信息化时代微课设计与制作探讨

丁　华

(陕西交通职业技术学院　陕西　西安　710018)



信息化时代微课设计与制作探讨

丁华

(陕西交通职业技术学院陕西西安710018)

当前微课的出现与盛行，一方面受整个教育信息化发展大背景的影响；另一方面，也与移动学习的不断推广与普及有着直接关系。对于微课这样一个在教育领域被广泛关注且富有吸引力的应用模式和设计方案，文章从其定义与内涵、特点与价值、制作方法以及优秀微课的设计等方面加以阐述，认为微课的制作和开发需要熟练掌握三种应用：ppt、搜索引擎以及录屏软件；“好”的微课需要过“五关”，教学效果要超越传统讲授，让学习者感到学习也能是一种享受。

微课；微课制作；设计

一、“微课”的定义与内涵

在移动互联网时代，随着各种优秀教学视频的大规模传播，学习正在发生深刻的变化。当每个人都能听到世界顶级教授讲课，学习将发生怎样的变化？当每个人都能了解各类最前沿思想时，学习将会发生怎样的变化？当学生遇到困难时能找到一流的网络教学视频时，学习将会发生什么变化？上海师大黎加厚教授曾宣称：微课(程)设计是21世纪教师的技能。只有2岁的微课已经被公认为最有应用价值的学习资源。随着移动学习的推广与普及，微课更是一个富有吸引力的应用模式和设计方案，这也是它在教育领域中被广为关注的一个重要原因。微课只会越来越热！

1.微课的定义

从字面上看，微课与当今互联网时代最流行的“微博”、“微信”、“微电影”等新技术形式一脉相承，是它们在学校教育领域的直接反映。微课究竟是什么？是教学视频？是在线教学视频？是包含视频的一节课？焦建利教授对微课做出过这样的的定义：“微课”是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频(5-10分钟)为表现形式[1]，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。简言之，微课是一种短小精悍的在线教学视频。

2.“可汗式”微课

微课的开山鼻祖是可汗学院，开创了真正以学习者为中心的模式，怎么也解释不清的知识点，可汗通过短短10分钟的视频，就能让学习者融会贯通。学习者第一次笑着做导数题，第一次懂得人类的激情也可以由三角函数和概率引发。

可汗式“微课”[2]教学者本人不出现在视频中；强调学生的“学”，而非“教师”的形象；长度不超过10分钟；充分照顾网络学习者的时间碎片化、注意力易分散的特点；找到学生易于理解的方式，采用独特而有效的教学方法。在日常教学中，没有任何一个活生生的教师会坐在学生身边，不厌其烦地将同一个问题重复讲二三十遍。然而，学生可以利用微课自定步调进行个性化学习，他们可以在任何不懂的地方随时暂停、重播，不再因为老师反复问“听懂了吗？明白了吗”而感到尴尬不安。另外，网络视频消除了面对面教学所带来的情景压力，学习从恐惧走向了愉悦。

可汗学院有很多创举，它开创了微教学视频的形式，开创了手写录屏的教学视频形式，开创了视频免费开放时代，开创了学习者评价时代，也开创了教育的未来。

二、微课的特点与价值

1.微课的设计

微课的设计可以渗透ARCS(Attention，relevance，confidence，satisfaction)模型的理念[3]。具体来讲就是：引起学生注意，给学生看“不一样”的东西；与学生相关联，让学生感觉到视频内容和自己有关系；让学生感到自信，掌握好教学内容的度；让学生感到满足，视频与其它工具一起使用，要有配套的反馈和激励等。可围绕这四个方面进行设计，尽量契合学生真实的认知过程，调动学生的学习动机。

2.微课的特点

“短”：时间短，充分照顾网络学习者的时间碎片化、注意力易分散等特点，尊重“注意力保持法则”，要求教学活动短，视频时长短。

“小”：选题小，往往是一个知识点，亦或知识点碎片、小问题等。资源容量小，教学主题小。

“精”：三精，具体指的是：设计精、制作精、讲解精。教学内容精选，教学活动精彩。

“悍”：效果震撼，给学习者难忘、吸引、易懂的感受。

3.优秀微课特点解析

听的过瘾：主要指的是教学语言精练、流利。

看得舒服：观感好,ppt设计大方简洁、动感强，教师仪态大方、自然。

学的明白：采用问题引领的教学策略、结构精巧、环环相扣、总结巧妙、易用易记等。

总的来说，在微课的设计和制作中要抓住其核心特点即“微而精”来选题，好的讲解、好的设计以及好的技术，三要素缺一不可。

三、微课制作与开发

微课制作的最基本原则，应该给学习者营造“老师在给我讲课”的感觉，力图让学生感到“一对一”面授，这一点是大规模班级授课，拥挤的教室以及在线课程所无法体验到。老师不看镜头、模糊的全景镜头、无关的学生镜头等都不应该出现在微课视频中。

1.微课的制作流程

内容选取：包括选择知识点/技能点，确定微课定位，素材收集，等。

前期策划：包括脚本编写，组件开发、场景选择等。

分镜头拍摄：分镜头按脚本拍摄，包括拍摄教学环节/实践环节等 。

后期剪辑：包括剪接、合成、录音、字幕、片头片尾制作等。

2.微课视频的基本结构

片头：包括微课名称、教师信息、学校信息等。

主体：包括知识点导入+教学实施+总结/任务布置。

片尾：包括制作信息、必要注释等。

3.微课的制作方案

从技术设计方法来看，微课目前通常有以下两种制作方案。

(1)单播式微课。主要以单纯视频的形式出现，强调内容的传递性[4]。通常先编写一个简单的制作脚本，例如应该掌握的关键知识点和单元等，利用“电脑的话筒+摄像头+录屏软件+演示工具”来现场制作。以这种技术制作而成的微课表现形式通常是：教师授课的语音视频+文字演示或其他可视化内容；或者是幻灯片演示录屏和动画等。完成后的微课可以被上传到课程管理系统上供学习者播放。

(2)交互式微课。强调内容的交互性。在编写脚本的基础之上，通常需要一些硬件设备和相应的特殊课件制作，制作出来的微课的表现形式和内容相对复杂一些，通常不仅有视频，也会有一些交互或反馈环节，技术水平也较高，能够为学习者提供不同的学习路径。

4.微课的开发方法

微课的开发方法主要有两类：利用DV、相机、手机等拍摄制作而成的拍摄类微课制作以及利用录屏软件同步录制教师的演示、操作、讲解的录屏类微课制作。常用的方式有：

ppt+录制旁白

打开ppt——“幻灯片放映”——“录制幻灯片演示”——边播放ppt一边旁白配音——按“esc”键退出播放——常规播放ppt，确认配音效果——文件“另存为”(MP4/wmv)。

录屏软件+简单编辑：打开camtasia“录制屏幕”——点击红色“REC”按钮录制——屏幕操作的同时语音讲解——按F10终止录制——保存——预览剪辑——重新播放查看效果。

可汗学院模式(录屏软件+手写板+画图工具)：安装手写板、麦克风——使用手写板、画图工具对教学过程进行演示——通过屏幕录像软件录制教学过程并配音——必要的编辑和美化。

手机+白板：利用手机支架固定手机——一边拍摄录制一边演示讲解。

四、优秀微课的设计

“好”微课的标准，就是教学效果超越传统讲授，让学生感受到学习也能是一种享受[5]。现在的学生已不甘做知识的“容器”，不再对教师的说教、课本上的内容奉若神明。作为教师，也应与时俱进，改变教法，积极适应学生。“好”的微课能把理论性和实验性很强的知识讲解得生动、唯美，创意十足，学生就像在观看电影一样轻松和愉快地接受着知识，沉浸感很强。

微课设计与制作需要“过五关”，即微课认知观、基本制作技术关、媒体设计关、网络教学艺术关以及教学能力提升关。

微课开发需要熟练掌握三种应用：ppt、搜索引擎、录屏软件。

知识的视觉化表达。PPT设计要将把文字的抽象思维方式变为直观的、形象的思维方式以提高知识传递效率作为指导思想。要了解ppt的本质是用视觉方式呈现知识逻辑或知识的视觉表达。

微课开发的最佳策略：团队。从设计微课脚本(内容)到美化ppt(技术加工)、拍摄、录屏、配音再到后期剪辑，微课开发团队的配置以及团队团结协作的精神在微课设计与制作的整个过程中都起到至关重要的作用。

采用表演式教学风格。老师既是编剧、又是导演、又是演员，往往比面授有更丰富灵活的演绎空间。

激发学生情绪。激发学生情绪的方法主要有：讲一个引人入胜的故事，令人震憾的场景，表演式教学风格，造成认知冲突的问题等。微课要真正做到“超越”,决不能简单复制传统的知识讲解,而需要将重点放在如何激发学生情绪上,设计制作时应建立与学习者的情感联系，始终关注学生看微课时情绪如何。

语言风趣，氛围轻松，更像朋友聊天。“好”的微课除了讲解精准到位外，一个轻松的学习氛围也有助于拉近与学习者的心理距离。

微课作为一种具有独特功能的新型教学课件设计理念和表现形式，在内容上短小精悍，突出重点；表现上以视频为主；应用模式上强调学习的即时反馈；在设计技术上则强调网络化和交互性。伴随着信息技术的日新月异，微课必然不断改善和变化以适应教学的要求，这样，技术的进步和教师的探索，将共同推动着教学课件设计的理念、方案和技术持续进步、不断前进。

[1]赵国栋.微课与慕课设计高级教程.北京大学出版社，2014.11.

[2][美] 萨尔曼·可汗(Salman Khan) 著；刘昱含 编；刘婧 译.翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命[The One World Schoolhouse:Education Reimagined].浙江人民出版社,2014-06-01.

[3]刘万辉.微课教学设计.高等教育出版社，2015-09-01.

[4]李文德.情境微课开发.电子工业出版社，2016-02-01.

[5]李本友,吕维智.微课的理论与制作技巧.中国轻工业出版社，2015.5.

Exploration on the Designation and Procession of Micro-course on the Informative Age

DINGHua

(Shaanxi College of Communication Technology,710018,Xi’an,Shaanxi,China)

The current emergence and boom of micro courses,on one hand,influenced by the background of educational information,and on another hand,proves a direct association with the continual promotion and popularization of mobile learning.For Micro Course,such an applicative mode and designing scheme that has been attentive and attracted in the realm of education,the essay stated via its definition and connotation,characteristics and value,producing approaches and designing of significant micro course,thinking that the production and development require mastering three applications:PPT,searching engine and screen recording software.An excellent micro course need to pass five processes,teaching effect must overpass traditional lecturing and let learners feel it an enjoyment to indulge academic learning.

Micro Courses;Micro Course Producing;Designing

2016-4-10

丁华(1982-)女，陕西西安人，陕西交通职业技术学院讲师，主要从事：计算机应用、软件开发。

【高职教育教学】

G712

A

1674-2885(2016)02-11-03