等。

学生在实验中通过该软件构建的电子商务平台，可以进行涉及电子商务各个环节的训练，包括模拟网上交易流程、网上虚拟支付、电子商务合同订立、网上合同履行、EDI(电子数据交换)和制单训练等。在实验教学过程中，学生可以扮演各种不同的角色，比如网上交易B2C模式中，既可以扮演企业出售产品，又可以扮演客户购买商品。让学生通过实验掌握电子商务中的各项技能，让学生对电子商务有一个全面感性和深入的认识，能熟练地进行各种操作。

3.4经营管理决策实验室

运用TOP-BOSS企业经营仿真竞赛系统软件来进行实验教学。TOP-BOSS是一套在线企业经营模拟竞赛的互动教学软件。在模拟实际环境中，学生需要扮演企业中的各种管理角色，包括总经理、企划、行销、采购、生产、财务等，通过角色扮演切实地体验企业经营中的决策过程。实验包括以下一系列循环过程：

(1) 分析内外环境及其信息(包括来自企业内外所有可能的数据，正式、非正式的情报等)。

(2) 小组集体讨论磋商、会议协调和集体决策。

(3) 决策后的实施。

(4) 根据市场情况修正调整决策等。

(5) 主持人根据企业最终的净现值 NPV判定企业经营绩效。

3.5信息管理实验室/ERP教学实验中心

运用丰富的应用软件进行实验教学以及课设任务,相关实验项目120个。为了提高学生的应用水平，锻炼学生动手能力，满足各门课程的需要，经管学院为学生准备了丰富的应用软件，包括：基础类的“金山打字通”，程序设计类的“TurboC”、“Delphi语言”、“VC++语言”，数据库管理类的“SQL数据库”、“VFP”、“Access数据库”、“Rational Software”、“PowerDesigner”等。丰富的实验软件为学生提供了扎实的实验平台，这样的实验教学环境保证了学院信息管理与信息系统专业本科生的专业个性和综合素质，为适应用人单位和社会的需求以及学生的个人发展奠定了坚实的基础。

通过上述实验，实现校内、外实验教学资源的共享，不仅可低投入地整合校内实验室资源以弥补校内实验室硬件的不足，而且还可实现校内、校际以及校企间的资源共享，进一步促进了实验室的管理水平、实验教学的水平，并最终建立一个跨时空、跨平台、跨学科的网络虚拟实验室，实现远程实验和教学。通过仿真实训，使学生熟练掌握经济管理各类业务[12]。

4　结语

经管类学科的实验对象与理工类学科有很大不同，综合性、设计性和开发性实验实训的开展难度较大，还需要大力完善相关仿真环境的软件、硬件平台及管理体系，以推动相关实验教学既好又快地全面开展。

References)

[1] 杨叔子.创新源于实践[J].实验室研究与探索, 2004,23(8):1-2.

[2] 孔德昭,卞长弘.高校实验教学方法改进探究[J].实验技术与管理, 2007, 24(8):128-130.

[3] 赵娟，郝国成，余志华.大学生创新实践平台研究与实践[J].实验技术与管理,2014,31(3):20-22.

[4] 付顺,程夏,殷丽娟.经济管理实验室的创新性建设探讨[J].实验室研究与探索,2008, 27(4):153-155.

[5] 孙福,赵月飞.开放式实验教学管理模式的改革与实践[J].实验室研究与探索,2008, 27(11):142-144.

[6] 汪航,孙琪.教学型虚拟实验室的应用研究[J].现代远距离教育，2010(4):39-41.

[7] 陈绪敖.以人才培养目标为导向构建地方高校经管类专业实践教学体系[J]．安康学院学报,2011(2):117-119.

[8] 叶文晖．经管类仿真实习平台建设的实践探讨[J]．中国现代教育装备，2008(6)：144-145.

[9] 谢勇,张来希.基于“工学结合、校企合作”的高职经管类专业实践教学体系研究[J].经济研究导刊,2008(9):205-206．

[10] 江海潮,向国成.高校经管类专业现代实践教学研究文献综述[J]．当代教育理论与实践,2011(8):56-59．

[11] 金涛,陈媛.经管类专业实践教学的特征与发展趋势初探[J]．中国高等教育,2012(增刊):71-72．

[12] 蒋文杨,祝爱民,袁锋.管理类跨专业综合实训的探讨[J].高校实验室工作研究,2012(3):23-24．

Research on virtual platform of comprehensive simulation and experimental teaching system for Economics and Management major

Li Wenlei

(College of Economics and Management, Nanjing University of Aeronautics and Astronautics, Nanjing 210016, China )

At present, the teaching method of economics and management is gradually developing to the direction of intelligence, informationization, and engineering. The construction of the comprehensive virtual simulation platform in colleges and universities can make each experimenter deeply realize the relationship between the partial and the whole, and take initiative to arrange their own experimental process and experimental steps. College of Economics and Management of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics continuously integrates campus resources, perfects the software, hardware platform and the management system of simulation environment as well, helps students to achieve the corresponding business process experience related to the experiment, in this way, the students achieve harmonious and unified in academic and professional concept, theory and practice, knowledge ability and comprehensive quality.

virtual platform; system simulation; practical teaching

DOI：10.16791/j.cnki.sjg.2016.01.055

2015- 05- 18修改日期：2015- 06- 22

李文雷(1979—),男,江苏南京，博士研究生，助理研究员，保卫部副部长，主要研究方向为高等教育、管理科学与工程.

E-mail：wenleilee@126.com

G642.0

B

1002-4956(2016)1- 0208- 03