有效评价让小组合作永葆活力

孔令敏

（山东省烟台市第六中学 山东栖霞 343176937）

有效评价让小组合作永葆活力

孔令敏

（山东省烟台市第六中学 山东栖霞 343176937）

迎着课改的春风，为了让每位学生都“动起来”，我们学校大胆革新，让学生分小组面对面坐，在师生共同努力下，创造活力新课堂。课堂要永葆活力，就需要一套适合小组合作学习的评价方法，要具体而实用，在这个过程中我费尽心思，逐渐摸索出了一套适合本校本班级的非常具体的有效评价方法——评价细则。

班级管理 评价细则

正所谓“无规矩不成方圆”，在班级管理中，必须有一套行之有效的管理措施，即制定一些评价细则，通过这些细则对学生进行合理的评价，进而达到促进学生德、智、体、美、劳全面发展的目的。现如今我们倡导的是素质教育，这就意味着我们教师不能单从学习成绩这一项来评价一个学生的优与否，而要从学生在校表现的各个方面来综合评价，从而达到督促学生健康成长的目的。

作为一名年轻班主任，为了制定一套有效的评价细则，让班级管理变得轻松而有序，我一直在不断地思索、实践、再思索完善、再实践，我在实践中发现评价方法不能一成不变，不同的学生，同样学生不同的成长阶段有着不同的价值观，因而也就需要针对性的进行调整，下面我谈到的是近期在班级管理方面积累的一些有效评价细则。

班级学生评价分个人评价和小组评价两种，在个人评价中体现竞争，在小组评价中倡导团结。

个人评价可以采取单独给个人发奖卡、盖奖章和加分等多种方式，不管哪种形式最后一定要总结，并及时表彰近期表现优异的同学。个人评价表上分以下几项：课堂表现、课间纪律、卫生、两操、作业、好人好事等。每一项都分开容易看出每个学生在哪些方面表现突出，又在哪些方面有所欠缺。学期末根据评价表评出综合表现优异者和单项表现优异者并颁发奖状。当然也会用班费买一些本和笔做为物质奖励。班费是学生日常积攒的矿泉水瓶和废纸换来的。这个小小举动也培养了学生的节约意识，当学生获得奖励的时候就显得格外的珍贵。

小组评价要做好，要让学生重视并不是一件容易的事，在我们学校刚实行小组合作学习的时候，要求节节有评价，天天有总结，我曾经彻夜难眠。我考虑的问题主要有以下几个方面：

一、小组捆绑式评价如何做到公平和公正？这就需要公平合理的划分小组：一要考虑学习成绩，优带差合理分配；二要考虑学生个性特点，内向与外向生相结合；三要考虑文理特长生搭配，避免组内偏科。所以分组前先对学生进行分析，再合理搭配分组。公平分组是公正评价的前提，从而也能形成良好的竞争氛围。

二、怎样才能增强小组的团结性？小组内的每位成员都有分工，有学习小组长、卫生小组长、纪律小组长、作业负责人等等。让每位成员都各司其责，都发挥着不可替代的作用，能够在小组合作中实现自己的价值。评价采用的是小组捆绑式评价，这也就意味着每个人都要积极为小组争得荣誉，反过来个人的不良行为也将影响整个小组。这样组内后进生就有一种潜在的来自组内其他成员的压力，从而达到督促其克服自身的缺点，自觉做到自己能做到的一些事情。学生往往会为了不给自己的组扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。

三、学生在班级中真正在乎的是什么？我们每个人生活在社会中，都需要得到他人的认可和表扬，这是一种心理的需求，物质奖励是远远满足不了的。就像自己当班主任也希望得到领导的赞许一样。学生需要老师的表扬，这种表扬不能像风一样吹过，而要让它持续的存在，所以我想到在班级宣传栏上张贴光荣榜，让学生的每天的努力在墙上留下足迹。具体做法是在宣传栏上分为六个小组：每个组中有组号和组员的照片。每个小组都可以通过自己的努力争取小红旗贴在宣传栏上，看着一面面的小红旗冉冉升起，学生会不自觉的绽开幸福的笑脸。

四、如何做到节节有评价？这种评价既要方便每个任课老师操控，及时反馈每节课每个小组的表现情况，从而提高学生学习积极性，还要便于每天的统计和汇总。基于以上考虑我在黑板的右侧设计了简单的评价栏：第一列为组别；第二列为节评；第三列为总评；第四列为其它项（包括卫生、纪律等）。上课时每位任课老师把自己课堂的评价以加分的形式写在节评一栏，比如听课认真的、讨论积极的、课堂展示优秀的小组都可以加分，具体标准由各个任课老师操控。下课后指定一位学生负责把节评的分数汇总到总评一栏，这样下节上课的老师又可以在空白的节评一栏填写自己的课堂评价，课堂总结也很简洁明了，每节课之间互不干扰。至于第四列其他项主要是班主任或指定班干部对班级卫生、纪律、违纪情况的评价。最后也要汇总到总评里，每天的总评前三名的小组可以得到一面小红旗贴到光荣榜上。第二天所有分数都清零，一切从头开始。这样可以使学生每天都保持为小组争得荣誉的激情，而不会因为差距拉得太大失去斗志和信心。另外，“人无完人，金无足赤”，我们应该允许学生犯错，评价细则的制定不需面面俱到，从而不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，最后再给表现好的加分。

五、采取什么样的奖励措施？每个学期期中、期末进行总结，根据红旗数评出金、银、铜牌小组。奖励措施是：一、在家长会上宣布表扬。二、颁发奖状和奖品。三、小组红旗数的二倍加到每个小组成员个人得分表上进行累计。上面评价汇总工作是很繁琐的，如果所有的工作都由班主任来完成，班主任的工作量会大大增加，而实际上只要指派专门学生负责就可以了，比如有负责评价栏的记录和清零的，有负责光荣榜贴小红旗的，有统计个人得分表的，有课代表记录作业得分的情况等等。这样就营造了学生自我教育、自我管理的良好氛围。班长、纪律委员、课代表、小组长、安全员都各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，使班级工作更加有序。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，要定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

俗话说：“规矩是死的，人是活的。”对于学生，我们要把他们当成幼苗一样呵护，助其茁壮成长，在爱的雨露下他们自然愿意围在您的周围，听您的规劝和指导，最终成长为一棵参天大树。班级管理是一门艺术，对于这座艺术殿堂，我还只能仰视，想要窥见它的真谛，还需不断的努力和攀登。

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1674-2060（2016）05-0271-01