生活情境在小学数学教学中的应用

江苏省苏州市吴江区横扇小学 徐建明

生活情境在小学数学教学中的应用

江苏省苏州市吴江区横扇小学 徐建明

通过生活情境在小学数学教学中的应用，激发学生学习数学的热情，增强对数学的兴趣，同时还可以使学生将课堂中学到的数学知识应用到实际生活当中，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的实践探究能力，使学生充分感受到学习数学的意义和作用。

生活情境；小学数学；教学应用

在小学数学的学习过程中，数学与学生的实际生活之间有着紧密的关联，因此为了激发小学生对数学的热情，可以将一些真实的生活情境应用到数学教学过程中。同时，可以将学生在课堂上学习到的数学知识应用到实际生活当中，这样可以进一步巩固学生的学习成果。下面结合多年的教学实践，谈几点经验。

一、明确小学数学生活情境教学目标

小学生在学习数学的时候，因为年龄较小，所以他们的思维能力不够成熟，在面对较复杂问题时将会感到有些吃力。因此可以将生活情境运用到小学数学的课堂上，这样将会大大减轻小学生的学习难度，而且通过这些小学生比较熟悉的真实生活情境来教学，会使他们感到亲切，从而可以增强小学生对于学习数学的兴趣。在教学过程中，教师应该尽量挑选一些小学生喜欢的生活情境来进行教学，并且通过这种方式的教学使小学生认识到数学在人们实际生活当中的重要性，可以让他们努力地学习数学。通过这种教学方式，可以帮助小学生巩固所学的知识，因为将所学内容应用到实际生活当中，可以进一步帮助学生增强对所学内容的记忆。

例如，在学习10以内的加减法时，教师就可以将“公交车”这一实际生活情境设计成一个简单的游戏来进行数学教学。首先，教师可以让学生分成两部分，一部分人表演公交车，另一部分人来表演上下车的乘客，然后让扮演公交车的同学在教室内不断移动来表示公交车的移动，并且可以让一个同学提示到站消息，其余的同学可以上车、下车，在这里面可以随机选择一个同学通过学生的上下车人数来计算车上应该剩余的人数。一个同学计算几个之后可以选定另一名同学来进行计算。在这个过程中，学生就会用到10以内的加减法，而且还可以增加他们的学习兴趣，使他们在学习的过程中感受到学习数学并没有那么困难，通过这种生活情境的教学，将会大大增强他们学习数学的信心。

二、落实小学数学生活情境教学对策

小学生的年龄较小，爱玩是每个孩子的天性，因此在小学数学教学中，可以将一些做游戏的实际生活情境应用到教学中，这样将大大激发学生的兴趣，使他们在玩耍中学到知识。同样，小学生也都喜欢听各种各样的故事，因此教师也可以将故事情境应用到小学数学教学中，在这种故事情境中教学，可以大大提高小学生的注意力，提高教师讲课的效率，使小学生能够在课堂上真正学习到有用的知识。同时，教师可以引导小学生自己独立思考，自己去解决各种困难，这样他们将可以不断提高自己的思维能力，使他们真正学习到该如何学习数学。

例如，教师在讲解“0除以任何不为0的数都等于0”这一概念时，由于这一概念比较抽象，不利于小学生对这个问题的理解，教师就可以利用故事情境来进行教学。如可以采用现在大多数小学生都爱看的动画片“喜羊羊与灰太狼”中的故事情境来教学。例如村长把4个苹果奖励给喜羊羊、美羊羊、小灰灰和懒羊羊，这时候它们应该各自得到几个苹果？毫无疑问，它们各自应该得到一个，因为4÷4=1,所以就是一个苹果。但是懒羊羊喜欢偷吃东西，它提前把村长准好的奖品全部给吃了，这时候它们各自得到了几个苹果？在这个时候，苹果个数为0，因此可以得出0÷4=0，它们各自得到0个苹果。通过这种学生喜欢的故事情境进行教学，可以使学生更多地参与到问题当中，使学生在快乐中能够学到更多的数学知识。

三、优化小学数学生活情境教学应用

将生活情境应用到小学数学教学中，可以通过多种方式来进行。首先可以通过模拟生活，让学生了解数学在实际生活中的意义，在课堂上可以通过角色互换的方式让学生真正了解数学在实际生活中的重要性；另外可以通过数字形象化来让学生掌握数学，教师在教学过程中应尽量使用易于理解的词语来讲解，并注重对数字的讲解，使数字可以形象化地表现出来，使学生可以快速地注意到这些数字；同时，除了教师所讲的内容之外，学生也应该自觉地进行探究，通过自己的探究来真正认识数学，使学生不再是被动接受知识，而是主动学习知识。通过这几种方式，可以帮助小学生深入理解掌握数学内容，并且可以大大降低他们在学习数学时的难度。

例如，在教师讲解人民币的认识这一方面的内容时，为了便于学生对这一内容的了解，就可以将这一问题转化为实际生活中的情境。教师可以让学生模拟在商场购买商品时的生活场景，一部分同学是买东西的，另一部分同学则是卖东西的，学生选择要买的商品并付款，在这种不断买卖的过程当中，可以让学生充分地认知到人民币的概念。通过这种模拟生活情境的教学，将可以使学生充分了解自己所要学习的内容，而且这种方式还可以使学生有长期的记忆，学生在今后逛商场购物时就会记住曾经学习过的知识。通过这种生活情境在数学教学中的不断应用，将会使学生对数字更加敏感，帮助学生学习数学。

生活情境的有效运用在小学数学教学中不仅能使抽象的知识具体化，还能增强学生的实践运用能力，激发学生学习的兴趣，提高学生的数学感悟能力。数学知识来源于生活，并应用于生活实践，将生活情境融入到教学中，不仅有助于小学生对数学知识的理解，还能培养学生理论联系实践的思维意识，为学生解决生活中的数学现象奠定基础。

[1]余美芳.探究性教学模式在小学数学教学中的应用[J].新课程学习(上)，2013（04）.

[2]孔凡哲.数学课程标准实验教科书发展中的问题及其对策[J].教育科学研究，2005（03）.

[3]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.