生命科学实验室安全防范措施探索与实践

林相友, 孟令军, 闫国栋, 周毓麟, 孟庆繁, 刘　艳

(吉林大学 生命科学学院, 吉林 长春　130012)



生命科学实验室安全防范措施探索与实践

林相友, 孟令军, 闫国栋, 周毓麟, 孟庆繁, 刘艳

(吉林大学 生命科学学院, 吉林 长春130012)

实验室安全是实验室建设的重要内容,是人才培养、科学研究和社会服务的前提。加强实验室安全防范,是预防安全事故发生的保证。为此,吉林大学生命科学学院针对教学科研实验室现状,从加强实验室安全教育、强化安全防护和狠抓安全工作落实等方面开展了探索,提高了师生的安全责任意识、安全技能和安全素质,确保教学、科研顺利进行。

实验室安全； 安全教育； 安全措施； 安全素养

随着高校实验室的快速发展,实验室设施不断增加,所用试剂种类和数量繁多,人员集中、流动性增大,实验室安全隐患凸显[1]。近年来,高校实验室安全事故时有发生,折射出高校实验室的安全工作重视不够、教育缺失、措施不利等诸多问题,引起社会的广泛关注。为认真贯彻落实党中央、国务院关于加强安全生产工作的一系列重大决策部署,教育部办公厅下发《关于开展教育系统安全生产大检查“回头看”的通知》[2]；根据教育部科技司《关于开展高等学校实验室危险品安全自查工作的通知》[3]的工作部署,教育部科技发展中心下发《关于开展高校科研实验室安全管理现场检查的通知》[4],并组织专家深入部分高校开展了安全检查工作。为了避免安全事故的发生,我校生命科学学院(以下简称我院)针对教学科研实验室的具体情况,通过加强安全教育、强化安全防护和狠抓安全落实等方面的工作,确保教学科研的顺利进行。

1　广泛开展安全教育,营造实验室安全文化

1.1建立分类的安全教育模式

为达到安全教育效果,关键是要建立起适合不同层次、不同群体的分类教育模式。针对刚入学的本科生、研究生及新入职的教师,采取课前网上自学、集中讲授、分班安全技术训练和网上考核准入制4种形式[5]。

课前要求学生通过网上安全栏目中的视频、文本、动画等预习安全知识；进实验室前的第一堂课集中讲授安全基础知识、解读安全管理制度等；进实验室后,先由实验室负责人结合实验室存在的安全隐患、防范措施、应急预案等,有针对性地开展技术指导；最后,采取安全知识网络考试和安全技术考评相结合的方式进行考核。学院结合学科特点建立了安全知识考核试题库,在学校安全考试平台上运行,师生通过网上考试,成绩在90分以上方可进行安全技术操作考评。考评合格,发放安全培训合格证。针对其他年级学生和教师,学院每年邀请市消防支队和学校保卫处人员,通过典型案例分析、应急处理、逃生、自救、抢救等进行培训。同时,根据教学科研实验室安全工作的实际情况,组织编写了《实验室安全工作指南》安全教育配套教材,师生人手一册。

1.2营造良好的实验室安全文化氛围

实验室安全文化是提高师生安全意识、掌握安全常识、提升安全理念的重要途径之一[6-7],为此,学院加强人文环境、管理制度、安全活动等安全文化的建设。实验室人文环境建设重点借助电子宣传板、展板、温馨提示、各种警示标志等普及安全知识,倡导绿色环保理念；制定了安全相关管理制度18项,并组织学习,规范师生安全行为习惯；定期举办安全日、安全知识演讲比赛、安全知识竞赛、安全书画展等活动,提高安全意识,掌握安全知识。通过实验室安全文化氛围的营造,进一步提高了师生安全责任意识和安全素养。

2　加强安全技术防范,预防安全事故发生

2.1开展实验室安全风险评估

实验室安全风险评估是及早发现安全隐患、提前加以预防的重要手段[8]。实验室安全风险评估主要对环境安全风险、设施安全风险、安全管理风险、实验过程安全风险等进行评估。

环境安全评估是对实验室水电气、废弃物处理、环境卫生、特殊实验室达标情况等存在的安全隐患进行评估；设施安全评估是对实验室配备仪器设备、消防设施、化学危险品储存、气瓶存放、通排风等存在的安全隐患进行评估；安全管理评估是对安全管理制度、工作流程、安全责任落实、警示标志等存在的问题进行评估；实验过程安全评估是对每个实验环节、试剂材料使用、防护用品等存在的安全隐患进行评估。以上安全风险评估采取自评估与专家现场评估相结合方式进行。通过建立安全风险评估体系,对于找准切入点、把握着力点、有针对性地加以防范起到了重要的作用。

2.2加强安全设施配备与实验安全防护

安全防护是防范安全事故发生的第一道屏障,需要加强安全防护设施的配备、制定标准操作规范(SOP)、设置特殊实验室等,做好安全防护[9]。为此,实验楼走廊、室内、实验台等均配备了相应的防护设施。

实验楼走廊配备了灭火器、消防栓、报警器、消防应急灯、安全指示标志、紧急喷淋器等安全设施；实验室内配备了消防应急箱(内有防火毯、手电、口哨、防毒面具、口罩等)、急救药箱、灭火器、砂袋、安全报警器、烟感器、分类收集垃圾桶与废液处理桶、医疗废弃物回收箱等；学院为各实验室统一配备了毒品柜、防爆柜、酸碱柜、气瓶柜等危险品存放设施；实验台上配备了防渗漏托盘、化学防护包、冲眼器、防护镜、手套、帽子、防漏电开关、防水插座等。为避免违规操作,制定了基本实验技术SOP、仪器使用技术SOP和化学危险品操作SOP等标准操作规范150多项,并在独立操作前进行培训和考核。根据实验性质和安全要求,配备了微生物实验专用无菌室、细胞实验专用无菌细胞室、提取防爆实验室、分离纯化专用低温室、生物安全负压洁净室等特殊实验室,确保实验在安全场所开展,为实验过程的安全防护和事故发生的应急处理提供了强有力的保障。

2.3强化用电安全管理

电器火灾事故在实验室安全事故中占有较大比例[10]。为保证用电安全,主要采取了以下措施:

(1) 注意插排的配备与使用。根据不同设备额定功率配备相应插排,固定时远离水源、化学药品、易燃物品，对年久或老化插排定期更换。

(2) 注意电闸开关的使用。要求电闸开关下的导线、电器选择不得超过额定功率，电闸箱前严谨物品遮挡。

(3) 注意电器使用。对高用电量、高温设备等均单独开关控制,使用时不得离人；严禁在实验室使用电热宝、热得快、电暖风等非实验用电器；经常检查电器件、仪表、导线等是否正常,发现问题及时维修解决；用电设备中严禁存放易燃易爆物品。

(4) 重点部位加强防水设施配备。对于用电设备和易漏水部位,加装防水棚或防水罩。

2.4加强化学危险品的规范管理

化学危险物品管理不善,极易发生安全事故,必须从采购、储存、使用、处理等全过程加强规范管理。

(1) 严把购入和存量关。对于剧毒品、易制毒品、易燃易爆品,购买时严格由学院主管领导和实验室管理部门审批、公安管理部门备案后方可采购；采购来源经销商应有销售资质,生产厂家应有生产资质；危险品存储量一般不超过一周用量,学院定期检查存放数量。

(2) 严格执行分类管理。化学试剂分类存放,对剧毒品、易制毒品、易燃易爆品等执行双人双锁管理,并要求购买、使用、结存账目清晰。

(3) 气瓶严格按分类存放。学院为实验室配备了报警气瓶柜、一般气瓶柜等不同类型的气瓶存放装置,要求按气体性质分类、直立、固定存放。

(4) 定期排查整改。学院成立安全检查小组,定期对危险品存放数量、存放位置、使用记录、储存柜质量等组织巡检,发现问题及时通报、限期整改。

2.5加强生物安全管理

生物安全无小事,一旦发生将造成不可估量的损失。结合学院实际情况,重点加强了实验动物安全和微生物与细胞安全的过程管理。实验动物的安全管理主抓购入“三证”关、环境认证关、操作规范关和废弃物处理关[11]。

购入“三证”关,即购买动物要有生产资质证,每批动物要有出厂合格证,每批饲料要有出厂合格证；环境认证关,即学院对教学和科研1 200m2的动物室进行了改造,并通过了省级认证,保证环境安全、正规、清洁；操作规范关,即严格规范动物室使用规程,对在动物室实验操作人员,必须穿戴实验服、帽、口罩、手套等防护设施,严格按标准操作规程使用相关实验设施；废弃物处理关,即严格按要求处理废弃物,动物尸体(含组织)、用后垫料、粪便、其他排泄物及感染性废弃物高压灭菌后装“黄色”袋,针头、注射器等废旧用品装专用回收盒,贴好标签统一由学校指定专业公司处理,并做好处理记录。

微生物与细胞的安全管理侧重购入、保存、使用和用后的管理。严把购入关,即教学购入时需选择生物安全等级低、有相应鉴定报告的菌种、细胞株,科研用致病菌要严格履行审批手续。配备相应环境条件妥善保存,共建立27间无菌室、细胞室,并配备了超净工作台、生物安全柜、程序降温仪、超低温冰柜、液氮罐等相应的实验设施；菌种和细胞株保藏严格实行双人双锁,健全相应的管理账目；加强使用过程管理,实行溯源跟踪监控。师生使用前均需签订安全须知,配备相应防护设施,熟知操作规范和应急预案,菌种、细胞株及培养物要做好相应记录。做好用后处理,即废弃菌种、细胞株、培养物、试剂及废弃物均需灭菌后,装入“黄色”袋中贴好标签,由具有资质的公司回收处理,做好批处理记录,并对相关实验室、设施、器具用品等进行清洁及灭菌处理。

3　狠抓安全工作落实,增强师生安全责任感

3.1师生签订安全确认书

为了提高师生安全意识,针对实验涉及的实验用品、仪器设备、水电气、实验操作等有关安全问题及注意事项,设计了教师安全责任确认书和学生安全知识确认书。教师安全责任确认书包括安全教育、安全技术培训和安全责任3部分；学生安全知识确认书包括安全常识、实验室安全要求和安全基本技术3部分。在师生进实验室前要求逐条确认是与否,选择否的,将现场再培训,确认掌握后签字,有效地提高了师生安全责任意识和防范意识。

3.2组织安全技术演练与做好应急预案

为了提高师生安全技术能力,重点从消防安全技术和实验安全技术两个方面着手,开展安全技术训练工作。消防安全技术演练每年由学院与保卫处共同组织,重点模拟火灾事故或化学品泄漏场景的人员报警、自救、疏散、逃生、营救、救护及消防器材使用技术等演练。实验安全技术演练以实验室为单位，由实验安全管理经验丰富的教师对本实验室涉及的实验设施、化学危险品、防护用品、水电气等安全使用技术进行培训与演练。

近5年来,已有3 000多人次参加安全技术演练。同时,针对实验室可能突发的安全事故制定相应的应急预案[12]。学院先后制定了火灾事故、中毒事故、烧烫伤事故、生物安全事故、爆炸事故、危险化学品事故、触电事故、泄漏事故、次生灾害等事故的应急处理预案。若实验室突发安全事故能及时、规范、科学有效地采取应对措施,将事故伤害和损失降到最低。

3.3建立安全检查评比长效机制

实验室安全检查评比是督促师生提高安全意识、养成安全习惯、落实安全工作的重要手段之一。学院采取自检自查与联检联查相结合的方式,开展安全检查工作。要求实验室安全负责人每天进行检查,填写安全检查记录。实验室主任牵头每周对实验室安全进行排查,并上报存在的问题和整改措施。学院主管安全工作的副院长牵头组成学院安全检查领导小组,节假日前和每月一次深入实验室现场安全检查,并现场随机考核实验室师生,发现问题及时通报并限期整改。同时,学院每年进行一次安全工作会议,总结安全工作,表彰与奖励安全工作先进集体与个人。

4　结语

实验室安全事故的发生,主要是师生的安全意识和安全素质不高、安全设施配备和安全责任落实不到位、实验操作和实验防护不规范、安全监督和安全管理不力等。安全工作关键是人的问题,只有将实验室安全转化为全体师生自觉规范的行为,做好事故的预测、预防工作,才能把不安全因素和事故隐患降到最低限度。实验室安全工作永远在路上,需要常抓不懈,做到日常工作有人管、重点工作有人抓、全部工作有人做的有利局面,确保实验室安全运行,实现人才培养、科学研究和社会服务的协调发展。

References)

[1] 徐浩.高校实验室建设与管理共性问题的研究与实践[D].合肥:合肥工业大学,2014.

[2] 教育部.关于开展教育系统安全生产大检查“回头看”的通知:教发厅函[2015]118号[Z].2015.

[3] 教育部.关于开展高等学校实验室危险品安全自查工作的通知:教技司〔2015〕265号[Z].2015.

[4] 教育部.关于开展高校科研实验室安全管理现场检查的通知:教技发中心函[2015]149号[Z].2015.

[5] 将卫华，曹剑瑜，朱晔.高校化学实验室实施安全教育的研究与实践[J].化学教育,2015(20):25-29.

[6] 庄众,李春燕.高校实验室安全文化体系的构建探讨[J].时代教育,2014(11):185.

[7] 杨震.大学生安全教育的理念与原则[J].中国高等教育,2015(2):36-38.

[8] 郭万喜,高惠玲,唐岚,等.关于高校化学类实验室安全评价方法探讨[J].实验技术与管理,2014,31(4):99-101，105.

[9] 程方明,费金彪,王亚超.高校燃烧与爆炸类实验室的安全管理探讨[J].安全,2010(9):16-19.

[10] 李志红.100起实验室安全事故统计分析及对策研究[J].实验技术与管理,2014,31(4):210-213,216.

[11] 刘艳,孟令军,邵妍,等.动物实验教学安全管理及建设浅析[J].中国现代教育装备,2015(10):74-76.

[12] 光翠娥,王世强,赵建新,等.制定高校实验室安全事故处理应急预案的原则探讨[J].实验室科学,2012,15(5):194-197.

Exploringandpracticingonlaboratorysafetyprecautionmeasuresoflifescience

LinXiangyou,MengLingjun,YanGuodong,ZhouYulin,MengQingfan,LiuYan

(Schooloflifesciences,JilinUniversity,Changchun130012,China)

Abstract:Laboratorysafetyisanimportantpartoflaboratoryconstructionaswellastheprerequisitetopersonneltraining,scientificresearchandsocialservices.Strengtheninglaboratorysafetyprecautionsistheguaranteetopreventaccidentsoccurring.Therefore,CollegeofLifeSciencesofJilinUniversityisengagedinstrengtheninglaboratorysafetyeducation,safetyprotection,andimplementationofsafetyworkingtoimprovetheteachers’andstudents’responsibilityforsafety,safetyskillsandsafetyquality.Thereby,itcouldensuretheteachingandthescientificresearchdutysmoothlycarryingon.

laboratorysafety;safetyeducation;safetymeasure;safetyquality

DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2016.07.057

2016-02-02

教育部“十二五”教育教学改革工程项目(20120710)；吉林省教育教学改革重点项目(2015XZD016)

林相友 (1971—),男,吉林扶余,硕士,副研究员,副院长,主要从事实验室安全管理研究

E-mail：linxy@jlu.edu.cn

刘艳(1975—),女,吉林长春,博士,高级工程师.

E-mail：liuyaorui@126.com

X925

A

1002-4956(2016)7-0224-03

实验室安全与环保