高职学前教育“儿童文学”课程实践教学探析

李　娜

(陕西青年职业学院　陕西西安　710068)



高职学前教育“儿童文学”课程实践教学探析

李娜

(陕西青年职业学院陕西西安710068)

“儿童文学”课程在学前教学中有着重要的地位，是众多高等职业学院重点关注的课程。儿童是一个民族的未来，是一个国家的希望，学前教育作为人生的奠基阶段，对一个人未来有着至关重要的作用，在当今时代背景下备受关注。文本针对高职学前教育“儿童文学”课程实践教学的现状以及其面临的一些问题进行简要的分析，并且提出相应的解决方法和建议，以期对儿童教育有所裨益。

儿童文学；实践教学；方法探讨

作为高等职业院校重点开设的专业必修课程，“儿童文学”因其自身的学科特点而成为了高职学前教学实践教学中必不可少的一个教学环节。然而在“儿童文学”实践教学中暴露出一系列问题与不足，良好实践教育对“儿童文学”课程教学质量和学生的素质是有促进作用的，所以面对实践教学中出现的问题，相关工作者应该予以高度的重视，积极寻求解决方案。

一、学前教育“儿童文学”实践教学现状

1.理论和实践相脱节，课堂重理论

引导学生进行专业知识学习以及专业技能培训，并将理论运用于实践，使其转化为实际行为方式是实践教学的主要目标。但是，在“儿童文学”教学实践中，暴露出一系列的问题，体现出现有教学模式中的不足,在一些老师在具体的实践教学中偏重理论的传授，而忽视了实际教学，没有对充分重视实践教学；有部分学校在观念层面有所欠佳，所以在实践教学的效果不理想，指导效果不佳。很多老师还是持有“实践教学为理论教学的补充“的传统教学理念，并没有接纳先进的教学理论，实践教学在实际中也并没有受到很多重视。

2.课程体系不完善，对课程内涵理解错位

在课程体系中，实践教学为重要环节。然而现今实践教学缺乏一个整体性的把握与安排，合理的教学体系并不完善。部分教师对实践教学理解错位，导致在实践教学的实行过程中问题百出，形式单一，内容陈旧。实践教学缺乏一个全程化的掌控、系统化的理论以及时效性的监测。

3.未能充分引用现代化教学资源

随着科技的不断发展，互联网时代悄然来临，多媒体等现代化科技渐渐融入教学，很多老师已经开始在课堂上采用多媒体讲述课程，逐渐突破传统的板书教学模式，但很多老师还是将粉笔盒黑板当成授课的主力军，多媒体和现代科技只是传统教学的替代品，只是将板书的内容原封不动地复制到屏幕上，而没有利用多媒体的多样性，图像、声像以及视频都没有充分利用起来。

就目前形势来看，高等职业学校招生人数不断增加，学习学前教育的人也越来越多，但高等职业学院学前教育专业传统的教学模式和教学理念严重制约了实践教学的实行，影响了其实践效果，同时也严重阻碍了教师职业技能与素养的培养。时代的发展要求学前教育学生更高的要求，需要学生在未来的职业生涯中拥有着丰富完善的知识面、无限的热情、高尚的道德品质以及人文情怀，对儿童文学有独立思考与鉴赏与演绎能力。

引进现代化教学资源，可以创新教学方法，为教学增添乐趣，有利于加强实践教育的效果，可以培养学生的职业素养，丰富学生知识面，提高学生道德素养，培育出未来学前教育的人才。

二、学前教育“儿童文学”实践教学目标

人才培养方向的定位十分重要，基于所属专业人员的具体情况是制定课程目标的基础，“儿童文学”作为高职学前教育的必修课程之一，其人才培养目标的设定应该结合专业人才的培养实际，与其保持一致，切实培养学生的职业素养和热情。

高职学前教育“儿童文学”目标设定不是单一是，而是多样化的，主要体现在以下三个方面：

1.传授知识

通过学习“儿童文学”这门课程，学生们应该对课程内容有一个基本型的认识，了解到课程的基本内容，并了解儿童文学的题材以及相关特点；教师还要进行相关的拓展，对儿童文学作者以及相关作品进行相关的介绍，尽可能地传授给学生更多的知识，扩大学生的知识面。

2.培养能力

通过对“儿童文学”的学习，学生不仅仅要掌握知识，更重要的是掌握能力，如何去举一反三，以便自我学习儿童文学，培养学生对儿童文学作品进行自行阅读和鉴赏，培养学生们的职业素养，使他们能对儿童文学教学活动有着独立组织和设计的能力。

3.培养情感

通过对“儿童文学”的学习以及研读，在掌握知识，培养能力之后，需要培养的是自己的情感，对儿童文学自己的感悟的想法，能够将文学与生活相结合，认识到文学与生活是密切相关的，可以更好地认识了解儿童文学，热爱儿童文学。

三、学前教育“儿童文学”实践教学路径

1.加强实践教学，重视实践，做到理论和实际相结合

“儿童文学”理论学习与“儿童文学”实践学习是相辅相成的，在“儿童文学”的教学中，必须做到理论与实践的相结合，才得达到良好的效果。就“儿童文学”本身而言，其也是一个理论与实践并重的课程，如果在教学中做到理论与实践的并重，是相关教育工作者应该思考的，在教学中，教师可以有意识地加强一些实践教学，运用一些方法，比如情境设定等等，在理论教学中重视职业素养和道德素养的培养，在实践教学中则重视一些世纪星问题的解决案例。

在培养学生的各方面能力时，可以聘请一些一线育儿园教师来对学前教育专业学生进行相关的专业培训，进行讲座学习，实践指导等等，通过一些经验之谈让学生了解儿童文学与学前教育的关联，激发学生学习兴趣，传授给学生相关的经验，让学生切实感受到儿童文学在具体教学中的应用。与此同时，校方可以开展一些实习活动，派遣学生去相关幼儿园进行实践学习，让学生在实际教学中贯彻理论，做到理论与实际的结合，更好地培育自己的职业素养和道德素养，切实感受“儿童文学”课程的实际教学。在实习中，要培养学生组织调查阅读的能力，以培养和加强学生的职业素养，提高学生的综合水平，让学生在实践中培养实践能力。

做到理论和实践的结合，需要教师们重视课堂，课堂内的实践与理论结合也是相当重要的，教师在传授理论知识的同时，在选取材料时候要用心，挑选一些与实践相符合的案例，在课堂内做到理论与实际的结合，提高学生的综合素质。与此同时，课堂内与课堂外的理论结合也是相当关键的，课堂内的理论教学与课堂外的实践教学相结合，教学效果将会大大增加。课内理论与实践的结合以及课堂内外理论与实践的结合都对教学效果产生直接性的影响，有利于构建学生的知识体系，培育学生的实践能力，让学生在实践中不断培养能力，锻炼能力，巩固能力。

2.引进现代技术，促进教学的多样化

多样化教学有利于促进学生的学习兴趣，有利于教学质量的提高，应该予以重视。如今技术高速发展，在“儿童文学”教学中应该充分利用现代科技，充分发挥现代技术的促进作用，教师可以通过互联网查阅相关的图片、音频以及视频，然后利用多媒体在课堂中进行崇恩的展示，并在展示过程中配合自己的讲解。通过互联网以及多媒体等现代技术，可以创新“儿童文学”教学思想，拓展“儿童文学”的教学思想与理念，通过对内容的多样性展示，将抽象概念性的东西具体化，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，扩大教学容量，丰富教学形式，让学生感受“儿童文学”的魅力，从而培养出自主学习的能力，使学生热爱学习，从而激发他们的求知欲。

具体到通化故事的教学中，教师可以通过专题进行传授，而不是传统枯燥的理论传授，通过专题、比较以及讨论等多样性的方法增加课堂兴趣，让学生感受到“儿童文学”的乐趣，让学生愿意研究“儿童文学”。在专题教学中，也可以采用多样性的分析方法，比如说同一作家的不同作品对比分析，人物形象分析以及作家不同时期写作风格分析等等，将抽象枯燥的知识系统化、理论化，并且用多媒体以及教师讲述使知识人格化以及感情化。在“儿童文学”的课堂教学中，教师们要重视讨论教学，“儿童文学”是活的，通过讨论能达到师生间思想的交流，更能激发学生学生气氛，活跃课堂气氛，有利于提高学生的职业素养，有利于教学相长。

四、有效训练方法的制定

1.多样性的阅读鉴赏活动

阅读鉴赏能力的培养，对学前教育专业学生未来的职业生涯相当重要。校方要大力开展“儿童文学”作品阅读活动，激发学生的学习热情，让学生在广泛阅读中感悟儿童文学的魅力；此外，教师应该为学生推荐相关书籍并且提供一个阅读平台，可以在班级内建一个图书角，或者举办班级内部的读书比赛，让学生零距离认识了解儿童文学，了解文学与生活、社会的关系，切实激发学生学习儿童文学的兴趣。

2.多样性的教学创新

在“儿童文学”的教学中，一方面要培养学生鉴赏能力，让学生通过一定数量的阅读来提升自己的鉴赏水平，如通过儿歌欣赏以及评析、童话欣赏以及评析等等，教师还应该培养学生的创新能力，根据不同体裁、不同形式的文章进行适当的创造，并且让学生根据自己的创造加以相关的演绎，如特定情境表演等等。

3.加强朗读与演讲

“儿童文学”文学性比较强，反复诵读是学好“儿童文学”的基础，除了加强课堂教学之外，应该采取多种形式进行朗读训练，如举办朗诵比赛、讲故事比赛以及演讲比赛等等。这些不仅仅培养了学生的职业素养，也丰富了学生的业余生活。

五、小结

“儿童文学”作为高等职业教育学院学前教育开设的重点课程，应该引起教育界的高度重视，通过本文的浅析，当前高职学院“儿童文学”实践教学的现状还是有待改善，正确对待出现的问题，重要的是要想办法解决，相关工作者应该立足于当前教学实际，针对问题采取措施，在教学中引入现代科技，充分发挥科技对教学的推动作用，教师也要树立与时俱进的教学理念，不断创新教学方法，丰富教学形式，做到理论教学和实践教学的结合，切实激发学生的学习积极性，提高“儿童文学”课程的乐趣，促进实践教学的质量，让学生热爱“儿童文学”，做学习的主人，感悟到学习“儿童文学”的方法，为以后的职业生涯打下坚实的基础。

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Current Status and Approaches Exploration of Practical teaching Vocational Preschool’s‘Literature of Children’

LINa

(Shaanxi Youth Vocational College,710068,Xi’an,Shaanxi,China)

The curricula of’Literature of Children’plays a critical role in preschool teaching,also a course focus by most vocational colleges.Children are the future of a nationality and the hope of a country.Preschool education,as a stage of foundation for human life,execute a significant function for a person’s future and are often given priorities.The essay,analyzed briefly on current status and existed problems in the curricula,and proposed related solution and suggestions,hoping to produce hints for involved workers.

Literature of Children;Practical Teaching;Approach Exploration

2016-4-10

李娜(1986-),女,陕西西安人，陕西青年职业学院公共事业系助教。研究方向:教学论

【高职教育教学】

G714

A

1674-2885(2016)02-41-04