浅析播音主持专业中的实践教学

□付焱

浅析播音主持专业中的实践教学

□付焱

实践教学是播音主持专业教学中不可缺少的重要环节，发挥着重要的作用。本文从突出作用、存在的问题、创新途径三方面浅析播音主持专业中的实践教学。

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随着广播电视事业的不断发展，播音主持专业人才需求量较为旺盛，各高校播音主持专业教学也日益受到关注。然而，从目前的状况来看，各高校的播音主持教学存在诸多问题，尤其是实践教学上的问题，严重影响了教学的质量。对此，播音主持专业中的实践教学将发挥突出作用。

一、实践教学的突出作用

实践教学是播音主持专业教学中不可缺少的重要环节，发挥着突出性的作用。

首先，从学生的层面上来看，实践教学在播音主持教学中产生了多方面的作用。第一，实践教学有效提高了学生的自主学习能力，激发了自主学习的兴趣。尤其是在处理实践中的突发状况时，使学生能够发现更多的问题。第二，实践教学能够促进学生对于理论知识的学习。在实践的过程中，学生可以切实地检验自己的所学，实现理论知识与实践的结合，切实掌握有关发音技巧和播音技能。第三，实践教学能够提升学生的团队合作能力和创新能力。在具体的实践活动中，必然涉及分组、分工的问题，这就会锻炼学生的团队协作能力，推动学生们去解决问题，无形中激发了学生的创新能力。

其次，从教师的层面上来看，实践教学的开展也有重要意义。有效提升了教师的教学能力，则是最突出的作用。实践教学活动的开展，不仅对学生提出了众多的要求，而且对教师能力的要求也是极高的，教师需要对整个教学活动有深刻全面的认识，引导学生有序推进实践的进行，因此，在实践教学过程中，教师的教学能力也能得到提升。

除此之外，实践教学在改善课堂氛围、调动教学和学习积极性上也发挥了极大的作用。实践教学作为一种新型的教学模式，采用多样化的活动形式，丰富了课堂的形式，充分调动学生自主参与到学习中，提升了教学效果。

二、实践教学存在的问题

从整个社会目前的形势来看，播音主持专业的毕业生很难适应市场的需求，而各类媒体又存在着缺乏人才的问题，可见，我国各高校的播音主持专业教学存在着很大的问题。

首先，播音主持专业实践教学在资源上存在着严重的问题，主要表现在师资和硬件建设两大方面。目前各高校的播音主持专业在师资队伍的建设上，普遍存在着教师水平参差不齐的现象，尤其是实践教学能力缺乏，主要表现为教师缺乏实践经验，大多教师为高学历出身，但是却没有从事过播音主持的工作；有播音主持工作经历的教师所占比重较少，无法满足教学的需求。而且，实践教学在硬件资源上也比较缺乏，基础设备不够健全。播音主持专业的实践教学离不开硬件资源的支持，无论是在专业设备上，还是在语音室、演播室等场地资源上都有很高的要求。然而，由于受理念、资金的限制，目前很多高校在硬件设备上无法满足实践教学的需求。

其次，在具体的教学方法、教学过程上也存在着诸多的问题。随着科技的发展和各类新兴媒体的兴起，广播电视的形态日益多样化，对播音员、主持人都提出了更高的要求，自然也就对实践教学提出了更高的要求。其中，在教学方法上，表现最突出的问题就是缺乏创新性。目前很多高校仍然采用“重播轻说”“满堂灌”的教学方法，不能适应时代的变化发展，缺乏创新性，很难培养出能够适应市场需求的播音主持人才。而且，实践教学的评价体系也不够完善，阻碍了实践教学的发展。目前各高校的考评体系，大多注重对教师理论教学和学术研究的考核，在实践教学效果和能力上的考核多较为简单，甚至有些学校在这方面的考核是缺失的，这必然很难调动教师提升实践教学能力的积极性，影响实践教学的推进。

三、创新实践教学的途径

针对播音主持专业中实践教学存在的问题，可以采取以下创新途径来解决问题，促进实践教学活动的开展。

首先，就师资的问题而言，要从两方面入手。一是学校自身要提升专业的人才培养层次，为教学的发展储备师资力量，通过引进高素质教师提升本校的师资水平；另一方面要加强对现有师资的管理与培养，例如可以通过为现有教师提供国内外进修的机会、建立完善的教师考核体系、加强与名校之间的教学交流等途径，提升教师的实践能力和教学能力。

其次，在教学的层面上也要采取行之有效的途径来促进实践教学的创新和发展。第一，创新教学理念，完善教学目标。只有真正地重视实践教学，不断设定短期目标，改善教学中出现的问题，实践教学才能不断地完善和发展。第二，创设良好的实践学习环境，健全实践教学的硬件设置。学校要加大资金的投入，完善各类演播厅、录音室等场地建设，并通过与电视台等各媒体的合作，为学生提供更多的实践机会。第三，学校可以通过定期开展各类技能大赛、专业演出等活动，丰富教学形式，调动学生们参与实践的积极性和主动性。

四、结语

播音主持专业作为一个交叉性的学科，有着很大的个性化特点，尤其是对于实践教学的环节提出了更高的要求。因此，为了能够培养出适应时代发展和市场需求的播音主持人才，我们要不断进行探索，创新出一条切实可行的播音主持专业实践教学道路。

1.蔡正兰,王莹.播音主持艺术专业实践教学模式探究[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2014(05):122-127.

2.汪汶.播音主持专业实践教学特色与实践[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2013(08):173-174.

(作者系吉林艺术学院戏剧影视学院讲师)