高校共青团“第二课堂成绩单”工作开展的载体初探

赵晓宇

(杨凌职业技术学院 陕西 杨凌 712100)



【青少年论坛】

高校共青团“第二课堂成绩单”工作开展的载体初探

赵晓宇

(杨凌职业技术学院 陕西 杨凌 712100)

本文主要围绕探索高校共青团“第二课堂成绩单”制度建设载体，让第二课堂成绩单工作能够落到实处，并与“第一课堂”形成有效衔接，以资为第二课堂成绩单工作试点推进提供参考。

第二课堂；成绩单；制度建设；载体

习近平总书记在中央党的群团工作会议上强调指出，“要深入把握党的群团工作规律，完善党委领导群团组织的制度，提高党的群团工作科学化水平”。这是对新形势下加强和改进党的群团工作提出的重要要求。2014 年 4 月，为深入贯彻落实团十七大"十七届二中全会精神，团中央将探索打造高校学生“第二成绩单”确定为高校教育成长服务类创新试点项目。所谓第二成绩单，即高校学生第二课堂综合评价指数[1]。第二课堂是一种综合理念，相对于课堂教育而言，指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动，它是第一课堂的延伸和重要补充，是有利于学生身心健康，扩大知识面，开阔视野，培养能力和兴趣的一切有意义的课余实践活动[2]。

根据《中共中央关于加强和改进党的群团工作的意见》等精神，为了有效构建符合时代特点的共青团工作方法，加强大学生思想引领，杨凌职业技术学院(以下简称学院)结合自身实际，初步形成了系统的大学生第二课堂成绩单制度和措施，对于高职院校探索如何找到第二课堂实施的有效抓手，以及进一步创新大学生素质教育模式、构建当代团员青年的核心价值观提供了借鉴。

一、制度载体

1.共青团规章制度再强化

通过对共青团内有关规章制度的梳理，建立第二课堂成绩单工作的基石，以这些规章制度为纲领，对于广大团员青年进行规范、强化和再教育。如，在各团总支团员活动室悬挂“团员标准和要求”“发展新团员程序”“关于团费收缴、使用和管理规定”“团组织关系转接程序”“团员教育评议标准”等内容，让团员青年能够在每次参加团的组织生活时重温相关规章制度，明确自己的权利义务，做到从严要求自己、内化于心，产生主动要求积极进步的意愿。

2.学生会管理制度的规范化

重新修订了《学生守则》《大学生日常规范》和《学生会章程》。以《普通高校学生守则》为指导，结合当代大学生特点和高职院校以实践技能培养为主的特征，从校园内生活行为规范、学习纪律、场馆活动、图书学习、宿舍、用餐等方面作出细节规定，以促进学生的文明行为养成。健全学生会组织机构，详细规定其权利和职责，使其明确怎样成为一名合格的学生会干部以及如何履行好自己的职责，为同学们做好服务保障。

3.建立可量化的青年志愿者评级制度

通过成立青年志愿者协会并制定章程，进一步让志愿者们明确志愿者的权利义务、责任担当和价值意义，使其能够融入团队，更好地发扬奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神。学院现有15个青年志愿者协会，院团委牵头、每年根据积分制度对各协会及志愿者个人进行认证评级和表彰奖励。认定评级分为一星至五星五级，认定依据是志愿者累积服务时长和志愿服务活动记录。活动内容包括暑期“三下乡”社会实践，大型赛会如一年一度的杨凌农业高新技术产业博览会、杨凌国际马拉松赛、杨凌国际山地自行车赛等的志愿服务活动，无偿献血活动、“学雷锋”活动月系列活动，志愿支教活动，校园清洁清扫活动，福利院帮扶活动，等等。学院许多青年志愿者协会或个人曾先后多次获得杨凌示范区“青年志愿者先进集体”“优秀团员”“最美志愿者”杨陵区“优秀青年志愿者”等荣誉称号。

4.新媒体建设实行授权管理与监督体制

建立了《网络新媒体管理办法》，规范各级团组织开展的新媒体运营工作。对于新媒体账号按照“谁主办，谁负责”的原则进行授权管理与监督，首先要填报《新建新媒体平台申请表》，经学院党委宣传部、院团委审批同意后方可实施。其次，启用备案程序，对申请获得资格的账号进行备案登记，同时定期不定期对未经授权的账号进行排查和处理。此外，各授权运行的网站、微博、微信等平台，必须有负责单位或部门、至少1名指导老师，在内容建设上设有信息联络员、对平台发布内容及时审核与监控。同时，学院设立专项经费，对新媒体运营提供经费保障，还经常开展网站建设、新媒体运营先进评选活动，并将其纳入文明单位测评体系给以权重赋分，让新媒体工作的开展有活力、有制度、有保障。

5.大学生心理健康教育实施危机干预机制

按照“以人为本、减少危害，居安思危、重在预防，依法规范、加强管理，快速反应、协同应对”的原则，学院成立心理危机预防干预领导小组，并建立了班级、二级学院、学院三级心理危机预防干预系统，实现点、线、面结合，对高危群体进行预警识别、评估、干预，达到及早预防、积极疏导、尽早康复的目的。设有完备的预警机制，识别到危机后首先进行测评甄别，进而分类启动实施干预。配套的制度包括心理危机预防和干预制度、危机排查制度、心理普查制度、重点人群月排查制度、学生心理档案制度、健康信息反馈制度、愈后鉴定及跟踪干预制度等，形成了有机系统的心理健康教育体制机制。此外，学院在已有相关工作的基础上制定了《大学生心理测评工作实施办法》，并加强了心理健康教育咨询中心师资队伍建设，在三个校区设置了分中心。心理健康教育咨询中心严格按照实施办法对学生进行测评，从安排测试人员、发放回收问卷到组织专业人员筛查、与测评成绩不达标学生约谈，再到数据分析、形成测评报告等环节周密安排，全面、协调、客观的保证测评的准确性，切实保护学生心理健康与权益。为保证心理教育咨询工作的有效实施，学院还订立了心理咨询中心工作职责；为方便学生及时获得心理疏导与帮助，在三个校区的宣传栏上醒目显示有咨询流程。

6.结合高职教育特点创新实践育人机制

作为加强和改进青年学生思想政治工作、引导学生健康成长的重要举措，结合高职教育教学特点，学院着重于学生实践能力的培养，形成了系统的“实践育人工程”。采取个人和团队两种形式，开展寒假、暑假的假期社会实践活动，团队项目实行申报制，经院团委审批后实施。《假期学生社会实践活动实施办法》附有活动登记表、团队项目申请表，完成假期实践活动后还需撰写验收报告。此外，学院还制定了《假期学生在企业担任助理实施办法》、《假期学生进政府挂职工作实施办法》以及《假期社会实践活动先进集体和个人表彰奖励办法》等。

二、理论载体

1.用民族精神激励青年大学生立志创新

学院以“十大中华民族精神”为依托，通过组织学生学习、撰写心得体会等学习教育形式，激励、感染当代青年大学生，大力弘扬和传承民族优秀精神文化，立志为实现民族复兴的“中国梦”而努力奋斗。譬如，用“井冈山精神”教育青年大学生要培养坚定信念、艰苦奋斗；实事求是、敢创新路；依靠群众、勇于胜利的意志品质；用“长征精神”教育青年学生要有坚定的共产主义信仰，强烈的爱国主义情怀，知难而进的自强不息精神，团结互助的合作意识和艰苦朴素的节约意识；用“延安精神”教育青年学子要有自力更生的创业精神，默默无闻、勇挑重担的“骆驼精神”，理论联系实际的求实精神，全心全意为人民服务的公仆精神；以及西柏坡精神、五四精神、大庆精神、两弹一星精神、抗洪精神、载人航天精神等等。

2.用政治理论引导青年大学生坚定信仰

通过思想政治理论课教学部日常教学，思想政治研究会开设的论坛、讲坛，以及大学生素质艺术中心的相关活动等平台，深入浅出地对广大青年学生进行思想政治教育方面的潜移默化，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，增强对中国特色社会主义的“三个自信”，成为未来合格的建设者和可靠的接班人。针对思想政治理论教育的内容，如马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等，让学生进行学习讨论并形成书面报告。还对如“四个全面”“五位一体”、习近平总书记系列讲话等内容开展专题讲座，对学生进行辅导，并与党团活动紧密结合起来，让学生学的进去，入脑入心。

3.用典型人物感召青年大学生成长成才

为了发挥“榜样育人”功能，学院遴选了十大励志人物事迹，其中有教育家、伟人、科学家、人民公仆。通过宣传、学习和践行，用典型人物的榜样力量感召青年一代健康成长成才。通过专题讲座、文化沙龙、专家报告、相关影视文学作品展播、教育基地观摩等途径，让学生们全面立体多视角的真切感受到榜样的力量，从这些优秀人物的事迹和人生经历中有所感悟和收获。学院遴选的十大人物分别是孔子、马克思、毛泽东、周恩来、邓小平、雷锋、钱学森、孔繁森、杨善洲、张海迪。当然，在实际教育教学实践过程中，并不拘泥于这十大励志人物。譬如，今年结合“两学一做”学习教育，学习西北农林科技大学育种专家王辉教授先进事迹，学习我院研究员赵瑜五十年如一日不忘初心的育种情，学习杨凌示范区第一届道德模范获奖的先进人物(其中学院有四名老师获奖)等，用身边的典型标杆教育青年学生，更有感染力、说服力。

三、教育载体

学院经过近年的实践探索，不断总结与创新，形成了四大工程为支撑，有力地保障了广大学生素质教育的有效实施，也夯实了第二课堂成绩单工作的基础，使得这项工作有了系统性和可操作性。

1.十大节庆主题教育工程

传统节日，凝结着中华民族的民族精神与情感，承载着中华文化的优秀血脉，是维系民族团结和社会和谐的重要纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。学院用传统节日校园文化活动的开展，引导青年学生正确辨别优秀文化和糟粕，进一步增强对祖国、民族、家乡的热爱，增强对和谐文明社会风气的崇尚，增强对中华民族强大向心力的认同。学院开展的十大节庆主题教育工程先后荣获“全国高职高专院校党委书记论坛一等奖”“2014年度全国学校共青团优秀研究成果二等奖”等多项荣誉，得到广泛认可。十大节庆的主题有“新年之约”“清明之思”“劳动之荣”“五四之魂”“端午之忆”“爱党之情”“中秋之韵”“师恩之念”“爱国之怀”和“重阳之孝”。围绕十大主题开展的活动有68项之多，极大地丰富了校园文化生活，也使广大学生能够内化于心。在第二课堂成绩单工作中，以十大主题活动的开展为抓手，设计了各项活动写实登记表，由学生来完成活动内容的记录并撰写心得体会。

2.双百励志教育工程

根据教育部《关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知》等精神，学院团委在全院学生中开展“放飞梦想、励志青春”主题的“双百励志”教育活动，即学生利用课余时间自行组织或收看100部爱国主义影视片，如《小兵张嘎》《林则徐》《开国大典》等百部影视作品；学唱100首青春励志歌曲，如《共筑中国梦》《丝绸之路》《光荣与梦想》等百首歌曲。通过双百励志教育工程的开展，提高学生的思想觉悟和认识水平，着力讴歌伟大祖国和人民，集中展现广大青年学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，用伟大复兴的“中国梦”培养、凝聚、激励学生，营造良好的校园文化氛围，培育社会正能量。

3.学生社团百千万建设工程

第二课堂成绩单反映的是学生参加课外活动的数量和质量"那么如何考察每一位学生在校期间是否参加了足够多的社团活动呢？又如何考察这些活动的质量是否真的达到标准呢[3]？学生社团百千万工程坚持与学院“四位一体”人才培养方案相结合、坚持全覆盖、坚持有利于学生成长成才、坚持教师指导等原则，积极支持学生社团活动，用一年左右时间，在全院建成100个以上社团、全年举办不少于千场活动、每年参与人次达到万余，确保每个学生个性得到充分发挥。结合共青团工作平台，大力促进学生社团健康发展。学院制定出台相关实施办法，保障了任务的实施，组织机构完善、措施到位，管理规范，促进学生社团百千万工程成为又一引领学院校园文化建设的品牌工程。学生社团百千万工程被团中央评定为2016年全国共青团重点课题，获“全国高职高专院校党委书记论坛一等奖”。

4.诚信教育工程

学院制定了《大学生诚信承诺书》，要求学生做到学业诚信、经济诚信、助贷诚信、生活诚信、网络诚信和就业诚信。全面教育和约束学生学习生活中的行为，培养其养成良好的习惯，形成健全人格和良好的意志品质，为自身全面发展奠定坚实基础。此外，学院还通过举办诚信教育报告会、日常行为养成教育等途径，加强学生的诚信修养。近年学院实施诚信教育工程、建立学生诚信档案以来，整体道德素养明显提升，2016年5月，学院张翼、贾文博两名学生危急时刻勇于救人的事迹先后被陕西卫视、中央电视台中文国际频道、陕西省教育厅网、西部网等20余家媒体报道，并受到陕西省委高教工委表扬，再次以实际行动体现了学院诚信教育工程开展取得的实效。

[1] 徐丹丹. 关于探索打造农科类大学生第二成绩单的内涵研究高等职业院校素质教育课余实践系统的建构与创新[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2015,(9):89-90.

[2] 曲雪艳.关于加强农科大学生第二课堂建设的几点思考[J].江西农业大学学报：社会科学版，2006，(2).

[3] 居锦华,居水荣.如何有效打造大学生的第二课堂成绩单[J].教育教学论坛,2016,(39):229-231.

A Preliminary Study on Carriers of “the Second Class Transcripts” Work in the College Communist Youth League ——Taking Yang Ling Vocational and Technical College as an Example

ZHAOXiao-yu

(Yang Ling Vocational and Technical College,712100,Yangling,Xi’an,Shaanxi,China)

This paper mainly explores concrete measures which can make the work of“the Second Class Transcripts”implement and implement strong operability to be carriers for“the Second Class Transcripts”of the college Communist Youth League through taking Yangling Vocational and Technical College as an example.What’s more,those concrete measures play an important part in effective connection to“the First Class”with“the Second Class”and provide references for pilot work of“the Second Class Transcripts”.

Turkestan;Xuan Emperor of West Han Dynasty;Silk Road

2016-10-11

赵晓宇(1985-)，女，陕西千阳人，杨凌职业技术学院讲师，主要从事共青团及思想政治教育与研究工作。

D432.6

A < class="emphasis_bold">文章编号：1674-2885(2016)04-65-04

1674-2885(2016)04-65-04